Наименование проекта

«Логические Блоки Дьенеша – эффективное средство освоения свойств и отношений предметов»

Адресация проекта

Средняя группа

Участники проекта

Дети, родители, педагоги.

Цель проекта

Развитие логико-математических представлений, интеллектуальных, творческих, личностных качеств детей среднего дошкольного возраста через игры, посредством использования блоков Дьенеша.

Задачи проекта

Задачи для детей:

1. Продолжать знакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
2. Развивать умения выявлять свойства в объектах, обобщать их по свойствам (по одному, двум, трем), объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
3. Развивать у детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение); познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение);
4. Развивать логическое мышление, творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.
5. Расширить словарный запас детей, связную речь и грамматический строй речи в процессе проектной деятельности.
6. Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость, в достижении цели, преодолении трудностей.
7. Воспитывать умение рассуждать логически.

Задачи для родителей:

1. Познакомить родителей со структурой игр с логическими блоками Дьенеша, её обучающими задачами, способами подачи детям.

2. Участвовать в развитии интеллектуальных способностей детей в домашних условиях;

Задачи для педагогов:

1. Ознакомиться с современной методической литературой по теме «Блоки Дьенеша»;

2. Повышать педагогическую грамотность;

3. Повышать профессиональный уровень по проектной деятельности.

Сроки реализации

Октябрь - Май

Вид проекта

творческий, долгосрочный, семейно – групповой, практико – ориентированный.

Продукт проекта

математический праздник- презентация «Что за чудо эти блоки»

Особенности проекта

Актуальность проекта:Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения. В соответствии с современными тенденциями развития образования, мы должны выпустить из детского сада человека любознательного, активного, принимающего живое, заинтересованное участие в образовательном процессе, обладающего способностью решать интеллектуальные и личностные задачи, а также овладевшего универсальными предпосылками учебной деятельности – умением работать по правилу, по образцу, по инструкции. Роль логики при этом невозможно переоценить. Проанализировав содержание современных обучающих программ начальной школы, мы можем с уверенностью сказать, что логической составляющей в них придаётся важнейшее значение. Чтобы школьник не испытывал трудности буквально с первых уроков и ему не пришлось учиться с нуля, уже сейчас, в дошкольный период, необходимо готовить ребенка соответствующим образом. Дидактическое пособие «Логические блоки Дьенеша» давно и успешно используется в дошкольной педагогике всего мира. Игры с блоками доступно на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом и размером объектов, с математическими представлениями и начальными знаниями по информатике. Они развивают у детей логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также – восприятие, память, внимание и воображение. Играя с блоками Дьенеша, ребёнок выполняет разнообразные предметные действия (группирует по признаку, выкладывают ряды по заданному алгоритму). В процессе разнообразных действий с логическими блоками дети овладевают различными мыслительными умениями, важными в предматематической подготовки, и с точки зрения общего интеллектуального развития. Использование карточек позволяет развивать у детей способность к замещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать информацию о них. Эти способности и умения развиваются в процессе выполнения разнообразных предметно - игровых действий.

Практическая значимость:Игры с блоками Дьенеша дают возможность детям овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития.

Проблема:Дети плохо справлялись с простейшими логическими задачами, не могли выделить признаки предметов, объяснить сходства и различия объектов, вызывала трудности ориентировка в пространстве, не умение комментировать свои действия.

Итоги проекта

Для детей:

1.Предоставление детям возможности увидеть реальные результаты сотрудничества с воспитателем.

2. Появление у детей не только новых знаний, но и навыков анализировать собственные действия.

3. Повышение внутренней мотивации дошкольников на активное использование в играх, общении и самостоятельной деятельности логических блоков Дьенеша как средства развития логического мышления.подвести детей к самостоятельному использованию игровых пособий «Блоки Дьенеша».

Для родителей:

1.Установление эмоционального контакта с детьми.

2.Возникновение у родителей мотивации к использованию блоков Дьенеша как средства развития логического мышления.

3.Появление азов педагогических знаний, направленных на развитие логического мышления дошкольников при использовании логических блоков Дьенеша.

Для педагогов:

1.Повышение профессионального уровня по проектной деятельности.

