Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами музейной педагогики

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Халитова Алсу Рафиковна

Организация: МБДОУ ДС «Гульчачак»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Дубъязы

Цель и задачи проекта.

Цель:

1. Воспитание гражданственности и патриотизма у детей, приобщение дошкольников к духовно- нравственного ценностям средствами музейной педагогики.

2.Создание условий для развития личности путем включения ее в многообразную деятельность музея.

3. Активное вовлечение детей и родителей в творческий процесс музейной педагогики.

Задачи:

Формировать личность, способную к познавательной деятельности и самореализации через погружение детей в музейно-образовательное пространство;
Формировать у детей проектно- исследовательские умения и навыки;
Привить любовь к родному языку, селу, родине, народным традициям через музейную педагогику.
Обогащать развивающую предметно-пространственную среду, обновить краеведческий музей детского сада;
Разработать методическое пособие по использованию музейной педагогики для воспитателей и педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Описание проекта

Проект реализуется в 3 этапа: 1 этап – подготовительный.

Цель: Обновление музея детского сада и формирование условий для успешной реализации поставленных задач; вовлечение родителей в создание и обновление мини-музеев в группах и формирование коллекций, создание экспозиций, сбор информации.

Формы работы на 1 этапе:

проведение родительских собраний;
получение консультаций специалистов музеев района;
индивидуальная работа, выбор помещения для нового учебного раздела музея детского сада;
сбор экспонатов и регистрация их в каталоге.

2 этап –основная часть, практическая работа.

Цель: создание учебного раздела музея и сбор разных коллекций.

Формы работы на 2 этапе:

Пополнение краеведческого музея, с вовлечением детского коллектива совместно с родителями;
Оформление комнаты для музея, в соответствии с нормами: приобретение детской мебели для проведения игр, занятий; соблюдение правил безопасности, гигиенических норм;
Разработка тематики и содержания экскурсий и занятий для ознакомления детей с экспонатами.
Разработка перспективно- тематического плана работы, в котором предусмотрены не только занятия с детьми, но и мероприятия для родителей, а также конкурсы и выставки.
Разработка материалов для получения обратной связи от родителей и посетителей музея: бланки анкетирования, материалы диагностики, книга отзывов;
Выбор экскурсоводов, участие детей, родителей и педагогов в разработке текстового материала экскурсий;

3 этап – заключительный.

Формы работы на 3 этапе:

-Тиражирование опыта работы через публикации в районной газете и социальные сети.

-Представление опыта работы на методическом объединении воспитателей района;

Тиражирование опыта работы через публикации в районной газете и социальные сети.

Актуальность проекта.

В России 2022 год был объявлен Годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов РФ. Культурное наследие прошлого народ хранит веками. Издавна Россия славилась своими традициями, праздниками, обычаями, обрядами. В этом году открывается прекрасная возможность открыть перед воспитанниками прекрасный ларец народной мудрости, познакомить с искусством народа, песнями, сказками. Народное искусство – это создаваемые народом на основе коллективного творческого опыта и национальных традиций, бытующие в народе поэзия, музыка, театр, танец, архитектура. Нематериальное культурное наследие – это обычаи, знания и навыки, а также связанные с ними инструменты, предметы, признанные людьми в качестве их культурного наследия.

Использование музейной педагогики в образовательном процессе помогает приобщать детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, языка, воспитанию чувства патриотизма и духовности. Перед педагогами ДОУ в условиях этнокультурного воспитания стоят задачи: пробудить в ребенке духовное начало, развить его доминирующее в структуре личности, формировать личность в контексте родной культуры, языка.
Музейная педагогика легко вписывается в систему образования как один из способов всестороннего развития личности, способный и готовый войти в мировую, региональную, локальную культуру, в том числе для решения задач развития речи, так как это настоящий кладезь для речетворчества детей.

Современная музейная педагогика направлена, в первую очередь, на расширение задач по активизации и развитию речевых, коммуникативных и личностных способностей дошкольника, опираясь на возрастные и индивидуально-личностные особенности каждого ребёнка, а также учитывая требования ФГОС.

