Квест как эффективные практики при взаимодействии дошкольного образовательного учреждения и семьи

Автор: Забалуева Татьяна Валерьяновна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Аленушка» п.Головино»

Населенный пункт: Владимирская область, Судогодский район, п. Головино

Реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является сегодня одной из ключевых задач дошкольного учреждения. На современном этапе развития образовательной системы в России появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ. Последнее время все больше в педагогической практике стали использоваться квест-игры.

Квест (заимствование англ. Quest - «поиск, предмет поисков, поиск приключений, исполнение рыцарского обета»; изначально - один из способов построения сюжета - путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей).

 

Актуальность.

Это хорошо забытые старые игры в «секретики» или «казаки-разбойники» на новый лад. Такой увлекательный способ организации поисковой деятельности в рамках учебного процесса был предложен и разработан американским профессором Доджем Берни в середине 90-х годов прошлого столетия.

Важным преимуществом технологии является то, что она не требует специальной подготовки, главное — искреннее желание творить и экспериментировать вместе с детьми. Однако, для того чтобы квест получился интересным и увлекательным для всех участников, взрослому потребуется высокий уровень профессиональной подготовки, изобретательность, творческое мышление и личный артистизм. Такая игра - помогает активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Здесь задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество, необходимо проявить смекалку, наблюдательность, находчивость, сообразительность, эта тренировка памяти и внимания.

Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения. А еще немаловажным является то, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.

В ходе квеста у детей происходит развитие по всем образовательным областям, и реализуются разные виды деятельности:

• игровая;
• коммуникативная;
• познавательно-исследовательская;
• двигательная;
• изобразительная;
• музыкальная;
• восприятие художественной литературы и фольклора.

Квесты для дошкольников должны выполнять не только развлекательную функцию, но и реализовывать образовательные задачи. Образовательные возможности квест-игр в полной мере отвечают требованиям ФГОС ДО.

Благодаря квест-играм удается решить такие задачи:

Воспитательные:

• воспитание положительных нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания помочь;
• воспитывать желание дарить радость другим;
• воспитывать волю к победе.

Развивающие:

• развивать умение вступать в диалог, способствовать общению детей и взрослых;
• способствовать развитию мышления, речи, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных навыков;
• развивать целеустремленность и стремление к победе.

Обучающие:

• активизировать интерес к познанию окружающего мира;
• помочь детям усвоить новые знания и закрепить ранее изученные;
• обучить основам самоанализа;
• научить детей работать в коллективе;
• научить детей планировать свою деятельность и прогнозировать результат.

Квест-игра требует хорошо продуманной развивающей предметно-пространственной среды, поскольку необходимо учитывать, что это пространство, которое дает детям возможность экспериментировать, фантазировать, творить. Поэтому, создание среды - первый шаг к достижению поставленной цели.

Квест-игра имеет ряд особенностей:

• образовательная задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый характер;
• целенаправленно мотивируется эмоциональная и интеллектуальная активности ребёнка;
• образовательный процесс может быть организован в форме обучающей игры, творческой деятельности, познавательной и поисковой деятельности детей; может быть как индивидуальным, так и коллективным;
• роль педагога-наставника в квест-игре организационная, т.е. педагог определяет цели квеста, составляет сюжетную линию игры, оценивает процесс деятельности детей и конечный результат, организует поисково-исследовательскую образовательную деятельность.

При организации квест-игр для дошкольников необходимо соблюдать следующие условия:

• безопасность для участников;
• задания и вопросы должны соответствовать возрасту игроков;
• оригинальность, логичность, целостность, подчинённость определённому сюжету, создание атмосферы игрового пространства.

Эффективность. Квест-технология способствует созданию условий развития ребенка для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.

 

Сценарий совместного квеста для детей

старшего дошкольного возраста с родителями на 23 февраля

«Тяжело в учении - легко в бою»

 

Цель: обобщить представления детей о военных, военной технике, навыках, необходимых солдатам армии, средствами коллективной игровой деятельности, развитие физических возможностей каждого ребенка и укрепление их здоровья.

Задачи:

1. Воспитывать патриотические чувства, способствовать гармонизации детско-родительских отношений, развитие чувства взаимопомощи.

2. Развивать внимание, память, логическое мышление.

3. Познакомить детей с некоторыми традициями празднования праздника, посвященного 23 февраля.

4. Способствовать формированию чувства долга и любви к отечеству, уважение к тем, кто служит.

5. Продолжать учить детей ориентироваться по маршрутным листам, ориентироваться в пространстве.