2.Расширение и углубление знаний о блоках Дьенеша.

Деятельность детей

Деятельность родителей

Деятельность педагогов

1. Рассматривание альбома «Геометрические фигуры».

2. Участвуют в беседе «Знакомство с блоками».

3. Знакомятся с «блоками Дьенеша».

1. Осмысливают и принимают цели и задачи проекта.

2. Вносят свои предложения по организации проекта.

3. Знакомятся с информацией «Блоки Дьенеша – это интересно».

4.Принимают участие в деловой игре «Блоки Дьенеша - забавная игра для развития и ума».

1. Формулируют проблему, цели и задачи проекта.

2. Ознакомление родителей с проблемой, целью и задачами проекта.

3. Подбор нагляднo-дидактичeских материалов и оборудования для занятий, исследовательской деятельности и индивидуальной работы с детьми вне занятий.

4. Наглядная информация «Блоки Дьенеша – это интересно».

5. Консультация -деловая игра для родителей «Блоки Дьенеша - забавная игра для развития и ума» (Методические рекомендации по использованию логических блоков).

6. Диагностика элементарных математических представлений и мыслительных умений. Основные методы диагностики - дидактические игры, предлагаемые авторами программы «Мир открытий»; Наблюдение за детьми в ходе использования блоков Дьенеша.

7. Проведение ознакомительного занятия.

Планируемый результат:Первоначальная заинтересованность детей и их родителей в использовании блоков Дьенеша, основанная на коллективном объединении усилий.

Деятельность детей

Деятельность родителей

Деятельность педагогов

1. Играют в сюжетно-ролевые игры «Магазин» - деньги обозначаются блоками; «Почта» - адрес на доме обозначается кодовыми карточками; «Поезд» - билеты, места

2. Играют в дидактические игры

«Рассели жильцов», «Найди место в фигуре».

3. Играют в подвижные игры (предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов).

1.Изготовить карты к играм «Рассели жильцов», «Найди место в фигуре».

1. Составляют календарно – тематическое планирование работы с детьми среднего дошкольного возраста.

2. Осуществление планирования, подбор и разработка конспектов занятий, развлечений и других мероприятий.

3. Осуществление планирования, подбор и разработка мероприятий, проводимых с родителями детей.

Формы организации работы с логическими блоками Дьенеша, виды деятельности.

1. Дидактические и развивающие игры.

2. Подвижные игры; 3.Театрализованные игры;

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

5. Конструирование;

6. Образовательные ситуации.

Совместная и самостоятельная игровая деятельность (дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры).

а) в подвижных играх (предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов); б) как настольно-печатные (изготовить карты к играм «Рассели жильцов», «Найди место в фигуре»);

в) в сюжетно-ролевых играх: «Магазин» - деньги обозначаются блоками. «Почта» - адрес на доме обозначается кодовыми карточками. Аналогично, «Поезд» - билеты, места.

Планируемый результат: Повышение внутренней мотивации дошкольников на активное использование в играх, общении и самостоятельной деятельности с логическими блоками Дьенеша как средства развития логического мышления. Дети самостоятельно используют игровые пособия «Блоки Дьенеша».

Деятельность детей

Деятельность родителей

Деятельность педагогов

1.Участвуют в беседе об их удовлетворённости играми с блоками Дьенеша: что больше понравилось? Почему? Что было труднее? Почему? Чего совсем не хотелось делать? Почему? Какие изменения хотелось внести?

2. Участвуют в математическом празднике-презентации «Что за чудо эти блоки».

1.Участвуют в математическом празднике-презентации «Что за чудо эти блоки».

1. Обработка и оформление материалов проекта.

2.Проводят беседу с детьми об их удовлетворённости играми с блоками Дьенеша: что больше понравилось? Почему? Что было труднее? Почему? Чего совсем не хотелось делать? Почему? Какие изменения хотелось внести?

3. Поведение математического праздника- презентации «Что за чудо эти блоки»

3.Оформляют презентацию для родителей по итогам проекта. Готовят выступление для родителей.

4. Оценка результатов работы всех участников проекта.

• результат: Возможность родителям увидеть и осмыслить результаты не только труда воспитателя, но и собственного участия в развитии детей.