Продолжая оставаться местом хранения экспонатов и информации, музей становится более эффективной базой для общения, повышения уровня культурно-образовательной сферы, местом проявления индивидуально-личностных качеств человека. В связи с тем, что музейный предмет, выступая в качестве источника информации о людях, событиях, предметах, способен воздействовать эмоционально.

С внедрением музейной педагогики в воспитательно- образовательный процесс дошкольного учреждения положительно влияют на развитие монологической и диалогической речи, на развитие некоторых психологических, физических и волевых качеств, на поднятие у детей самооценки, умение договариваться, работать в команде. Все вышеперечисленные качества подготавливают ребёнка старшего дошкольного возраста к познанию новых и интересных открытий в будущем, а значит, помогают ему быть успешным, любознательным, активным в школе.

Наиболее приемлемыми методами и формами в деятельности музейной педагогики являются: экскурсии-путешествия, музейные занятия, фольклорные праздники, искусствоведческие беседы, демонстрации экспонатов музея, просмотры слайдов об экспозициях музеев района и России; познавательные занятия в виде инсценировок; викторины, КВНы; совместная исследовательская деятельность по темам: «История предметов», «Моя семья» и.т.д.

Особенно эффективны в музейной педагогике проектные технологии, игровые технологии, технология коллективных творческих дел, технологии проблемного и индивидуального обучения.

Музей – это своеобразный способ познания окружающего мира, поэтому он отражает самые разные стороны нашей действительности, тесно связанные между собой. Кроме того музей способствует и реализации интегрированного подхода в обучении и создании системы детской деятельности.

Новизна проекта

Заключается в разработке образовательных проектов, что в конечном итоге способствует погружению в изучаемую проблему, приобретению личного внутреннего опыта, применимого в будущем.

В личностном становлении ребенка значительная роль принадлежит искусству, которое организует духовный мир человека, определяет систему моральных и эстетических ценностей. Характерная особенность искусства - отражение действительности в художественных образах, которые действуют на сознание и чувства ребенка, воспитывают в нем определенное отношение к событиям и явлениям жизни, помогают глубже и полнее познавать действительность.

В то же время область активных игровых методов и приемов в работе музейного педагога дошкольного образовательного учреждения недостаточно изучена.

