Познавательно-оздоровительный проект «Лето, солнце и вода- детей радуют всегда!» для детей младшего возраста

Автор: Харламова Марина Анатольевна

Организация: МБДОУ Д/С №10 «Росинка»

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Белореченск

Вид проекта:

-по доминирующей деятельности: познавательно-оздоровительный;

-по количеству участников: групповой;

-по продолжительности: долгосрочный.

Сроки реализации: 3 месяца(с 01.06.2021 по 31.08.2021)

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта:

Лето – прекрасная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного всестороннего познавательного и физического развития. Проблема охраны здоровья детей в дошкольном учреждении стоит очень остро. Анализ состояния здоровья воспитанников в группе показал, что залогом хорошего здоровья детей является физическое развитие, закаливание, достаточное пребывание на свежем воздухе, профилактика заболеваний. Летом в режиме дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной, оздоровительной и интересной. Организм ребенка интенсивно растет и развивается, закладываются ценности здорового образа жизни и познавательной мотивации. Игры, развлечения, оздоровительные мероприятия, исследовательская деятельность, познавательный интерес к объектам природы обеспечивают необходимый уровень физического и психического здоровья, познавательного развития детей.

Формирование здоровья ребенка в дошкольном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа взрослыми ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную радостную обстановку, занимательную физкультуру, так как физическое здоровье во многом зависит от психического и эмоционального состояния детей. Большое внимание нужно уделять закаливанию, гигиеническим процедурам, профилактике заболеваемости. Чтобы привить навыки закаливания и формирования ЗОЖ и удовлетворить детский организм в двигательной и познавательной активности, нами были созданы условия для оздоровления и познания окружающего мира во время пребывания детей в детском саду в летний период.

Все вышеперечисленное стало основой разработки проекта по организации полноценной работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников; развития познавательного интереса и активности.

 

Цель проекта:

Формирование представлений о ценности здоровья, необходимости закаливания посредством природных факторов: солнце, воздух и вода; создание условий для развития познавательной активности и интереса к природным объектам с помощью экспериментирования.

 

Задачи:

1.Расширять представления детей о мире неживой природы(солнце, вода) через знакомство с основными физическими свойствами, качествами и явлениями. Формировать элементарные представления о необходимости закаливания и ценности здоровья. Формировать элементарное понимание понятия ЗОЖ. Расширять познавательный опыт и навыки исследовательской деятельности. Побуждать рассуждать, пользоваться речью-доказательством; устанавливать причинно-следственные связи на основе опыта-эксперимента и наблюдений.

 

2.Развивать познавательную активность и интерес к природным средствам закаливания. Развивать психические процессы: внимание, восприятие, воображение, память, логическое мышление, все компоненты речи.

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, наблюдение. Развивать эмоционально-ценностное отношение к себе, своему здоровью.

 

3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; умение пользоваться предметами гигиены; формировать элементарные навыки поведения во время умывания и купания. Формировать элементарные представления о правилах техники безопасности при проведении экспериментов. Формировать партнёрские взаимоотношения между всеми участниками проекта; поддерживать детскую инициативность и самостоятельность. Воспитывать наблюдательность, любознательность, активность. Воспитывать желание отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности.

 

Формы реализации проекта:

-чтение и заучивание художественной литературы по теме;

-рассматривание и обсуждение по теме;

-продуктивные виды деятельности;

-игровая деятельность: подвижные, строительные и конструктивные, дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие, театрализованные игры и этюды, народные и хороводные;

-беседы с детьми;

- проблемные игровые ситуации;

-культурно-досуговая деятельность;

-целевые прогулки и наблюдения;

-опыты и эксперименты;

-оздоровительные мероприятия по теме;

-самостоятельная деятельность детей;

-работа с родителями: консультации, анкетирование, беседа-обсуждение, памятки, задания для родителей.

 

Ресурсное обеспечение проекта:

-предметно-пространственная развивающая среда;

-методическая литература;

-художественная литература;

-средства ИКТ;

-родительский уголок.

