Проект ''Что за прелесть эти сказки''

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Колдомова Ирина Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад №35 комбинированного вида

Населенный пункт: г.о. Балашиха

Введение

Проект «Что за прелесть эти сказки!» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого общения. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.

Народные сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества, присутствующая всем народам, такая сказка отражает убеждения, воззрения, главенствующие черты национального характера, обличает классовые отношения, одновременно обнажая старинный быт, который зачастую отражается в отдельных произведениях - бытовых сказках, сказках о животных, волшебных сказках.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом.

Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно-нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.

Композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причино - следственные связи и явления, доступные пониманию дошкольника - все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка.

Сказка - средство эмоционально - волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Сказка является одним из самых доступных средств для духовно-нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному, что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка.

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - развиваются всесторонне.

Тип проекта: творческий

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

По продолжительности: долгосрочный с 15 ноября по 25 апреля.

Постановка проблемы:

Дети знают мало русских народных сказок. Необходимо формировать у детей потребность и интерес к чтению сказок.

Актуальность:

Сказка — прекрасное творение искусства. Социальная, художественная и педагогическая ценность народных сказок несомненна и общепризнанна.

Русская народная сказка — это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности.

Познакомив детей с волшебным миром сказок, мы, несомненно, прививаем им любовь к слову и интерес к сказкам.

А посредством метода проективной деятельности, мы даем ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему: успешно адаптироваться и социализироваться в детском коллективе; достигать взаимопонимания с родителями, приобретать новые положительные эмоции.

Цель:

Формировать у детей представления о русской народной сказке через различные виды деятельности. Развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей. Создать положительный эмоциональный настрой.

Задачи:

Развивать традиции чтения в семье.
Закрепить знание содержания сказок. Вызвать интерес к книгам.
Сформировать желание быть похожими на положительных героев
Развивать умения передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами, мимикой.
Прививать детям правила безопасного поведения на примере сказок.
Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
Научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.

Предполагаемый результат

- Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание.

- Научатся в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать своего героя.

- Научатся передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами, мимикой, смогут отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

№

Содержание работы

Ответственные

- Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта.

- Изучение литературы по теме «Сказки»

- Знакомство с передовым опытом

- Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач.

- Составление перспективного плана.

Воспитатели группы

- Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, книги, статьи, рефераты и т.п.).

- Анкетирование для родителей.

Воспитатели группы

- Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед.

- Оформление книжного центра.

Воспитатели группы

- Организация развивающей среды в группе

Воспитатели группы

Перспективный план

(Основной этап)

Месяц	Мероприятия
Месяц	Дети	Родители
Ноябрь	*Свободный разговор* «В гостях у сказки». Знакомство со сказками «Репка», «Колобок», «Теремок».	*Брошюра* «Сказки, которые учат говорить!» Анкета «Сказка в жизни вашего ребенка»
Декабрь	*Игра-драматизация* «Репка» *Продуктивная деятельность*: коллективная аппликация «Репка».	*Мини музей* «Сказки, которые учат говорить!» (изготовление книжки - малышки) *срок до 15 декабря.*
Январь	*Кукольный театр* «Теремок» *Дидактическая игра* «Поиграем в репку» *Беседа на тему:* «Как мы помогали героям любимых сказок» Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок.	*Выставка рисунков* «Моя любимая сказка», *срок до 25 января*
Февраль	*Квест – игра* «Путешествие по сказкам». *Дидактическая игра:* «Помнишь ли ты эти сказки?» *Пальчиковый театр* «Колобок»	*Фотоколлаж* «Сказки, которые учат говорить!», *срок до 20 февраля.*
Март	*Игровая гостиная* тема «В гостях у сказки». *Пополнение библиотеки* «Уголок сказки» *Продуктивная деятельность*: коллективная аппликация «Колобок»	*Консультация* для родителей «Роль сказки в воспитании детей».
Апрель	*Дидактические игры* «Расскажи по картинкам: Теремок» «Расскажи по картинкам: Репка», «Расскажи по картинкам: Колобок». Раскрашивание раскрасок по иллюстрациям к любимым сказкам.	*Мастер-класс* «В стране волшебных сказок», *срок 20 апреля.*