Структура мероприятия.

Содержание деятельности ведущего и участников семинара.

Демонстрируемые методы, формы, приемы; Профессиональные ролевые позиции, занимаемые педагогом.

Информационная.

Здравствуйте, уважаемые родители! Проходите, присаживайтесь поудобнее в круг.

Исходя из того, что вы стали интересоваться о том, как подготовить своего ребенка к школе, было решено вам помочь и показать, как в игровой форме подготовить ребенка к школе.

Дошкольный возраст - замечательный период в жизни любого ребенка. Это время, когда дети играют все свое время. Игровая деятельность- ведущая для ребенка дошкольного возраста. В игре ребенок примеряет на себя новые роли, учится жить, мыслить. Недооценивать значение игры в развитии дошкольника нельзя. С помощью игры можно подготовить ребенка к школе.  Подготовка к школе заключается в том, чтобы в процессе игры развивать предпосылки к учебной деятельности, а не в том, чтобы научиться читать и писать. Многие думают, что чем раньше ребенок начнет читать и писать, тем развитее он будет. Но это абсолютно неверное представление. Письмо - это навык, который практически ничего не дает для личностного развития ребенка. Играйте с детьми!

В любой дидактической игре всегда есть игровая задача, которую ребенку следует понять и принять (узнать каких предметов больше, убрать лишние игрушки, найти одинаковые и т. п.); чтобы ее решить, необходимо выполнить определенные действия (сравнить, проанализировать, измерить, сосчитать).

Многие игры с правилами, например, настольно-печатные, требуют от ребенка довольно сложных действий, выполнения одновременно нескольких условий. В таких играх развивается и необходимые будущему школьнику произвольность поведения и общение со взрослыми и сверстниками.

Словесный метод.

Позиция - информатор.

Практическая.

Сейчас предлагаю вам объединиться в две команды. Как мы можем это сделать? (по желанию, по цвету одежды, по цвету глаз, по длине волос и т.д.). Встаньте команды напротив друг друга. Теперь по звонку колокольчика командам нужно как можно быстрее построиться:

• в алфавитном порядке по первой букве имени;

• по росту;

• по длине волос (например, от самых длинных до самых коротких);

• по цвету глаз: от самых светлых до самых темных или наоборот.

Здорово. Сейчас присаживайтесь, пожалуйста.

У меня есть палочка и она волшебная. Пока звучит музыка вы ее передаете по кругу, музыка останавливается, у кого оказалась в руках палочка отвечает на вопрос.

Вопросы: «Скажите, что в группе у нас квадратной формы?».

«Что находится слева от Вас?».

«Что есть в группе красного цвета?».

«Какие предметы похожи на букву «А»?».

«Пока вы ехали в детский сад на семинар, что вы видели белого цвета?».

«Какие предметы похожи на цифру 3?».

«Что находится справа от вас?».

«Что находится над вами?».

«Треугольной формы?» и т.д.

Скажите, пожалуйста, как вы думаете, что эта игра может развивать? Для чего она нужна? Вы раньше играли в такую игру со своими детьми дома?

Мы с ребятами играем в нее в детском саду на утреннем круге. Эта игра развивает у ребенка восприятие формы, цвета, а также внимательность и наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве.

Предлагаю игру «Четвертый лишний».

Посмотрите, перед вами на доске 4 картинки с изображением (кот, собака, ласточка, мышь). Как вы думаете, здесь есть лишняя картинка? Почему она лишняя? (ласточка – лишняя, т. к. это птица, а остальные – животные).

А сейчас я вам назову четыре слова, назовите лишнее? (Нос, уши, очки, глаза.). А почему оно лишнее? (нос, уши, глаза- части тела, а очки это предмет).

Как вы думаете, что развивает такая игра? Чем она полезна?

Эта игра развивает мышление, речь, внимание и закрепляет обобщающие понятия.  В такие игры мы с детьми с удовольствием играем в саду, им очень нравится, а также применяем их на занятии.

Вы, наверное, устали сидеть, предлагаю встать в круг и немножко подвигаться.

Когда вы увидите кубик красного цвета - мы топаем. 

Кубик синего цвета - мы хлопаем.

Кубик зеленого цвета - мы прыгаем.

Ну вот и отдохнули.

Как вы думаете для чего нужны физминутки?

Физминутка повышает работоспособность, произвольное внимание, память, способность сосредотачиваться, координацию движений и мелкую моторику.

Располагайтесь поудобней, мы продолжаем.

В группе есть мячик, с которым ребята любят играть.

Ведущий бросает мячик и называет слово, например, мебель. Тот, кому попал мячик, должен назвать три предмета, которые можно назвать одним этим словом (например, стул, стол, кровать).

Поиграем:

-одежда;

-домашние животные;

-столовые приборы;

-овощи;

-геометрические фигуры;

-деревья и т.д.

Интересная игра? Как думаете есть необходимость играть в такую игру с детьми? В такую игру можно играть с детьми дома, на улице, в дороге, даже когда вы готовите кушать. Такая игра универсальная и не требует специальной подготовки.

Эта игра развивает у ребенка словесно-логическое мышление.

В какие игры вы дома играете совместно с ребенком? В какие игры играет Ваш ребенок самостоятельно?  Как можно изменить эти игры?

Как вы думаете, что от вас дети должны слышать, как можно чаще?  -«Давай поиграем!».

Уважаемые родители, совместно с детьми мы изготовили картотеку игр «Возьми меня с собой», который разместили в приемной. 

Вы можете взять любую игру с описанием и поиграть в нее дома с ребенком.

Используется прием- объединение в команды, игровой метод. Воспитатель принимает позицию организатора, ведущего.

Используется игровой прием.

Воспитатель принимает позицию организатора, ведущего.

Воспитатель применяет словесный метод и обмен опытом как прием.

Применяет игровой, наглядный метод.

Воспитатель принимает позицию ведущего, организатора.

Воспитатель применяет игровой и практический метод.

Включается в общую игру (партнёрская позиция), организатор.

Воспитатель применяет прием групповой дискуссии.

Ролевая позиция воспитателя- выясняющий.

Заключительная.

Рефлексия «Наряди елку».

Уважаемые родители. Пожалуйста выразите свое мнение о проведённом семинаре.

Если информация была полезной и интересной, и вы ей воспользуетесь, то повесьте шарик на елку. Если не все понравилось положите шарик под елку. Если не понравилось оставьте шарик в корзине.

Спасибо за внимание!

Принимает позицию – организатора. Применяет рефлексию, как прием обратной связи.