БЕСПЛАТНЫЕПрограмма по здоровьюсбережению «Азбука здоровья»
Автор: Петрова Татьяна Анатольевна
Организация: МБДОУ «Д/С №47»
Населенный пункт: Красноярский край, г. Ачинск
Автор: Лидовских Нина Александровна
Организация: МБДОУ «Д/С №47»
Населенный пункт: Красноярский край, г. Ачинск
Пояснительная записка
В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности. Проведенный анализ заболеваемости в МБДОУ «Д/с № 47» показал, что большая часть поступивших детей имеет 2 группу здоровья, есть хронические патологии, дети с ограниченными возможностями здоровья. Это означает, что такие дети чаще и дольше болеют, что приводит к повышению заболеваемости. Учитывая данные мониторинга состояния здоровья воспитанников, в соответствии с программой развития ДОО, творческой группой разработана базовая оздоровительная программа «Азбука здоровья».
Цель программы: Сохранение, укрепление здоровья детей, обеспечение их гармоничного развития, безопасности жизнедеятельности, эмоционально – психологического благополучия через формирование у родителей, педагогов, воспитанников представлений о здоровом образе жизни, осмысленного отношения к здоровью как важной жизненной ценности.
Задачи программы:
- Способствовать созданию психолого-педагогических условий развития двигательной сферы и здоровья детей на основе их творческой активности.
- Реализовать комплекс здоровьесберегающих технологий в ходе воспитательно-образовательного процесса.
- Повысить профессиональные компетенции педагогов по организации и проведению физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.
- Активизировать взаимодействие с родителями (законными представителями) по сохранению и укреплению здоровья детей.
Особенности осуществления образовательного и воспитательного процесса:
Охрана и укрепление здоровья, воспитание основ здорового образа жизни является приоритетным направлением деятельности всего коллектива детского сада. В связи с этим в МБДОУ «Д/с № 47» организована разносторонняя деятельность, направленная на сохранение здоровья детей, реализацию комплекса воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий. Воспитание ребенка дошкольного возраста происходит в деятельности ребенка, поэтому важнейшим условием для обеспечения этой деятельности можно считать создание предметно-развивающей среды. В детском саду функционируют: прогулочные площадки, спортивная площадка на улице, музыкальный зал, спортивный зал. Подбор оборудования определяется задачами как физического, так и всестороннего воспитания детей. В физкультурном зале достаточное количество физкультурного оборудования для обеспечения детей благоприятным уровнем двигательной активности в процессе разных форм физического воспитания дошкольников. Многообразие оборудования и пособий дает возможность продуктивно его использовать в разных видах занятий по физической культуре, при этом создавая их вариативное содержание для развития произвольности движений детей, их самостоятельности и творческих замыслов.
Оборудование соответствует возрастным особенностям детей и их антропометрическим показателям. Материалы, из которых изготовлено оборудование, отвечает гигиеническим требованиям, экологически чистые и прочные.
Большинство физкультурных пособий используется детьми в процессе выполнения физических упражнений и подвижных игр.
Помещение оборудовано системами отопления и вентиляции в соответствии с требованиями. Проветривание и влажная уборка проводится перед каждым занятием. Сквозное проветривание проводят не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. В отсутствии детей. Уровень естественного и искусственного освещения соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям.
Для развития физических качеств и воспитания потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями в каждой группе оборудованы физкультурные уголки, в которых есть необходимое физкультурное оборудование, атрибуты для подвижных игр. Воспитателями накоплен богатый материал: дидактические игры и пособия по культуре поведения, ведению здорового образа жизни, рациональному питанию, соблюдению правил безопасного поведения и правил личной гигиены. Дети самостоятельно и под руководством воспитателя получают элементарные знания и навыки по формированию основ здорового образа жизни.
Нормативно - правовая база
- Пересмотрены в соответствии с новыми нормами СанПиН и ФГТ, утверждены:
-Учебный план ДОУ
-Режим пребывания дошкольников в ДОУ в холодный и теплый период года, режим в адаптационный период
-Расписание образовательной деятельности
-10- дневное меню
-План медицинского обслуживания детей
- Разработаны:
-Двигательный режим в каждой возрастной группе
-Циклограммы работы музыкального и физкультурного залов
-Инструкции по охране жизни и здоровья детей
- Определена система физкультурно-оздоровительной работы с детьми
- Заключен договор о сотрудничестве с МБОУ СОШ № 11
- Проведено профессиональное гигиеническое обучение персонала, коллектив ознакомлен с новыми санитарными правилами и нормами СанПиН, с ФГТ, 2 раза в год проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей.
Основные принципы программы
-Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками.
-Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.
-Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса всех видов деятельности.
-Принцип адресованности и преемственности – поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровнего развития и состояния здоровья.
-Принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.
Основные направления программы
1. Лечебно-профилактическое
1.1.Профилактика заболеваний.
1.2.Национальный календарь профилактических прививок.