Участники: воспитанники подготовительной группы, родители.

Продолжительность мероприятия: 40 минут.

Форма проведения: Квест –игра «Тяжело в учении - легко в бою».

Методы обучения: наглядный метод - наблюдение, демонстрация, словесный метод - объяснение и рассказ, практический метод – упражнения и игры.

Предварительная работа:

Беседы: «Наши папы», «Защитники отечества». Рассматривание иллюстраций на тему: «Российская Армия». Разучивание песен: «Генералы игрушек», «Бравые солдаты». Чтение и заучивание стихотворений: А.Усачёв «Что такое День Победы», Н. Найдёнова «Пусть будет мир», Л. Некрасова «Наша армия родная», Е.Александрова «Будущим защитникам отечества», Г. Ладонщиков «Наша Родина».

Оборудование: маршрутный лист, конверты, карта, газеты, элементы военной одежды (плащи, галстуки), кегли, конусы, мячи большие и маленькие, кольца, коврики, картонные коробки - танки, воздушные шары, картонные круги (10 из них с изображением бомб), 2 кастрюли, 2 фартука, 2 колпака, 2 половника, конфеты, тарелки одноразовые.

 

Ход мероприятия:

Участники игры собираются в музыкальном зале. Всех участников игры приветствует ведущий.

Ведущий: Добро пожаловать на наш праздник, посвященный 23 февраля! Этот замечательный день воинской славы России, нашего Отечества. Мы все любим свою Родину и должны суметь ее защитить. Русские воины отстаивали ее ни раз, и всегда с честью и достоинством.
Вот и мы сегодня здесь собрались поздравить наших пап, дедушек и мальчиков – будущих защитников с праздником. Все дети старались и приготовили подарки (открываем коробку с подарками, но их там не оказывается). Но что же произошло, куда исчезли наши подарки? (раздаётся стук)

Появляется гонец с письмом и пакетом.

Гонец: Честь имею! Всем вечер добрый! Вот вам просили передать это послание.
Ведущий: Ребята, а в этом пакете письмо. Давайте прочитаем!?

«Ваши подарки спрятаны, если хотите их вернуть, то вас ждут испытания! Чтобы найти подарки папам и детям нужно собрать карту, а кусочки карты находятся в конвертах, которые выдаются после завершения задания. А куда надо отправится, в первую очередь, вы угадаете, решив ребус. В помощь вам предоставляется маршрутный лист.»

Ведущий: Ну, что, папы и дети, вернем наши подарки? Но как настоящие солдаты мы должны быть готовы к любым испытаниям. А по первой тревоге, мы должны с вами одеться. Вот вам газета, пока играет музыка, вы все должны сделать из газеты себе пилотку.

(выполняют задание)

Ведущий: Задание выполнено, и вы получаете первую часть карты. Наша команда готова. Куда же мы отправимся в первую очередь? Что нам подсказывает ребус? (спортзал)
Команда, ровняйся! Смирно! На право – раз-два! Шагом марш!

Спортзал

Ведущий: Добро пожаловать бойцы! Мне известно, что вам надо пройти наисложнейшее испытание, но, чтобы выполнить все задания, вы должны быть хорошо подготовлены. Вам предлагается пройти «Курс молодого бойца». В первую очередь, делимся на две команды.
Предлагаю вам пройти несколько эстафет, которые покажут вашу физическую подготовку.

 

«Перейди болото».

Папа с ребенком по 3-4 семьи, папа идет большими шагами ребенок проползает змейкой между ног папы до конуса, и обратно бегут по прямой.

 

 

 

«В танке»– Папа и ребёнок садятся в танк (коробка-танк), добегают до кольца, папа поднимает ребёнка, а он пытается попасть в кольцо мячом.

 

Ведущий: Итак, команды постройтесь! Курс молодого бойца, вы прошли, к бою готовы! Даю вам вторую часть карты. Что у вас следующее по маршрутному листу, вы узнаете, разгадав ребус. (Музыкальный зал ) Желаю вам удачи! Команда, шагом марш!

Ведущий: Посмотрите, на пути у нас минное поле, чтобы пройти нам надо разминировать его. Здесь много мин, но только несколько из них скрывают бомбы, ваша задача, найти все бомбы. (Засекаем секундомер-бомбу, все разминируют поле – ищут бомбы). И это испытание мы прошли и за это получили третью часть карты. Отправляемся в группу. Команда, направо! Шагом марш!

 

Музыкальный зал.

Ведущий: Нас встречает капитан корабля. И он приготовил для вас испытания.

