Этап совместной

деятельности

Организация совместной

деятельности

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

1 этап

Мотивация к деятельности,

включение детей в совместную деятельность на личностно-значимом уровне

Заходят дети в группу, ребята к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

На столе сидит грустный  заяц.

Дефектолог: - Ребята, кто это?

Заяц: Здравствуйте, ребята. Убегал я от лисы, очень испугался, где я оказался? Помогите мне вернуться домой. (запись на диктофоне)

Стимулирует любознательность детей, интерес.

Создаёт мотивационную ситуацию. Эмоционально включает детей в деятельность.

Дети высказывают свои предположения, рассуждают. Вступают в диалог с учителем-дефектологом.

2 этап

Поиск, решение задачи, проблемы

Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка

 Личностно-ориентированная технология

-Ребята, а где живет наш заяц? А кто еще живет в лесу?  Посмотрите, на столе лежит  картинка с животными, давайте найдем, тех зверей, которые живут в лесу?

(классификация: дикие и домашние животные). 

Молодцы, вот мы и нашли их.

- Ребята, а вы хотите  помочь  зайцу вернуться  домой в лес?

Задаёт проблемные вопросы. Стимулирует познавательную деятельность, поощряет высказывания.

Дети отвечают на вопросы педагога. Выражают собственные мысли.

3 этап

Планирование деятельности.

Совместное обсуждение решения задачи, проблемы

А какое сейчас время года? ( поздняя осень) Что же нам делать, чтобы не замёрзнуть в лесу?

(одеться потеплее)

Физминутка

С ног сандалии мы снимаем,

Дружно шапки надеваем,

Шарфики, штанишки, сапоги, пальтишки, надеваем куртки-

Готовы для прогулки!

Молодцы, все готовы к путешествию! Дорога у нас длинная.

Звучит музыка «Мы идем в лес»

(Ходьба змейкой между елочек.)

- Вот мы и в лесу. Что мы видим вокруг? (деревья без листьев, только ёлочки стоят зелёные) А где же животные, почему так тихо в лесу? (у животных сейчас много забот, они готовятся к зиме).  В лес пришла зима, и жизнь лесных зверей изменилась – стало холодно, выпал  снег.

Педагог вовлекает детей в речевую активность. Стимулирует познавательную деятельность детей.

Выполняют речевые и двигательные действия, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации. Проявляют желание участвовать в игре.

4 этап

Открытие ребёнком нового знания, освоение умения, способа деятельности

А теперь отгадайте следующую загадку:

- Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна (медведь)

А вы знаете, как медведь готовится к зиме? Все лето и осень он готовится : ест много ягод, ловит рыбу в реке, накапливает жир на зиму. В конце осени он находит себе место под сосной, где лежит много листьев и веток, и ложится спать до весны.

Смотрите, мишка уже лег спать, давайте не будем ему мешать и отправимся дальше.

Под елочкой, кто-то спрятался, дети видят только хвостик.

-Ой, ребята, кто-то хвостик потерял, давайте поможем зверятам. Найдем им хвостики.

Интерактивная игра « Найди,  чей хвост?»

- Какие вы у нас умницы ребята, помогли зверятам.

Звучит музыка вьюги

Дефектолог: Белый снег пушистый,

                         в воздухе кружится

                     и на землю тихо падает,  ложится

-Смотрите, какой идет снег.

- Как называется это явление- снегопад

 Дыхательная гимнастика «Снег идет»

Молодцы.

- Дети, а посмотрите внимательно на внешний вид зайца.

Почему заяц меняет к зиме серую шубку на белую? А давайте проверим.

Технология исследовательской деятельности

 (показывает белый лист бумаги (или снег), на нем силуэт белого зайца) вы что-нибудь видите. А сейчас? (показывает силуэт серого зайца на белой бумаге).

- Наше путешествие кончается,

Нам пора обратно в детский сад.

С нашими зверями не прощаемся,

Каждый их увидеть будет рад.

Звучит музыка.

(дети идут в «детский сад», ходьба змейкой между «деревьями»).

Дети отгадывают загадку, включаются в игровую и совместную деятельность

5 этап

Рефлексия, анализ

- Вот и закончилось наше зимнее путешествие.

Вам понравилось наше путешествие? Кому мы

сегодня помогали вернуться домой? (зайцу) А

каких еще лесных животных мы встретили в

зимнем лесу? (волка, белку, лису, медведя).

Что больше всего вам запомнилось в нашем

путешествие?

Совместная с детьми оценка процесса и результата деятельности  

Соотнесение продукта, результата деятельности с намеченным планом.

7 этап

Открытость

Чтобы оставить в памяти наше путешествие , мы оживим зимний лес. В этом зимнем лесу для каждого зверька, нам нужно найди свой домик. Давайте сейчас мы их приклеим.

Ребята кто-то нам приготовила сюрприз (корзинка с орешками и грибочками).

До свидания.

Обсуждение с детьми продолжения работы в разных формах совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.