1.3.Обеспечение рационального питания, С-витаминизация пищи и др.
2. Оздоровительный режим
2.1.Построение режима дня в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей.
2.2. Соблюдение требований СанПиН 2.4.1.3049-13 к режиму проветривания и освещения в помещениях ДОУ, санитарному содержанию помещений, организации и проведению режимных процессов, к одежде и обуви детей, к подбору мебели, к подбору игрового и дидактического материала.
2.3.Обеспечение психологической безопасности личности ребенка (создание благоприятного эмоционально-психологического микроклимата, психологически комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный режим, правильное распределение физических и интеллектуальных нагрузок, использование приемов релаксации в режиме дня, психогимнастики).
2.5. Использование разных видов оздоровительной гимнастики: утренней, пальчиковой, дыхательной, артикуляционной, зрительной, ритмики, степ-аэробики, логоритмики и гимнастики после дневного сна.
2.6. Рациональное использование в режиме дня физкультминуток, элементов релаксации, включение музыки во время проведения режимных моментов.
2.7. Организация активных форм отдыха детей: проведение Дней здоровья, спортивных праздников, малых олимпиад, участие в городских спортивных состязаниях.
2.8. Использование индивидуально-дифференцированного подхода к каждому ребёнку.
2.9. Еженедельное проведение одного физкультурного занятия на улице.
2.10. Контрастное воздушное закаливание.
3. Физическое воспитание
3.1. Система организации двигательной активности детей в ДОУ.
3.2. Осознанное отношение детей к выполнению упражнений под руководством взрослого.
3.3. Создание условий для преобладания положительных эмоций во всех видах двигательной активности.
3.4. Обязательное ежедневное проведение подвижных игр.
4. Формирование основ безопасного поведения и здорового образа жизни
4.1. Проведение специальной работы по формированию основ здорового образа жизни: беседы, занятия, наблюдения, чтение художественной литературы, экскурсии, элементарная поисковая деятельность с целью формирования первичных представлений о значимости здоровья и здорового образа жизни для человека.
4.2. Спортивные праздники, досуги и развлечения.
5. Работа с родителями(законными представителями)
5.1. Пропаганда здорового образа жизни в семье, установление взаимодействия между дошкольным учреждением и семьёй в вопросах воспитания здорового ребёнка: Анкетирование, опросы, тестирование.
5.2.Беседы, консультирование (буклеты, стендовая информация, индивидуальные беседы, консультации на сайте ДОУ).
5.3.Родительские собрания, день открытых дверей, просмотры видов деятельности, проведение совместных спортивных мероприятий, досугов, фотовыставки и видеопрезентации.
Предполагаемый результат Программы
1. Создание психолого-педагогических условий развития двигательной сферы и здоровья детей на основе их творческой активности.
2. Реализацию комплекса здоровьесберегающих технологий в ходе воспитательно-образовательного процесса.
3. Повышение профессиональной компетенции педагогов по организации и проведению физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.
4. Активизация взаимодействия с родителями (законными представителями) по сохранению и укреплению здоровья детей.
Участники реализации программы: воспитанники, педагоги, родители (законные представители).
Сроки реализации Программы: 2020 - 2025г.г.
Содержание Программы «Азбука здоровья»
Работа по формированию представления и навыков здорового образа жизни реализуется через все виды деятельности детей. С учетом этого была разработана модель интеграции образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
|
Образовательная область |
Задачи |
|
«Физическое развитие» |
Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важные условия сохранения и укрепления здоровья детей. |
|
«Познавательное развитие» |
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. |
|
«Социально-коммуникативное развитие» |
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека.
|
|
« Художественно – эстетическое развитие» |
Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания образовательной области «Здоровье». Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания образовательной области «Здоровье». |
|
«Речевое развитие» |
Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. |
Существуют определенные факторы взаимодействия на формирование у детей привычки к ЗОЖ. Поэтому работа с детьми по формированию привычки к ЗОЖ строится на определенных принципах организации воспитательно – образовательного процесса:
- Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, личностно - ориентированного общения взрослого и ребенка;
- Организация рационального питания и воспитание культуры еды (знание названия блюд, из каких продуктов приготовлено блюдо, полезные свойства продуктов, правила поведения за столом);
- Обучение приемам пальчиковой гимнастики, и гимнастике для глаз, занятиям на тренажерах, способах страховки на спортивном оборудовании, закаливанию, правилам личной гигиены на специально организованных занятиях и в повседневной жизни;
- Проведение тематических занятий на группах;
- Проведение физкультурных занятий 3 раза в неделю (одно на свежем воздухе);
- Проведение недели здоровья (2 раза в год), организация активного досуга в каникулярные дни.
