Совместный проект «Сегодня — дошколята, а завтра — первоклашки!»
Автор: Шилоносова Татьяна Валерьевна
Организация: МБДОУ детский сад № 7
Населенный пункт: Пермский край, п. Полазна
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный
Масштаб: среднесрочный
Участники проекта: родители, педагоги, дети подготовительной группы№8
Сроки реализации: март -май 2022 года
Актуальность проекта:
Общеизвестно, что практически все первоклассники в начальный период обучения в школе сталкиваются с определёнными трудностями. Для того, чтобы процесс подготовки к школе и предстоящая адаптация к школьной жизни протекали с наибольшей пользой для ребёнка, начинать эту работу нужно заранее, вести её постепенно, в тесном взаимодействии с родителями. Именно родители играют большую роль в подготовке детей к школе, но не все из них знают, как правильно готовить ребёнка к будущей школьной жизни. Основная причина ошибок родителей при подготовке детей к школе -недостаточный уровень образовательной культуры семьи. Большинство родителей и педагогов уделяют внимание интеллектуальной готовности к школе. Однако, высокий уровень интеллектуального развития детей не всегда совпадает с их личностной готовностью к школе.У детей не сформировано положительное отношение к новому образу жизни. Об этом свидетельствуют и результаты опроса детей о школе, проводимого в группе. Кроме этого, некоторые родители не владеют психолого- педагогической информацией, не учитывают, что понятие» готовность к школе» включает три составляющие: физиологическую, психологическую и личностную.
Наш проект будет направлен на формирование правильного отношения детей к школьному обучению, на оказание помощи родителям в вопросах подготовки дошкольников к школе.
Цель:
Формирование у детей подготовительной группы осознанной мотивации к школьной жизни и подготовке детей к школе в процессе совместной деятельности ДОУ и семьи.
Задачи:
1.Создать условия для первичной адаптации детей к условиям школьного обучения.
2.Способствовать развитию интереса воспитанников к школе, обогащению представлений о школьном мире.
3.Развивать познавательные интересы, мышление, воображение, волевые качества, коммуникативные навыки.
4. Формировать представления детей о профессии учителя, профессиях людей, работающих в школе. Воспитывать уважительное отношение к этим людям.
5.Обогащать развивающую среду в группе посредством организации мини- музея, картотек, подбором методического и иллюстративного материала.
6.Познакомить детей с этими принадлежностями, необходимыми для успешного обучения в школе, а также расширить знания детей о применении этих предметов в жизни людей.
7.Расширять словарный запас детей по теме «Школа», «Школьные принадлежности»; развивать фонематическое восприятие, зрительную память.
8.Повысить педагогическую компетентность семей воспитанников, обогатить воспитательный опыт родителей в области подготовки старших дошкольников к школе.
9.Вовлекать родителей в воспитательно- образовательный процесс с целью улучшения эмоционального состояния детей, улучшения детско- родительских отношений.
Целевая группа:
1. Родители и дети подготовительной группы
2.Специалисты ДОУ: воспитатели, муз. руководитель, учитель- логопед, психолог
3.Учителя начальной школы №1
4.Работники поселковой библиотеки
Проблема:
Внешняя мотивация к учёбе в школе.
Обоснование проблемы:
1.Недостаточный уровень знаний родителей и детей об обучении в школе.
2.Несформированность волевых качеств будущего школьника.
3.Низкие логико-мыслительные процессы у детей.
Гипотеза:
Совместная целенаправленная работа педагогов и родителей по ознакомлению будущих первоклассников со школой позволит детям почувствовать себя более уверенно на пороге школы.
Предполагаемый результат:
Внешний продукт: Создание альбома «Выпускники 2022 года»
Внутренний продукт: Осознание дошкольниками неизбежности и важности поступления в школу.
Ожидаемые результаты:
1.Совместными усилиями ДОУ и семьи создать условия для подготовки детей к школе, формированию положительной мотивации к школьному обучению.
2.Обогатить представления детей о школе, школьных принадлежностях.
3. Познакомить с профессией учителя, профессиями людей, работающих в школе.
4.Обогатить развивающую среду. создав в группе мини- музей о школе, картотеки стихов, загадок, пословиц о школьном обучении; подборку иллюстративного и методического материала; изготовление атрибутов к сюжетно- ролевым играм, мини- уголок школьника;
5.Расширить и активизировать словарь детей по теме «Школа», «Школьные принадлежности»
6.Развить у детей фонематическое восприятие, зрительную память, интерес к буквам.
7.Создать совместный с родителями воспитанников итоговый продукт по проекту –альбом «Выпускники 2022 года» и провести выпускной вечер.
8.Повысить педагогическую компетентность родителей, обогатить воспитательный опыт в области подготовки детей к школе (консультации, индивидуальные беседы, советы воспитателей, психолога, логопеда, встречи с учителями начальных школ, методическая литература для родителей по теме)
9.Вовлечь родителей в совместную деятельность по данной проблеме.