 

Реализация проекта:

1 этап: подготовительный

-определение темы(проблемы проекта)

-вызвать интерес детей и родителей к теме проекта

-сбор информации, подбор литературы, дополнительного материала по теме

 

2 этап: основной

Работа по плану с детьми и родителями

 

3 этап: заключительный

-проведение итогового мероприятия с детьми

-смотр-конкурс социальных плакатов

-книга авторских сказок

- фоторепортаж и фото-коллаж

-презентация

-портфолио

 

План реализации проекта:

Этапы, сроки	Мероприятия, виды деятельности
I Подготовительный (01.06-11.06.2021)	1.Уточнение формулировок проблемы, темы, цели и задач 2.Изучение литературы и передового опыта по теме 3.Информация для родителей через стенд, папку-передвижку 4.Подбор и изготовление наглядно-дидактических пособий и оборудования 5.Оформление мини-лаборатории в группе 6.Создание картотеки опытов и экспериментов; потешек, пословиц, песенок и прибауток
II Практический (14.06.-20.08.2021)	1.Беседы с детьми: «Солнце-это тепло и свет», «Зачем нужна вода?», «Что мы знаем о воде? О солнце?», «Чистота и здоровье», «Если хочешь быть здоров-закаляйся!», «Лето-пора прекрасная, но может быть опасная», «Всегда и везде-вечная слава воде!»   2.Проблемные игровые ситуации: «Где же наше солнышко?», «Непослушный дождик», «Варя не любит купаться», «Помогите Маше», «Мишка плохо лапки мыл…»   2.Наблюдения на прогулке за солнцем, облаками(тучами), дождем(лужами), радугой.   3.Тематические комплексы утренней гимнастики и после сна.   4.Продуктивные виды деятельности: Аппликация «Солнышко и тучка», «Украсим полотенце, платочек, салфеточку»; Лепка «Солнышко»; Рисование «Солнышко, покажись!», «Дождик», «Радуга»   5.Чтение рассказов и сказок: «Ветер и солнце» Ушинский К. Д., «Про Солнце и Дождь» Рогозина Е., «Сказочка про ясное Солнышко» Маршалова Т, авторские сказки: «Веселый родничок», «Сказка о Капельке», «Сказка о Радуге», «Сказка о Ручейке». К. Чуковский «Мойдодыр», «Краденое солнце», «Айболит»; «У солнышка в гостях» словац.сказка, А. С. Пушкин «Свет наш, Солнышко!..», В. Бианки «Купание медвежат», А. Босев «Дождь», Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», Н. Голикова «Наши полотенца», Н. Томилина «Мой утенок любит плавать…», Г. Цыферов «Про цыпленка, солнце и медвежонка», Е. Карганова «Есть у солнышка друзья», Л. Квитко «Радуга»   6.Загадывание загадок, чтение и заучивание стихотворений, пословиц и поговорок, потешек, песенок, физминуток и минуток здоровья.   7.Практические упражнения: «Правильно моем руки», «Дружим с Мойдодыром», «Ласковое солнышко», «Я умею умываться», «Вытираем руки», «Пользуемся мылом», «Чистые игрушки»   8.Рассматривание тематических альбомов: «Неживая природа», «Мы закаляемся!», «Солнце и вода-нам враги или друзья?», «Вода-наша помощница»   9.Самостоятельная художественная и конструктивная деятельность   Игровая деятельность:   1.Подвижные игры и упражнения: «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «Ручеек», «С кочки на кочку», «Солнечные зайчики», «Лягушки-попрыгушки», «Рыбки плавают в воде», «Рыбки и щука», «Удочка»   2.Народные и хороводные игры: «Море волнуется», «Родничок», «Мы плаваем», «Как по морю», «Бежит ручеек».   3.Театрализованые игры и этюды: "Мыльные пузыри", «Мокрые котята», «Туча», «После дождя», «Волна», «Умываемся», «На море», «Где ночует солнце?», «Приветливый ручей», «Солнышко, появись…», «Мы-капельки», «Считалочка-купалочка» и т.д.     4.Игры-эксперименты и занимательные опыты с водой, мылом и солнцем: «Волшебница вода», «Приключения капельки», «Солнечные зайчики», «Свет наш, Солнышко…», «Мыло фокус покажи…»   14.Дидактические и природоведческие экологические игры и упражнения: «Мы-капельки», «Ходят капельки по кругу», «Живое-неживое», «Солнце, воздух и вода-нам нужны всегда», «Вода-наша помощница», «Кому нужна вода?», «Кто как купается?», «Что делает Наташа?», «Доскажи словечко», «Угадай и расскажи», «Тучка солнце повстречала», «Разный дождик», «Подбери мыльницу, полотенце», «Что и для чего?»   5.Сюжетно-ролевые игры и ситуации: «Купание кукол», «Девочка чумазая», «Больница», «Мама купает дочку», «Я стираю, посмотрите», «Надо, надо умываться», «Доктор Айболит», «Умываемся, закаляемся», «Моем посуду»   6.Игры и забавы с водой и мыльными пузырями   7.Самостоятельные, свободные игры по желанию детей   Культурно-досуговая деятельность:   1.Художественно-творческий досуг «Летний дождик и солнышко»   2. Оздоровительный досуг «Прогулка с Капитошкой»   3.Игровая программа «Ясно Солнышко, мой друг, выходи скорей на луг!»   4.Оздоровительно-познавательный досуг «Солнце и вода-нам враги или друзья?»   5.Спортивный досуг «Солнышко и тучка»   6. Вечерний досуг «Приключения мыльного пузырика»     Работа с родителями: Кон 1. Бес 1.Беседа-обсуждение «Солнце – друг или враг?» 2.Консультации: «Элементарные опыты в домашних условиях», «Закаливание летом», «Воспитание КГН у детей у детей младшего возраста» 3.Памятки: «Тепловой и солнечный удары», «Купание в открытых водоемах», «Питьевая вода и здоровье ребенка» 4.Анкета-опрос «Экспериментирование дома», «Здоровый образ жизни в нашей семье»   Задания для родителей: Придумать сказку о солнце, воде Привлечь к созданию мини-лаборатории в группе Творческая семейная работа «Солнце и вода-нам нужны всегда!»
III Заключительный (23.08.-31.08.2021)	1.Театрализованный праздник с использованием здоровьесберегающих технологий «Лето, солнце и вода-детей радуют всегда!» 2.Смотр-конкурс социальных плакатов «Солнце и вода-кому нужны всегда?» 3.Фото-коллаж «Маленькие волшебники» 4.Фотоальбом «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» 5.Создание портфолио, создание презентации