Разработана комплексная работа по формированию здорового образа жизни у дошкольников
|
Разделы |
Содержание |
Ожидаемый результат |
|
Самопознание |
Мой организм. Важно уточнить знания детьми названий и местоположения разных органов чувств и частей тела у себя, здоровье и болезнь. |
Дети могут назвать органы и части тела. Чем отличается здоровый человек от больного. |
|
Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний |
Гигиена тела. Кожа, Функциональное назначение. Уход за кожей, волосами и ногтями. Гигиена полости рта. Общее представление о ротовой полости. Уход за зубами. Гигиена деятельности и двигательной активности. Режим дня. Активный и пассивный отдых. Сон. Гигиена органов зрения, слуха. Профилактика инфекционных заболеваний. Микромир: микробы. Взаимодействие человека с микромиром «Хорошие» и «Плохие» микробы. Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезни: мытье рук, чесночная и луковая терапия. |
Ребенок должен быть опрятным, регулярно выполнять гигиенические процедуры, поддерживать в чистоте игрушки в группе и дома. Дошкольник должен иметь навыки правильной чистки зубов, сформированную привычку чистить зубы 2 раза в день, вовремя лечить кариес. Ребенок должен соблюдать режим дня, уметь распознавать признаки утомления, в том числе и зрительные. Дошкольник должен иметь сформированные стереотипы мытья рук перед любым приемом пищи, уметь использовать «пассивную защиту» (отдельная посуда, мытье рук), знать для чего делают прививки. |
|
Питание и здоровье |
Питание — основа жизни. Важнейшие пищевые источники, как происходит пищеварение. Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья. Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Правила поведения за столом. Гигиена питания. Мытье овощей и фруктов. Правила ухода за посудой. |
Ребенок должен уметь соблюдать элементарные правила режима питания, пользоваться столовыми приборами. Ребенок к 7 годам должен уметь мыть посуду, иметь навыки обработки фруктов и овощей перед употреблением. |
|
Основы личной безопасности и профилактики травматизма |
Безопасное поведение на дорогах. Основные ситуации: переход улицы, середина проезжей части улицы, «Родители с детьми». Правила безопасности у ж/д путей. Бытовой и уличный травматизм. Опасные факторы современного жилища, игровой площадки. Опасность при игре с острыми предметами. Опасность открытого окна, катание на перилах. Элементарные правила безопасности при катании на санках, велосипеде, самокате. Оказание первой помощи при ссадине, царапине. Поведение в экстремальных ситуациях. Экстремальная ситуация, связанная с незнакомым человеком. Правила поведения при пожаре. Вызов экстренной помощи: 01, 02, 03, 04, службы спасения (112, 911) |
Ребенок должен оценить ситуацию на дороге, переключаться на самоконтроль. Ребенок должен распознавать опасные зоны на улице, получение травмы, ожога, избегать их. Применять на практике правила безопасности при катании на санках и велосипеде. Уметь оказывать помощь себе и другим при простых травмах. Уметь распознавать негативные реакции животного, насекомого. Ребенок должен освоить три модели поведения экстремальной ситуации: «Зови на помощь», «Принимай меры самостоятельно». Уметь выполнять последовательные действия по эвакуации при возникновении пожара. Владеть навыками по самоспасению, когда поведение незнакомого человека кажется опасным. |
|
Культура потребления медицинских услуг |
Обращение с лекарственными препаратами. Польза и вред медикаментов. Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома. |
Ребенок должен знать, что применять лекарства только по назначению врача, родителей и в присутствии родителей, не пробовать неизвестные таблетки. |
Использование форм организации образовательной деятельности в соответствии с ОПДОО МБДОУ «Д/с № 47»
|
Режимные моменты |
Совместная деятельность педагога с детьми |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей |
||
|
индивидуальные подгрупповые |
групповые подгрупповые индивидуальные |
индивидуальные парные микрогруппы |
|
- Беседы - Индивидуальные занятия - Решение проблемных ситуаций - Экспериментирование
|
- Рассматривание иллюстраций - Моделирование ситуаций - Решение проблемных ситуаций - Экспериментирование - Гимнастики (утренняя, дыхательная, артикуляционная, мимическая, зрительная) - Непосредственно образовательная деятельность в интеграции |
- Гимнастики (утренняя, дыхательная, артикуляционная, мимическая, зрительная) - Дидактические и настольные игры |
Внедрение здоровьесберегающих технологий
- Технологии сохранения и стимулирования здоровья: ритмика, степ-аэробика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, оздоровительный бег в теплое время года, ходьба на лыжах. 2) Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие, проблемно-игровые ситуации (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры, занятия по валеологии, самомассаж, точечный самомассаж. 3) Коррекционные технологии: музыкотерапия, сказкотерапия, психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.