Этапы работы по проекту:
1 этап- подготовительный ( март 2022г.)
Цель: Выявление проблемы, определение цели и задач по теме, составление плана работы с детьми и родителями, сбор методического и иллюстративного материала, экспонатов для мини- музея школьных принадлежностей.
2 этап- основной(апрель 2022г.)
Цель: Реализация совместных мероприятий между участниками проекта по решению данной проблемы.
В ходе реализации проекта предусматривается интеграция следующих видов детской деятельности: игровой, речевой , чтение художественной литературы, коммуникативной, изобразительной, двигательной, музыкальной.
Проект предполагает работу в тесном взаимодействии с родителями воспитанников.
№ |
Мероприятия по проекту |
Сроки |
Ответственные |
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: |
|||
1. |
Подбор и изучение методической литературы по вопросам подготовки детей к школе |
март |
воспитатели |
2. |
Анкетирование среди родителей "Готовы ли вы отдать ребёнка в школу" |
март |
Воспитатели, родители |
3. |
Тест -опрос детей "Скоро в школу"+ рисунки "Я иду в школу" |
март |
Воспитатели, дети |
4. |
Сбор тематического материала по теме с привлечением родителей(иллюстр. материал, консультации, экспонаты для мини- музея, картотеки игр . |
март |
Воспитатели, родители,
|
5. |
Родительское собрание "Ваш ребёнок идёт в школу" |
февраль |
Воспитатели, родители Учитель логопед психолог |
ОСНОВНОЙ ЭТАП: |
|||
1. |
Беседа с детьми "Зачем нужно учиться" |
март |
Воспитатели, дети |
2. |
Презентация для детей "Всё о школе".Беседа по ходу просмотра |
март |
Воспитатели, родители |
3. |
Тематические консультации для родителей по проекту: "Ваш ребёнок- будущий первоклассник"; "Как помочь ребёнку сохранить здоровье" "Что должен знать ребёнок6-7 лет","Готовим руку к письму" |
март |
Воспитатели, психолог, логопед
|
4. |
Цикл сюжетно- ролевых игр на школьную тематику "Школа", "Библиотека", "Магазин школьных товаров". Цикл дидактических игр., игр по грамоте Изготовление атрибутов к играм |
На протяжении проекта |
Воспитатели, дети, родители |
5. |
Создание мини- музея в группе"Лучшие помощники в учёбе"
|
март |
Воспитатели, родители |
7. |
Оформление мини- альбомов пословиц, поговорок, стихов о школе, школьных принадлежностях |
март |
Воспитатели с участием родителей |
8. |
Пополнение видеотеки, фонотеки познавательными м/фильмами и песнями на школьную тематику |
Март-май |
Воспитатели , родители |
9. |
Пополнение библиотеки книгами на тему "Школа" |
Март-май |
Воспитатели, родители |
10. |
Экскурсия в школу искусств. |
апрель |
Воспитатели |
12. |
Чтение худ. произведений на школьную тематику, рассматривание картин, сюжетных картинок о школе |
На протяжении проекта |
Воспитатели, родители, дети |
14. |
Составление детьми сказок о буквах(дома с родителями) |
март |
Родители, дети |
15. |
Рисование, лепка, аппликация по теме ( "Школа", Слепи букву своего имени, "Дети идут в школу") |
Апрель |
Воспитатели |
16. |
Встреча со школьниками(выпускниками детского сада) |
апрель |
Воспитатели, |
17. |
Экскурсия к зданию школы №1, №3; беседа
|
Апрель- май |
Воспитатели |
18. |
Инсценировка сказки "Как Мишка пошёл в школу". Показать для старшей группы |
апрель |
Воспитатели, дети |
19. |
Оформление стенгазеты для выпускного " Наши мамы и папы- бывшие ученики" |
май |
Родители |
ИТОГОВЫЙ ЭТАП: |
|||
1. |
Опрос среди детей(итоговый) |
Май (начало) |
Воспитатели, дети |
2. |
Выставка детских рисунков "Я иду в школу" ( результат работы по проекту) |
Май |
Дети, воспитатели |
3. |
Выпускной бал "Современные дети 2022г" |
май |
Воспитатели, дети, родители, муз. руководитель |
Пути реализации проекта
«Сегодня –дошколята, а завтра- первоклашки» через интеграцию разных видов деятельности
Вид деятельности |
Совместная деятельность педагога и детей |
Игровая деятельность |
1. Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Школа», «Магазин школьных товаров»
2. Дидактические игры: «Эхо», “Звонкий – глухой”, "Поймай звук" «Назови братца»,“Игротека”, “Подбери и назови”, “Звуковое лото”, “Живая модель”, “Исправь букву”, “Звуковая цепочка”, “Звуковые и слоговые кубики”, «Кто спрятался в букве?» |
Речь и речевое развитие |
