№

этапы

Этапы работы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Планируемые результаты

Образовательные технологи

1.

Организационный этап

Воспитатель: А вы любите сказки? (Да).

Воспитатель (звучит музыка): В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди,

Сказка в двери к нам стучится,

Скажем, сказке: «Заходи!».

Какая же сказка пришла к нам в гости? (Колобок).

А вы знаете, где живут сказки? (В стране сказок). А математика? (В стране Математики).

Здороваются.

Слушают.

Отвечают на вопросы воспитателя, просмотр слайдов.

-участие в диалоге;

-слушать собеседника.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований; правила техники безопасности, четкая организация деятельности; строгая дозировка образовательной нагрузки; смена видов деятельности; индивидуальный подход к воспитаннику с учетом личностных возможностей; благоприятный психологический климат; побуждение интереса к деятельности; использование наглядных приемов обучения.

2.

Мотивационный этап

Ребята, оказывается страна Математика и страна Сказок – близкие подруги. Я предлагаю сказку «Колобок» превратить в сказку математическую. Посмотрим, что из этого получится. Вспомним начало сказки.

- Жили – были старик со старухой. Вот и просит старик: - Испеки мне, старуха, колобок. Старуха так и сделала: наскребла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, испекла его в печи и положила на окно остыть.

А что же было дальше? (Колобок соскочил с окошка и покатился по дорожке).

Воспитатель: Ребята, давайте, и мы отправимся вместе с колобком в путешествие. Готовы! (Да).

Мы идем, мы идем, никогда не устаем!

Все преграды на пути можем запросто пройти! (Шагают на месте).

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Рассказывают начало сказки.

-слушать собеседника;

-отвечать на вопросы;

-включение в игровую ситуацию.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований; правила техники безопасности, четкая организация деятельности; строгая дозировка образовательной нагрузки; смена видов деятельности; индивидуальный подход к воспитаннику с учетом личностных возможностей; благоприятный психологический климат; побуждение интереса к деятельности; использование наглядных приемов обучения.

3.

Основная часть

Катится Колобок, катится, а навстречу ему Заяц! Заяц предлагает Колобку выполнить задания. Если Колобок выполнит задания правильно, то покатится дальше, а если не выполнит – съест его Заяц. Ребята, поможем Колобку? (Да). Но для того, чтобы выполнить задания правильно, нужно внимательно слушать.

Дети отвечают на вопросы. Слушают собеседника. Играют в предложенные игры:

« Что собрал заяц»

« Прямой и обратный счет», «Назови на один больше(меньше)»,

«Построй цифры».

-участие в диалоге;

-рассуждать;

-слушать собеседника;

-излагать свою точку зрения;

- интерес к выполняемым заданиям.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований; правила техники безопасности, четкая организация деятельности; строгая дозировка образовательной нагрузки; смена видов деятельности; индивидуальный подход к воспитаннику с учетом личностных возможностей; благоприятный психологический климат; побуждение интереса к деятельности; использование наглядных приемов обучения.

Нейроигра с мячами

-играют в предложенную игру;

-работа по образцу.

-проявление интереса к выполняемым заданиям.

Катится Колобок, катится, а навстречу ему Волк: - Колобок, я тебя съем! – Не ешь меня Волк, я отгадаю твои загадки и отвечу на все твои вопросы. Ну что, ребята, будем помогать Колобку?

Отгадывают загадки;

Играют в предложенную игру:

«Ориентировка на листе бумаги»;

работа по образцу.

-участие в диалоге;

-работа в группе;

-выдвижение предположений;

-проявление интереса к выполняемым заданиям.

Покатился Колобок дальше. Катится Колобок, катится, смотрит - сидит Медведь : - Колобок, я тебя съем! – Не ешь меня Медведь, я и твои задания выполню. Надо, ребята, помочь Колобку!

Выполнил Колобок задание Медведя с нашей помощью и покатился дальше.

Дети слушают воспитателя;

Рассматривают изображение; отвечают на вопросы.

Играют в предложенную игру:

«Который

по счету?»

«Реши пример».

-участие в диалоге;

-работа в группе;

-выдвижение предположений;

-проявление интереса к выполняемым заданиям.

Катится Колобок дальше, а навстречу ему Лиса. – Здравствуй, Колобок! Какой ты хороший, красивый, румяный! Обрадовался Колобок, что его хвалят, и хотел уже было по дорожке дальше покатиться, но Лиса его не пускает. - Выполнил ты задания и Зайца, и Волка, и Медведя, а вот теперь попробуй и мои задания выполнить.

Дети играют в нейроигру: «Волшебная тропинка»(с картой);

рассматривание изображения.

-работа в парах;

проявление интереса к выполняемым заданиям.

4.

Заключительная часть( рефлексия, подведение итогов)

Молодцы, ребята! Справились с заданиями, и Колобок вернулся к себе домой целый и невредимый.

Колобок благодарит вас за помощь и приготовил вам подарки. Но чтобы до них добраться нужно пройти по волшебным кочкам.

Дети получают подарки и садятся на стульчики.

-Колобок передает вам эти смайлики. Если вам понравилось наше путешествие, то возьмите улыбающийся смайлик. Если нет-грустный.

-Путешествие закончилось. До новых встреч!

Дети играют в нейроигру: «Волшебные кочки»;

отвечают на вопросы; принимают подарки.

-участие в выполнении задания;

-включение в игровую ситуацию;

- оценка собственного

эмоционального состояния.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований; правила техники безопасности, четкая организация деятельности; строгая дозировка образовательной нагрузки; смена видов деятельности; индивидуальный подход к воспитаннику с учетом личностных возможностей; благоприятный психологический климат; побуждение интереса к деятельности; использование наглядных приемов обучения.