Стратегический план улучшения здоровья детей МБДОУ «Детский сад №47»
|
Содержание |
Группа |
Периодичность выполнения |
Ответственные |
Срок выполнения |
|
|
Оптимизация режима |
|||||
|
Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима |
Все группы |
ежедневно |
Воспитатели Старшая медсестра |
В течение года |
|
|
Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей |
Все группы |
ежедневно |
Старший воспитатель Специалисты ДОУ |
В течение года |
|
|
Физкультурные занятия |
Все группы |
3 раза в неделю |
Инструктор по физической культуре |
В течение года |
|
|
Гимнастика после дневного сна |
Все группы |
ежедневно |
Воспитатели
|
В течение года |
|
|
Прогулки с включением подвижных игровых упражнений |
Все группы |
ежедневно |
воспитатели |
В течение года |
|
|
Музыкально – ритмические занятия |
Все группы |
2 раза в неделю |
Музыкальный руководитель, воспитатели |
В течение года |
|
|
Спортивные праздники |
Все группы |
2 раза в год |
Инструктор по физической культуре воспитатели |
В течение года |
|
|
Спортивные развлечения |
Все группы |
1 раз в неделю |
Инструктор по физической культуре Воспитатели |
В течение года |
|
|
Неделя здоровья |
Все группы |
2 раза в год |
Старший воспитатель Воспитатели |
В течение года |
|
|
Гимнастика для глаз |
Все группы |
ежедневно |
Воспитатели |
В течение года |
|
|
Пальчиковая гимнастика |
Все группы |
3-4 раза в день |
Воспитатели |
В течение года |
|
|
Физкультминутки |
Все группы |
ежедневно |
Воспитатели |
В течение года |
|
|
Подвижные игры |
Все группы |
ежедневно |
Воспитатели |
В течение года |
|
|
Оздоровительный бег |
Старший дошкольный возраст |
1 раз в неделю |
Инструктор по физической культуре |
в теплое время года |
|
|
Ходьба на лыжах |
Старший дошкольный возраст |
1раз в неделю |
Инструктор по физической культуре |
в зимнее время года |
|
|
Витаминизация 3 –го блюда |
Все группы
|
ежедневно |
Ст. медсестра повар |
В течение года |
|
|
Воздушные ванны |
Все группы |
ежедневно |
воспитатели |
В течение года |
|
|
Прогулки на воздухе |
Все группы |
2 раза в день |
воспитатели |
В течение года |
|
|
Гимнастика после сна босиком |
Все группы |
ежедневно |
воспитатели |
В течение года |
|
|
Мытье рук по локоть после сна |
Все группы |
ежедневно |
воспитатели |
В течение года |
|
|
Игры с водой |
Все группы |
по плану |
воспитатели |
В течение года |
|
|
Включение в утреннюю гимнастику и занятия физкультурой упражнений по профилактике плоскостопия и осанки |
Все группы |
Ежедневно |
Инструктор по физической культуре, воспитатели |
В течение года |
|
План-график физкультурно-оздоровительных мероприятий на 2020-2021 уч. г.
|
Дата |
Мероприятия |
Тема |
Участники |
|
7 сентября
14 сентября
21 сентября
28 сентября |
Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение
|
«Играем – устали не знаем!» «Играем – устали не знаем!» «Наш веселый огород» «Наш веселый огород» «Безопасная дорога» «Безопасная дорога» «Где прячутся витамины?» «Где прячутся витамины?» |
Группа младшего дошкольного возраста (№ 02) Группа младшего дошкольного возраста (№ 03) Группа старшего дошкольного возраста (№ 05) Группа старшего дошкольного возраста (№ 08) Группа старшего дошкольного возраста (№ 07) Группа старшего дошкольного возраста (№ 09) Группа старшего дошкольного возраста (№ 04) Группа старшего дошкольного возраста (№06) |
|
5 октября
12 октября
19 октября
26 октября |
Спортивный час Спортивный час Спортивный час Спортивный час Спортивный час Спортивный час Спортивный час Спортивный час |
«Ребятам о зверятах» «Ребятам о зверятах» «Зоозарядка» «Зоозарядка» «Птичник» «Птичник» «Осенний переполох» «Осенний переполох» |
Группа младшего дошкольного возраста (№ 03) Группа старшего дошкольного возраста (№ 05) Группа старшего дошкольного возраста (№ 08) Группа старшего дошкольного возраста (№ 07) Группа старшего дошкольного возраста (№ 09) Группа старшего дошкольного возраста (№ 04) Группа старшего дошкольного возраста (№06) |
|
5ноября
|
День Здоровья спортивные праздники
Городские состязания |
«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» «Бегай, прыгай, детвора!» «Где прячется здоровье»
«Мы одна команда» «Малые олимпийские игры» |
Группы младшего возраста №03 и № 02
Группы старшего возраста №05 и №08 Группы старшего возраста, №09, №07
Взрослые и дети групп старшего дошкольного возраста №06, № 04 Участники спортивного клуба «Олимпик» |
|
7 декабря
14декабря
21 декабря
28 декабря |
Досуг Досуг Досуг Досуг Досуг Досуг Досуг Досуг Фестиваль |
«Зимушка – зима» «Зимушка – зима» «Белые медведи» «Белые медведи» «Новогодние игрушки» «Новогодние игрушки» «Снежная страна» «Снежная страна» «ГТО» |
