Этап занятия, продолжительность

Задачи этапа

Методы, приемы, формы, возможные виды детской   деятельности

Деятельность педагога

Деятельность (активность) детей

Результаты

1.Психологический настрой

Создать положительный, эмоциональный настрой на работу всех детей. Направленность детей дуг на друга.

 Игра на эмоциональный настрой «Поздоровайся».

Звенит колокольчик привлекает внимание детей.

Приветствует детей.

Проговаривает стихотворение, побуждает детей повторять его.

Создает  атмосферу доброжелательности, раскрепощённости.

Собираются по сигналу в круг.

Включились в игру, эмоционально откликаются на игру.

Приветствуют друг друга.

Внимание привлечено. Дети направлены друг на друга.

Создан положительно-эмоциональный настрой.

2.Вводно-организационный

Организация направленного внимания.

Сюрпризный момент (получение письма).

Предлагает вскрыть и прочитать письмо.

Дети включаются в работу. Пытаются прочитать письмо.

Воспринимают информацию. Формальная готовность к деятельности.

3.Мотивационно-побудительный

Побуждать детей приступить к деятельности. Сосредоточит внимание.

Вымышленная ситуация. Выполнение условий. Беседа.

Предлагает отправиться в путешествие. Обсуждение правил путешествия. Диалог с детьми. Выслушивает детей. Поддерживает.

Дети активно включаются в игровую ситуацию. Обсуждают правила поведения.

Слушают друг друга.

Дети включены в деятельность. Активно готовы.

4. Актуализация

Выяснить уровень знаний про лего конструирование.

Беседа.

Задает уточняющие, наводящие вопросы.

Отвечают на вопросы.

Дети общаются.

5. Практическая работа (познавательно-исследовательская, продуктивная и др. деятельность, направленная на достижение цели и получение предполагаемого результата)

Упражнять в порядковом счете до 20(вставляют пропущенные числа).

Продолжать развивать умение выполнять графический диктант по заданным параметрам цвет, место положение, точки на кубике).

Формировать умение решать примеры «записывая» ответ с помощью кубиков лего.

Формировать умение логически мыслить, сосредотачиваться умение приходить на помощь другу.

Вымышленное путешествие. Беседа.

Рассматривание. Работа в парах группах. Создание ситуации, где дети применяют раннее полученные знания (из личного опыта).

Направляет детей друг на друга. Поддерживает интерес. Активно участвует в диалоге, беседе.  Поощряет детскую активность. Помощь в организации практической деятельности. Проводит физкультминутку. Читает задания с карточки.

Поддерживают диалог. Упражняются в прямом счете, при помощи лего кубиков (доставляют пропущенные цифры).

Соотносят расположение предметов на листе бумаги по заданным параметрам, используя лего кубики. Решают примеры фиксируя ответы при помощи лего кубиов.

Сосредотачиваются на деятельности. Дети активно выполняют задания.

Дети работают в парах, группах. Проявляют интерес к математическим знаниям. Узнают, запоминают полученную информацию, действуют. Стараются довести дело до логического завершения.

Развивается умение договариваться.

6.Рефлексивно-корригирующий (выводы, итоги, самооценка)

Формировать предпосылки эмоционального отношения к деятельности.

Побуждать детей беседовать, высказывать свое мнение, обмениваться информацией. Систематизировать полученные знания детей.

Возвращение в детский сад при помощи «волшебных» слов. Выяснение затруднений

Похвала детей включается в беседу. Возвращается в группу организует рефлексии по итогам деятельности.

Проговаривают «волшебные» слова. Возвращаются в детский сад.

Отвечают на вопросы, делая выводы. Делятся впечатлениями.

7.Рефлексия

Определение ближайшей перспективы

Панирую использовать эту технологию на различных занятиях с детьми (различные образовательные области деятельности).

Продолжу создавать условия в которых дети смогут с помощью лего конструктора решать поставленные задачи

Ход занятия в соответствии с этапами

Действия воспитателя и детей

1. Психологический настрой

Звенит колокольчик.

 Игра: «Поздоровайся»

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень: Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется

-Утро доброе начнется.

ДОБРОЕ УТРО!

2.Вводно-организационный

Сюрпризный момент. Ребята смотрите, нам письмо пришло. Кто сможет его нам прочитать? Прочтение письма.