Срок реализации, календарный план проекта

Проект долгосрочный, срок реализации проект - 1 год

Мероприятия	сроки	ответственные	результат
Организационные мероприятия.
Проведение педагогического совета, утверждение рабочей группы проекта.	сентябрь	Заведующий		Протокол педсовета
Разработка плана реализации проекта	сентябрь	Старший воспитатель		План проекта,
3.Разработка материалов по учету мнений родителей по	октябрь	Рабочая группа, воспитатели групп		Анкетирование родителей, раздача буклетов.
4.Родительское собрание «Музей как средство духовно –нравственного воспитания »	ноябрь	Заведующий, ст. воспитатель		Протокол родительского собрания
Основные мероприятия
1.Проведение в музее бесед по теме «Родной язык»	В течение года	воспитатели	Конспект занятия
2.Образовательная деятельность по познавательно-речевому развитию теме «Знакомство с музеем»	сентябрь	Воспитатели	Конспект занятия
3. Образовательная деятельность «Устное народное творчество»	октябрь	Воспитатели	Конспект занятия, фотоотчет
4.Образовательна деятельность по познавательно-речевому развитию «Русский национальный костюм»	ноябрь	воспитатели	Конспект занятия, фотоотчет
5.Проведение экскурсий в музее по теме «Русские народные узоры»	декабрь	воспитатели	Сценарий экскурсии
6.Развлечение «Русские народные игры»	январь	воспитатели	Сценарий мероприятия
7.Оформление тематических альбомов для музея: 1. «Русские народные игры» 2. «Русский национальный костюм» 3. «Русские национальные блюда» 4. «21 февраля – Международный день родного языка» 5. «Высказывания, пословицы, поговорки, загадки о родном языке»	В течение года	воспитатели	Оформлены альбомы
8.Мини-музей «Народные умельцы»	декабрь	Воспитатели	Фотоотчет
9. Образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию по теме «Музыкальные инструменты русского народа»	декабрь	муз. руководители	Конспект, технологическая карта
10. Проведение бесед с детьми в музее по теме «Наша родина - Россия»	январь	воспитатели	Сценарий занятия
11. Презентация для педагогов «Музей- это целый мир».	январь	воспитатели	Видео-презентация
12.Мини-музей «Русская изба»	февраль	Воспитатели родители	Фотоотчет, паспорт музея
13. Оформление мини-музея, посвященного детским писателям	Февраль	воспитатели	фотоотчет
14. Конкурс чтецов стихотворений русских поэтов.	Февраль	воспитатели	Грамота
15. Проведение бесед, оформление альбомов по теме “Достопримечательности нашего села”	Март	воспитатели	Конспект, альбом
16.Проведение праздника “Масленица”	март	воспитатели	Конспект, фототчет
17. Выставка «Бабушкин сундук»	март	воспитатели	Фотоотчет
18. Оформление мини –музея «Часы»	март	воспитатели	Паспорт музея
19. Оформление мини-музея «История книги»	апрель	воспитатели	Паспорт музея
20. Проведение в мини- музее «История книги» беседы, приуроченной к Международному дню детской книги	апрель		Паспорт музея, конспект
21. Выставка поделок «Народные умельцы»	Апрель	Воспитатели, родители.	фототчет
22. Оформление мини-музея «Денежные знаки»	апрель	воспитатели	Паспорт музея
23. Мастер-класс для педагогов по вышиванию платочков русскими национальными узорами	апрель	воспитатели	Конспект мастер-класса
24. Оформление уголка, посвященного 76- летию Победы в Великой Отечественной войне	май	воспитатели	Стенд
25. Проведение в музее с детьми беседы по теме «76 лет Великой Победе»	май	воспитатели	Конспект
26. Мини –музей «Ракушки»	май		Паспорт музея
278. Оформление музейного уголка «Национальные блюда»	июнь	Воспитатели	Фотоотчет
29. Мастер-класс «Национальные блюда русского народа»	июнь	Воспитатели родители	Фотоотчет
31. Мини музей «История хлеба»	июнь	воспитатели	Паспорт музея, фотоотчет.
32.Неделя педагогического мастерства по теме «Использование мини-музеев в развитии речи дошкольников»	июль	Заведующий Воспитатели	Конспекты, фотоотчеты, выставки, протокол педсовета
3.Подведение итогов
1. Конкурс «Лучший мини-музей»	июнь	воспитатели	Грамоты
Тиражирование результатов проекта	декабрь	воспитатели	Публикации,
Тиражирование методических разработок	декабрь	Заведующий воспитатели	Создание сборника разработок

Целевые группы проекта. Педагоги, родители, дети старших и подготовительных групп

Ожидаемые количественные и качественные результаты проекта

Во всех мероприятиях участвуют 100 % детей;

Проведено всего 40 мероприятий;
Разработано всего методических разработок -10;
Обновлен краеведческий музей;
В группах созданы 8 мини-музеев;

Качественные результаты:

У детей расширился кругозор, активизировалась познавательная деятельность, логика, мышление,
у детей появилось желание работать в команде, расширился словарный запас языка, дети научились выстраивать монологическую речь, умея преподносить знания сверстникам, научились поддерживать диалогическую речь, четко выражать свои мысли и желания.
Улучшились взаимоотношения между родителями-детьми-педагогами.
Повысился престиж среди родителей, педагогов Высокогорского района, сотрудников музеев.
Музей и мини-музеи стали неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашего детского сада

Руководители проекта. Заведующий ДОУ

Команда проекта. Педагоги ДОУ Сельская библиотека, музыкальная школа, дом культуры

Используемая литереатура:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2008.

2. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду. - М.: «Линнка-Пресс», 2008.

3. Трунова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы [Текст] / М. Трунова // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.

5. nsportal.ru: Социальная сеть работников образования.

6. http://festival.1september.ru: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

7. http://dob.1september.ru: Дошкольное образование /Фаткуллина Э., Никитина Н., Кутюкова Т. Давайте откроем музей. Методические рекомендации по созданию музея в дошкольном образовательном учреждении.

8. http://www.portal-slovo.ru: Образовательный портал"Слово". / Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методические рекомендации.

Фотоматериалы

Оформление мини-музея «Народные умельцы»