Группа младшего дошкольного возраста (№ 03) Группа старшего дошкольного возраста (№ 05) Группа старшего дошкольного возраста (№ 08) Группа старшего дошкольного возраста (№ 07) Группа старшего дошкольного возраста (№ 09) Группа старшего дошкольного возраста (№ 04) Группа старшего дошкольного возраста (№06) Участники спортивного клуба «Олимпик» |
|
11 января
18 января
25 января |
Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение |
«Мы мороза не боимся» «Мы мороза не боимся» «Рассеянный с улицы Басейной» «Рассеянный с улицы Басейной» «Все профессии нужны» «Все профессии нужны» |
Группа старшего дошкольного возраста (№ 05) Группа старшего дошкольного возраста (№ 08) Группа старшего дошкольного возраста (№ 07) Группа старшего дошкольного возраста (№ 09) Группа старшего дошкольного возраста (№ 04) Группа старшего дошкольного возраста (№06) |
|
8 -12 февраля |
Неделя здоровья |
«Малая зимняя олимпиада»
|
Группы старшего дошкольного возраста с участием родителей, педагогов, СОШ.№11 |
|
1 марта
15 марта
22марта |
Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение |
«Мамочки спортивные» «Мамочки спортивные» «Ярмарка» «Ярмарка» «Весенняя капель» «Весенняя капель» |
Группа младшего дошкольного возраста (№ 03) Группа старшего дошкольного возраста (№ 07) Группа старшего дошкольного возраста (№ 09) Группа старшего дошкольного возраста (№ 04) Группа старшего дошкольного возраста (№06) |
|
15 апреля
|
День Здоровья спортивные праздники
|
«Полетаем на ракете»
«Полет к другим планетам» «Ждите нас – звезды!»
«Космические состязания»
|
Группы младшего возраста №03 и № 02
Группы старшего возраста №06, № 04 Группы старшего возраста, №09, №07
Взрослые и дети групп старшего дошкольного возраста №05 и №08
|
|
10 мая
17 мая
24мая
|
Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение Развлечение
Развлечение |
«Широка страна моя родная!» «Широка страна моя родная!» «Кто живет в траве?» «Кто живет в траве?» «Незнайка в стране безопасности» «Незнайка в стране безопасности» |
Группа старшего дошкольного возраста (№ 05) Группа старшего дошкольного возраста (№ 08) Группа старшего дошкольного возраста (№ 07) Группа старшего дошкольного возраста (№ 09) Группа старшего дошкольного возраста (№ 04)
Группа старшего дошкольного возраста (№06) |
|
7-11 июня |
Неделя здоровья |
«Летнее многоборье» |
Все группы, родители, педагоги. |
|
июль |
Спортивный праздник
|
«Праздник мыльных пузырей!»» |
Все группы |
|
август |
Состязания |
«День физкультурника» |
Все группы, родители, педагоги. |
Работа с педагогическим коллективом – одно из важнейших направлений по укреплению и сохранению соматического, психологического и физического здоровья детей. При этом одной из основных задач, является задача по созданию системы мотивации педагогического коллектива на сохранение и укрепление психического и физического здоровья каждого ребенка.
В педагогическом коллективе внедряются новые системы социального сопровождения дошкольников при выпуске в школу. Внедряются современные методы мониторинга здоровья. Разрабатываются критерии оценки состояния здоровья. При взаимодействии с КШП, внедряется сбалансированное питание (десятидневное меню).
Педагогическим коллективом организуются и проводятся мероприятия по созданию комфортных условий и психологического благополучия во время пребывания ребенка в детском саду:
- по созданию условий для формирования у детей привычки к ЗОЖ:
- создание развивающей среды в группах;
- создание условий для обеспечения активной двигательной деятельности в группе и на прогулке;
- спортивные и музыкальные праздники и развлечения;
- создание благоприятного психологического климата в группе и дошкольном учреждении в целом;
- оптимизация форм общения в педагогическом коллективе (взрослый-взрослый) и общения с детьми (взрослый-ребенок);
- предоставление дополнительных услуг (работа кружков оздоровительной направленности) для детей
- проведение инструктажей и соблюдение всеми сотрудниками учреждения инструкции по охране жизни и здоровья детей;
- проведение с детьми практических занятий по теме «Опасные ситуации»
- реализация перспективного плана мероприятий на 2018– 2019 учебный год:
|
Возраст |
Название |
Сроки проведения |
Ответственные |
|
01. Младший дошкольный возраст 2-3 года |
1. «Вот как мы умеем» развлечение 2. «Научим клоуна Васю делать зарядку» - НОД. 3. «Мы веселые ребята – любим прыгать и скакать!» досуг совместно с родителями. |
Октябрь Февраль Май |
Шиянова А.И. Демко В.В |
|
02. Младший дошкольный возраст 3-5 года |
1. «Нам сказка помогает спортом заниматься» Досуг 2. «Веселые игры» Спортивный час 3. «Спорт нам нужен» НОД |
Сентябрь
Февраль Апрель |
Фомина А.А. Капустина О.М. |
|
03. Младший дошкольный возраст 4- 5 лет |
1. «В гостях у Мойдодыра»- развлечение 2. «Мы живем, не тужим - мы со спортом дружим»- фотовыставка 3. «Здоровейкины друзья»- викторина |
Ноябрь Февраль
Май |
Суетина О.А.