 

Литература

1. Бабенкова Е. А. Как помочь детям стать здоровыми. Методическое пособие М., 2004 г.

2. Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников, 2016.

3. Дик Н. Ф., Жердева Е. В. Развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья для дошкольников. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 г.

4. Доскин В. А. , Голубева Г.Л. Растем здоровыми. М., Просвещение, 2002.

5. Зайцев Г. Уроки Мойдодыра. СПб., Акцидент, 2007.

6. Кравченко И. В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. М., 2011.

7. Крылова Н. И. Здоровье, сберегающее пространство в ДОУ. Изд-во «Учитель», 2009.

8. Крылова Е. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М., Просвещение,2001.

9. Масленникова О. М., Филиппенко А. А. Экологические проекты в детском саду, 2014.

10. Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Практическое пособие. Воронеж, 2007 г.

11. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. М., Мозаика-Синтез, 2009.

12. Оздоровление детей в условиях детского сада. Под редакцией Л. В. Кочетковой. М., 2007 г.

13. Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7лет. М., Владос, 2002.

14. Прохорова Г. А. Утренняя гимнастика для детей 2-7лет Изд. «Айрис-пресс», Москва, 2009г.

15. Савельева Н. В. Организация оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 г.

16. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. Изд. Мозаика-Синтез, Москва, 2010 г.

17.Теплякова Л.А., Шишова С.З. Учимся быть здоровыми. М., 2001.

18. Шорыгина Т. А. Беседы о природных явлениях и объектах, 2010.

 

 

1. file0.docx.. 762,1 КБ
2. file1.docx.. 762,1 КБ

Опубликовано: 12.04.2022