1. Составление рассказов на тему: “Моя любимая буква”, описательных рассказов по картинкам о школе; 2. Сочинение стихотворений, загадок о буквах. Составление детьми сказок о буквах 3. Разучивание пословиц, поговорок, стихов о школе 4. Рассматривание картин "Школа", сюжетных картинок про школу, школьные принадлежности 5.Инсценировка сказки "Как Мишка пошёл в школу" 5. Сотворчество детей и родителей по теме проекта. |
Чтение художественной литературы |
1. Заучивание стихотворений В.Берестов “Читалочка”, И.Токмакова "Мне грустно"; С.Маршак “Ты эти буквы заучи…”; Б.Заходер “Песенка-азбука”. 2. Чтение: Е.Чарушин “Как мальчик Женя научился говорить букву “р”; В.Крупин “Первый букварь”; В.Драгунский “Заколдованная буква”.Л.Толстой «Филлипок»,Н.Носов "Незнайка учится", Сказка "Как Мишка пошёл в школу" 3. Загадки на тему: “Чтение, письмо”. |
Изобразительная деятельность |
1. Рисование на тему: "Школа" "Я иду в школу" (оформление детских мини- выставок)- в начале и конце проекта 2. Лепка из соленого теста на тему" Слепи букву своего имени" 3. Аппликация на тему: "Дети идут в школу" 4. Сотворчество детей с родителями по теме проекта. |
Коммуникативная деятельность |
1. Познавательные занятия. 2. Подготовка к обучению грамоте. 3. Беседа: "Зачем нужно учиться", "Всё о школе и школьных принадлежностях" 4.Просмотр презентаций о школе 5.Экскурсии к школе №1, №3, в библиотеку 6. Цикл образовательных и развлекательных видеопрограмм для детей “Уроки тетушки Совы”, “Азбука-малышка”. 7.Посещение детьми урока физкультуры в школе 8. Встреча со школьниками - третьеклассниками |
Музыкальная деятельность |
1. Разучивание песен: “Азбука”, “Урок” (игровая - шуточная)."До свиданья, детский сад", Дважды-два- четыре", 2. Проведение выпускного вечера "До свиданья детский сад" |
Двигательная деятельность |
Пальч. игра" Развиваем пальчики", "Мы писали" Физ. минутка "В школу мы шагаем" Упражнения на дыхание; |
Взаимодействие с родителями |
*Оформление в раздевалке "Уголка будущего первоклассника" 1. Анкетирование "Готовы ли вы отдать ребёнка в школу" 2. Сотворчество детей и родителей в оформлении мини-музея "Лучшие помощники в учёбе", Оформлении мини- альбомов пословиц, поговорок, стихов, загадок по теме 3.Логопедический тренинг с родителями "Скоро в школу мы пойдём" 4.Консультации по темам: "Ваш ребёнок- будущий первоклассник"; "Как помочь ребёнку сохранить здоровье""Что должен знать ребёнок6-7 лет","Готовим руку к письму" 6.Оформление стенгазеты "Наши мамы, наши папы- тоже были учениками" 7. Встреча с учителями начальной школы |
3 этап- заключительный (май 2022г.)
Цель: Сбор и обработка материала на соотношение поставленных задач и ожидаемого результата.
Подведение итогов работы по проекту, анкетирование, опрос детей о школе,
оформление выставки "Я иду в школу"
Итоговый этап предполагает проведение совместного мероприятия с участием педагогов, родителей и детей - выпускного вечера
"До свиданья, детский сад"
Полученные результаты по проекту:
1.Совместными усилиями педагогов и родителей, в группе создали благоприятные условия для подготовки детей к школе: обогатили представления детей о школе через беседы, экскурсии, чтение книг, литературы о школе, рассматривание экспонатов мини- музея, знакомство с успехами родителей воспитанников в школе и др.
2.У детей расширился словарный запас по теме «Школа», повысилось фонематическое восприятие, зрительная память, интерес к буквам, частично- к чтению.
3.У детей повысился интерес к школьной жизни, дети познакомились с профессией учителя и профессиями тех людей, которые работают в школе.
4.У детей сформировалось положительное отношение к школе. По результатам тестирования из 19 воспитанников-10 детей имеют высокий уровень мотивационной готовности,7 детей-хорошую мотивационную готовность, у 2 детей -мотивационная готовность снижена.
5.В результате работы по проекту обогатилась пространственная среда: мини- музей «Лучшие помощники в учёбе», картотеки стихов, загадок о школе, создание фонотеки «Песенки про школьную жизнь», библиотека книг о школе, подборка прописей, картотека графических диктантов, подборка иллюстративного материала, альбомов
6.Повысилась педагогическая компетентность родителей в вопросах подготовки и адаптации детей к школе.
7.Совместными усилиями педагогов и родителей создали продукт проекта «Выпускники -2022»
8.В ходе проделанной работы укрепились детско-родительские отношения, улучшился микроклимат в группе.