|
|
04. Старший дошкольный возраст 6-7 лет |
1. «Будем здоровы» Флешмоб 2. «Здоровый образ жизни» Игровая ситуация 3. «Я люблю спорт!» Фотовыставка |
Сентябрь Февраль Апрель |
Апанская Ж.В. Болгова А.А. |
|
05. Старший дошкольный возраст 5-6 лет |
1. «С физкультурой мы дружны - нам болезни не страшны!» Развлечение 2. «Мы здоровью скажем да!» КВН 3. «Физкульт – ура!» выставка рисунков |
Ноябрь
Февраль Май |
Володина Н.А. Глухова М.Н. |
|
06. Старший дошкольный возраст 6-7 лет |
1. «Мы за здоровый образ жизни» Досуг с родителями 2. «Витамины нам нужны» НОД 3. «Я здоровье берегу – быть здоровым я хочу» Фотовыставка |
Октябрь
Февраль
Апрель |
Романенко Т.П. Доронина К.В.
|
|
07. Старший дошкольный возраст 6-7 лет |
1. Консультация для родителей: «Здоровым быть здорово!» 2. «Вперед за здоровьем!» спортивный час совместно с родителями. 3. «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!» Флешмоб |
Сентябрь
Декабрь
Апрель |
Минаева О.Н. Русакова Е.Н. |
|
08. Старший дошкольный возраст 5-6 лет |
1. Консультация для родителей на заседании клуба «Забота»: «Полезные и вредные продукты в рационе детей» 2. «Центр здоровья» сюжетно-ролевая игра. 3. Выпуск агитационной листовки: «Безопасность в лесу и на воде» (Родители и дети) |
Сентябрь
Февраль
Май |
Метелкина Л.А. Лидовских Н.А. |
|
09. Старший дошкольный возраст 5-7 лет |
1. «Достань здоровье из корзины» НОД 2. «Где прячется здоровье» досуг. 3. Квест-игра: «Безопасное лето» |
Ноябрь Февраль Май |
Мальцева С.А Труфанова Е.И. |
|
10. Младший дошкольный возраст 3-5 года |
1. «Витаминная семья» игровая обучающая ситуация с элементами ЭИД 2. «Путешествие в страну Здоровейка» тематический день 3. КВН: «Азбука здоровья» |
Октябрь
Февраль
Май |
Белобаева Е.В. Маркитантова И.И. |
|
Старший дошкольный возраст |
Организация работы спортивного клуба «Олимпик» |
в течение года
|
инструктор по физической культуре |
|
Все возрастные группы |
Проведение Дней здоровья. |
1 раз в квартал |
инструктор по физической культуре |
|
Все возрастные группы |
Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий |
1 раз в месяц в каждой возрастной группе |
инструктор по физической культуре |
|
Старший дошкольный возраст |
Групповые выставки детских рисунков по формированию основ здорового образа жизни. |
в течение года
|
воспитатели групп |
|
Все возрастные группы |
Проведение НОД, бесед, игр по приобщению детей к ЗОЖ |
в течение года |
воспитатели групп |
|
Все возрастные группы |
Проведение ежедневных оздоровительных мероприятий |
в течение года |
воспитатели групп, инструктор по физической культуре |
|
Все возрастные группы |
Проведение консультаций с родителями |
в течение года |
воспитатели групп, инструктор по физической культуре |
|
Все возрастные группы |
Пополнение предметно – развивающей среды дидактическими играми, пособиями, детской художественной литературой и т.д. |
в течение года |
воспитатели групп, инструктор по физической культуре |
|
Все возрастные группы |
«Малая зимняя олимпиада» |
Февраль |
инструктор по физической культуре |
|
Все возрастные группы |
«Летнее многоборье» |
Июнь |
|
|
Все возрастные группы, родители воспитанников |
Проведение спортивных соревнований совместно с родителями |
Сентябрь, Февраль, Июнь |
инструктор по физической культуре |
|
Группы старшего дошкольного возраста |
Участие в городских спортивных соревнованиях |
по плану |
инструктор по физической культуре |
|
Группы старшего дошкольного возраста |
Участие в мероприятиях на спортивных объектах города |
по плану |
инструктор по физической культуре |
В рамках реализации программы «Здоровый ребенок» распределены функциональные обязанности работников ДОО:
Заведующий ДОО:
-общее руководство по внедрению программы «Азбука здоровья»;
-анализ реализации программы «Азбука здоровья»- в конце года;
-контроль по соблюдению охраны жизни и здоровья детей;
Старший воспитатель:
-проведение мониторинга (совместно с воспитателями и специалистами);
-контроль за реализацией программы «Азбука здоровья».