Письмо: «Дорогие ребята приглашаю вас в гости в свою страну «Математию», я приготовил вам интересные математические задания и игры.  А отправиться вам помогут волшебные слова. Следуйте карточкам.  Жду вас. Медвежонок Гриша.

3.Мотивационно-побудительный этап

Обговариваем правила поведения в путешествии.

 Волшебные слова (произносим, закрыв глаза)

Мы семь раз в ладоши хлопнем,

Восемь раз ногами топнем.

Прибавляем три к семи –

Столько мы присесть должны.

4. Актуализация

Пока у детей закрыты глаза, и они произносят «волшебные» слова обстановка в группе меняется. (Появляется доска с картинками, где изображены цифры из кубиков лего и т.д). Ой, ребята куда мы с вами попали? (в загадочную страну «Математию»). Я знаю, что из лего можно конструировать, а же можно еще делать? (ответы детей).

5. Практическая работа (познавательно-исследовательская, продуктивная и др. деятельность, направленная на достижение цели и получение предполагаемого результата)

Достаем карточки по одной из письма и выполняем задания.

 1. Карточка.  Математическая разминка.

На карточках цифры, но многие пропущены.

Как вы думаете, что нужно сделать? (вставить числа)

С помощью чего мы можем это сделать? (ответы детей)

А можно с помощью кубиков лего это сделать? (да).

Ребята смотрите, на всех карточек не хватает, а принять участие в решении этого задания хочет каждый. Как решить эту проблему? Что можно сделать? (объединиться в пары, группы по инициативе детей).

(Находят в письме схемы, лего в группе, выполняют задание).

Замечательно ребята, с этим заданием мы справились.

2. Карточка.  Лего-диктант.

Чтобы выполнить это задание вам необходимо лего и бумага. (предполагаю, что дети могут продолжить работу в парах, группах)

(Ищут в группе лего и чистые листы бумаги).

• в левый верхний угол положите лего квадрат 2*2 желтого цвета;

• в правый нижний угол положите лего кубик 2*3 синего цвета;

• в центр положите лего прямоугольник 2*5 красного цвета;

• в левый нижний угол положите лего кубик 2*4 зеленого цвета;

• в правый верхний угол положите лего брусок 2*6 желтого цвета.

Воспитатель предлагает сделать самопроверку друг друга, и выдает правильный образец.

3. Физминутка с Лего, на внимание ( на усмотрение воспитателя исходя из физического состояния  детей (устали, не устали))

Красный кубик- мы прыгаем.

Синий кубик- мы хлопаем.

Зеленый кубик-  мы шагаем.

4. Карточка. Примеры.

 А сейчас вам надо решить примеры, а ответ примера выложить с помощью лего кубика.

2+2=           5+5=

2+4=           6+1=

3+3=           5+6=

5. Карточка.  Ребята вы молодцы. Замечательно справились со всеми заданиями. А сейчас вам пора возвращаться в группу. Но это не последний сюрприз на сегодня от меня. Произносите «волшебные» слова и снова окажетесь в группе.

Мы семь раз ногами топнем,

Восемь раз в ладоши хлопнем.

Прибавляем три к пяти –

Столько прыгнуть мы должны.

Ну вот ребята мы вернулись с вами в группу.

6. Рефлексивно-корригирующий (выводы, итоги, самооценка)

-Ребята, где мы сегодня были с вами?

-Что делали?

-Что вам понравилось?

- Что у вас вызвало затруднение на занятии? (-А кто вам пришел на помощь?)

      -Какие задания для вас были интересны?

-Что нового вы узнали?

Ну вот Наш конвертик и опустел, все задания мы выполнили (трясу конверт, оттуда выпадают карточки с лего-схемами.)

-Ой, да это же последний сюрприз  о котором говорил нам Мишка.

7. Рефлексия, определение ближайшей перспективы.

Планирую, что дети, получив лего-карточки в подарок от мишки, пойдут строить по схемам.

Предполагаю, что дети объединяться в группы, пары по интересам.

Возможно дети дополнят постройки по схемам, чем-то своим.

Панирую использовать  эту технологию на различных занятиях с детьми (различные образовательные области деятельности).