Загадки от капитана:
1. Я служу сейчас на флоте,
Слух хороший у меня.
Есть такой же и в пехоте —
Дружим с рацией не зря!
(Радист)

2. В этой форме темно-синей
Защищает он страну,
И в огромной субмарине
Опускается ко дну.
Охраняя океан,
Был в портах десятка стран.
(Моряк – подводник)

3. Я на «тракторе» служу,
Только так, я вам скажу:
«Ведь прежде, чем пахать мне пашню,
Я разверну сначала башню».
(Танкист)

4. Родина дала приказ,
И он сразу на Кавказ!
Прыгнул ночью с парашютом —
Дорога, порой минута!
(Десантник)

5. Заменит робота-машину —
Сам обезвредит бомбу, мину.
Совсем не должен ошибаться,
Чтобы в живых потом остаться.
(Сапер)

6. В бой — с целехонькою пушкой,
Наилучшею подружкой.
Нужен точный глазомер,
Чтобы верный был прицел.
(Артиллерист)

7. Он поднимает в небеса
Свою стальную птицу.
Он видит горы и леса,
Воздушные границы.
Зачем летит он в вышину?
Чтоб защитить свою страну!
(Военный летчик, пилот)

8. Ночью, в полдень, на рассвете
Службу он несет в секрете,
На тропе, на берегу,
Преграждая путь врагу.
(Пограничник)

Ведущий: И с этим заданием вы справились. Так держать! Все солдаты, отправляясь в дальний путь, запевали песню. Настоящие защитники могут без особой подготовки промаршировать и спеть песню. А готовы ли наши папы?! (Марш родителей) Чтобы быть настоящим защитником, надо быть смелым, крепким, выносливым, сильным и здоровым, а для этого надо хорошо кушать. Сейчас необходимо подкрепиться:

«Накорми бойца».

Мама от каждой команды бежит до кастрюли, надевает фартук, колпак, берёт в руки половник – после этого, ребёнок с тарелкой (одноразовой) подбегает к ней, она достаёт конфету из кастрюли и кладёт ему на тарелку, ребёнок возвращается в команду, затем бежит следующий.

Ведущий: Еще с одним заданием вы справились и получаете последнюю, четвертую часть карты. Осталось сложить все кусочки карты и мы поймем де же спрятаны подарки.
(Складывают карту, на карте схема помещения зала)
Ведущий: Теперь мы знаем, где спрятаны наши подарки, отправляемся и ищем.

(Находят подарки. Дети поздравляют пап.)
Ведущий: На этом наши испытания закончены.

 

Рефлексия:

Ведущий: Ребята, вы все большие молодцы! На этом наше путешествие заканчивается. А что вам понравилось из нашего путешествия? Что было сложным? Хотели бы вы еще попутешествовать ? Кому вы расскажите о нашем путешествии? (ответы детей).

По завершению мероприятия: Детям вручаются сладкие сувениры.

Результаты: Во время проведения игры-квеста, получив большой эмоциональный заряд, дети становятся более раскрепощенными в общении, повышают познавательно-речевую активность, учатся вместе решать задачи, что приводит к сплочению детского коллектива. Педагоги уходят от классической формы занятий, погружаясь все больше в освоение игровых технологий. Огромным плюсом в проведении такого мероприятия, является совместная работа всех ведущих специалистов дошкольного учреждения как единой команды (воспитатель, педагог-организатор, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, музыкальный руководитель).

Заключение и выводы: Современные требования, предъявляемые к педагогическому процессу в дошкольном образовании, предполагают тесную интеграцию всех образовательных областей, широкое разнообразие форм организации детской деятельности, опираясь на постоянное сотрудничество детей и взрослых, как равноправных партнеров. И все это находит широкий отклик в грамотно построенной и проведенной квест-игре.

 

Литература

• Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада», Мозаика-Синтез Москва, 2010, С.44.
• Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.
• Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е.С.Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
• Емельянова, В. «Хочу быть здоровым!»: физкультурный досуг для детей и их родителей /В. Емельянова, Т. Демьянова //Дошкольное воспитание. – 2018. - № 1. – С. 65-66. Представленное занятие способствует формированию представлений о здоровом образе жизни у детей и их родителей.

 

Источники

 

https://o-krohe.ru/razvivayushchie-igry/kvest-dlya-doshkolnikov/

https://moluch.ru/archive/240/55469/

https://urok.1sept.ru/articles/675258

1. file0.docx.. 807,3 КБ

Опубликовано: 18.04.2022