Педиатр:
-обследование детей по скрининг - программе и выявление патологии; утверждение списков часто и длительно болеющих детей;
-определение оценки эффективности оздоровления, показателей физического развития.
Инструктор по физкультуре:
-определение показателей двигательной подготовленности детей;
-внедрение здоровьесберегающих технологий;
-включение в физкультурные занятия:
-упражнений для профилактики нарушений осанки, плоскостопия; упражнений на релаксацию;
закаливающие мероприятия: сниженная температура воздуха; облегченная одежда детей;
-проведение спортивных праздников, развлечений, Дней здоровья;
-пропаганда здорового образа жизни.
Воспитатели:
-внедрение здоровьесберегающих технологий;
-пропаганда здорового образа жизни;
-проведение с детьми оздоровительных мероприятий: закаливания; упражнений для профилактики плоскостопия и нарушений осанки;
-пропаганда методов оздоровления в коллективе детей и в семье
Старшая медсестра:
-пропаганда здорового образа жизни;
-организация рационального питания детей;
-иммунопрофилактика;
-лечебные мероприятия;
-реализация оздоровительно-профилактической работы по годовому плану
Заместитель заведующего по хозяйственной части:
-создание материально-технических условий;
-контроль за выполнением младшим обслуживающим персоналом санитарно-гигиенических условий при реализации программы «Азбука здоровья»;
Повар:
-организация рационального питания детей;
-контроль за соблюдением технологий приготовления блюд;
-контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм на пищеблоке.
Младший обслуживающий персонал:
-соблюдение санитарно-охранительного режима;
-помощь педагогам в организации образовательного процесса, физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- работы по укреплению здоровья детей зависит от четкой слаженной работы с родителями (законные представители) Родители - активные участники оснащения предметно - развивающей среды, спортивных праздников, практикумов, консультаций, целью которых является гармонизация детско-родительских отношений.
Программа содержит базовый компонент, который конкретизируется с учетом социального статуса семьи, контингента воспитанников и заинтересованности педагогического состава ДОУ и состоит из ряда направлений, каждое из которых включает комплекс тем.
Принципы взаимодействия с семьей
- Принцип партнерства, взаимопонимания и доверия — принцип без которого все попытки наладить отношения с родителями оказываются безуспешными. Понимать и доверять друг другу - значит направить совместные действия на воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни.
- Принцип «Активного слушателя» - это умения педагогов «возвращать» в беседе родителям то, что они вам поведали, при этом обозначив
их чувства.
- Принцип согласованности действий. Правила должны быть согласованы педагогами и родителями между собой, в противной ситуации ребенку невозможно усвоить правила здорового образа жизни.
- Принцип самовоспитания и самообучения. Ребенок чувствует, как никто другой, обман со стороны взрослого. Потерять доверие со стороны ребенка очень легко, завоевать трудно и почти невозможно, если его постоянно обманывают.
- Принцип ненавязчивости. Благодаря этому принципу педагоги и родители могут себя чувствовать партнерами в воспитании у дошкольников здорового образа жизни.
- Принцип жизненного опыта. Делиться своим опытом и выслушать опыт родителей, в совместных действиях в общении с детьми.
- Принцип безусловного принятия. Принимать ребенка — значит любить его не за что, что он красивый, умный, способный, отличник и т.д., а просто так, за то, что он есть!
Этапы работы с семьей
|
Этапы |
Задачи |
|
1.Подготовительный (ознакомительный) |
Заинтересовать и побудить родителей включиться в воспитательно-образовательный процесс по формированию основ здорового образа жизни, узнать как можно больше о ДОУ, которые посещает их ребенок. |
|
2.Просветительский |
Совершенствование содержания и образования в д/саду в соответствии с реализуемой программой «Здоровый ребенок»: • подбор методических рекомендации по созданию здоровьесберегающей среды; • распространение лучшего опыта семейного воспитания; • подбор литературы по ЗОЖ в библиотеке. |
|
3.Совместной деятельности с семьей. |
• формирование взаимопомощи с семьей в воспитании и занятиях с детьми; • проведение спортивных праздников, акций, Дня открытых дверей, с обеспечением возможности совместного участия родителей и детей; • обогащение совместной деятельности родителей и детей в формировании участков для двигательной активности. |
Формы и виды работы с семьей
|
Формы |
Виды |
|
Интерактивная |
- анкетирование - интервьюирование - дискуссия - консультации специалистов - малые зимняя и летняя олимпиада - родительский клуб - мастер-класс |
|
Традиционная |
- родительские собрания, тренинги - семейные спортивные соревнования - спортивные досуги, развлечения |
|
Просветительская |
- использование возможностей сайта ДОУ для освещения деятельности по формированию основ здорового образа жизни у детей - выпуск бюллетеней, информационных листков, семейных газет - стенд «Здоровая семья – здоровый ребенок» - информация в группах |
Задачи и общая стратегия по созданию здоровьесберегающей среды в детском саду и дома
|
В семье |
В ДОО |
|
1. По мере материальной возможности позаботиться о создании условий для физического развития детей. |
1. В группе создавать условия для свободной двигательной деятельности детей. |
|
2. Желательно приобрести несколько настольно-печатных игр (учитывая возраст детей) по формированию привычки к здоровому образу жизни. |
2. Пропагандировать среди родителей игры и игрушки, являющиеся педагогически ценными. Разъяснять родителям негативное воздействие отдельных видов игрушек на психику и развитие детей. |
|
3. Заранее согласовывать выполнение режима дня дома в выходные дни. |
3. Пропагандировать опыт по воспитанию полезных привычек - как основу становления характера ребенка. |
|
4. Вспоминать о своем детстве и рассказывать какими видами спорта вы любили заниматься, в какие подвижные игры вы играли со сверстниками. |
4. Оказывать постоянное внимание и проявлять уважение к выбору подвижных игр. Привлекать детей, обучающихся в различных спортивных секциях к взаимообучению сверстников. |
|
5. Создавать благоприятную гигиеническую обстановку, предусматривающую систематическое проветривание и поддержание температуры воздуха +20 -+22 °С. |
|
|
6. Дома оборудовать рабочее место ребенка, правильно расположив его по отношению к окну. |
6. Соблюдение требований САНПиНа по организации жизни детей в ДОУ. |
|
7. Формировать умение детей самостоятельно выполнять все гигиенические процедуры. |
|
|
8. Уделять особое внимание культуре поведения ребенка за столом. |
|
|
|
|
10. Создание библиотеки детской и энциклопедической литературы, содержание которой способствует формированию у детей привычки к здоровому образу жизни. |
10. Пропагандировать среди родителей детскую литературу, являющуюся педагогически ценной. |
|
11. Личный пример взрослых родителей и педагогов — мы за здоровый образ жизни: отказ от вредных привычек; участие в спортивных соревнованиях; пешеходные прогулки; здоровое питание; соблюдение режима дня; двигательная активность и т.п. |
|
|
12. По мере возможности расширять сферу реальных контактов с людьми, ведущими здоровый образ жизни. |
12. Обогащать знания детей о жизни и деятельности людей, ведущих здоровый образ жизни. |
Педагогическая диагностика реализации программы
|
форма |
периодичность |
ответственный |
|
Анализ заболеваемости дошкольников
|
Сентябрь, январь, май |
Старшая медсестра |
|
Анкетирование, интервьюирование детей и родителей
|
Сентябрь, май |
зам. зав. по ВОР |
|
Исследование наполняемости развивающей предметно-пространственной среды в ДОО
|
1 раз в квартал |
зам. зав. по ВОР инструктор по физической культуре |
|
Контроль за планированием, проведением запланированных мероприятий, соблюдением требований СанПиН, нормативных документов
|
по плану |
заведующий, заместители заведующего, медицинские работники |
Литература:
Е.А. АЛЯБЬЕВА Нескучная гимнастика Москва 2014год
Т.Е. ХАРЧЕНКО утренняя гимнастика в детском саду Москва 2009год
М.Ю. КАРТУШИНА Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5-7лет Москва 2012год
Н.С.ГОЛИЦЫНА Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении Москва 2006
Н.Г. МЕТЕЛЬСКАЯ 100 физкультминуток на логопедических занятиях Москва 2010год
И.Е. АВЕРИНА Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ Москва 2006год
Е.С. АНИЩЕНКОВА пальчиковая гимнастика Москва 2007год
Л.П. ФАТЕЕВА 300 подвижных младших школьников Ярославль 2000год
Л.Н. СИВАЧЕВА Физкультура – это радость спортивные игры с нестандартным оборудованием Санкт-Петербург 2002г
Г.В. ГЛУШКОВА Л.Г.ГОЛУБЕВА Физическое воспитание в семье и ДОУ Москва 2005год
М.Ф. ЛИТВИНОВА Русские народные подвижные игры
Н.М. СОЛОМЕННИКОВА Организация спортивного досуга дошкольников 4-7лет Волгоград 2011год
М.Ю. КАРТУШИНА Праздники здоровья для детей 6-7лет. Сценарии для ДОУ 2010год
Н.Н. ЕРМАК Физкультурные занятия в детском саду.
М.Н. КУЗНЕЦОВ Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ Москва 2007год
К.К. УТРОБИНА Занимательная физкультура для дошкольников 3-5лет Москва 2003год
К.К. УТРОБИНА Занимательная физкультура для дошкольников 5-7 лет Москва 2004год
Опубликовано: 13.04.2022
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
