КОП «Сказка о весёлом язычке»

Автор: Шептур Вера Ивановна

Организация: МАДОУ детский сад №9 «Росинка»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Краснокаменск

Актуальность.   Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому способствует артикуляционная гимнастика. Благодаря регулярным занятиям такой гимнастикой и упражнениям по развитию речевого слуха дети с правильным, но вялым звукопроизношением постепенно избавляются от этого дефекта; дети со сложными нарушениями звукопроизношения быстрее преодолевают речевые дефекты.

Цель: укрепление мышц органов речи и подготовка базы для чистого звукопроизношения у детей.

Задачи:

1. Познакомить детей с артикуляционным аппаратом.                                                 

2. Научить детей основным упражнениям артикуляционной гимнастики.

3. Повысить уровень знаний об артикуляционной гимнастике среди родителей.

Количество занятий: 6

Возраст детей: 5-6 лет

Количество участников:6 человек                                                                 

Образовательная область – «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

Форма: игровое

Срок: январь 2018 года

 

 

Перспективный план.

 

№	Тема	Задачи	Оборудование	Результат
1.	Знакомство	Познакомить детей со строением артикуляционного аппарата. Объяснить необходимость правильного выполнения артикуляционных поз.	Схемы, муляжи артикуляционного аппарата. Зеркала.	Дети познакомятся с строением артикуляционного аппарата.
2.	Знакомство с основными упражнениями «Улыбочка», «Заборчик», «Хоботок», «Блинчик».	Научить детей правильному выполнению артикуляционных упражнений.	Кукла, муляжи, картинки, зеркала.	Научились правильно выполнять основные упражнения.
3.	Упражнения «Накажем не послушный язычок», «Почистим зубки», «Качели», «Парус», «Лошадка».	Закрепить выполнение изученных движений, выучить новые упражнения.	Кукла, муляжи, картинки, схемы, символы, зеркала.	Дети выполняют изученные упражнения.
4.	Сказка «О весёлом язычке».	Преподнести детям в сказочной форме выполнение артикуляционной гимнастики.	Сборник артикуляционных сказок, картинки, зеркала.	Дети выполняют упражнения перед зеркалом вместе с логопедом.
5.	Сказка «Как язычок гулял в лесу».	Преподнести детям в сказочной форме выполнение артикуляционной гимнастики.	Сборник артикуляционных сказок, картинки, зеркала.	Дети выполняют упражнения перед зеркалом вместе с логопедом. У детей появится положительный эмоциональный настрой и желание заниматься.
6.	Мастер-класс для родителей.	Повысить уровень знаний об артикуляционной гимнастике среди родителей.	Кукла, муляжи, картинки, схемы, символы, зеркала, буклеты.	У детей появится положительный эмоциональный настрой и желание заниматься. Родители получат знания о артикуляционной гимнастике.

 

Подготовительный этап (информационный):

1) Обследование детей, выявление нарушений звукопроизношения.

2) Подбор информации о значимости артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения.

3) Подготовка дидактических пособий и презентаций. 

По направленности деятельности участников проекта – практико-ориентированный

2. Основной этап реализации проекта (практический):

Проведение артикуляционной гимнастики – включает:

- подготовку речедвигательного аппарата, его моторики, координации артикуляционных движений, их силы и точности.

План проведения мероприятий

Работа с родителями:

1. Консультация «Строение артикуляционного аппарата».

2. Беседа «Выполнение основных артикуляционных упражнений».

3. Индивидуальный показ выполнения упражнений, направленных на выработку артикуляционного уклада определенного звука или группы звуков.

4. Приглашение родителей на индивидуальные занятия.

5. Создание комплексов упражнений с учетом нарушенного звукопроизношения(индивидуально, вклеивается в тетрадь для домашних заданий).

6. Создание презентаций.

Работа с педагогами:

1. Консультация «Нарушения звукопроизношения: виды, причины».

2. Практическое занятие «Методика выполнения артикуляционных упражнений».

3. Оформление уголков в группах.

Работа с детьми:

1. Подготовительные упражнения «Нашим плечикам и шее с физкультурой веселее».

2. Самомассаж.

3. Подгрупповое разучивание артикуляционных упражнений основного комплекса.

4. Индивидуальное разучивание артикуляционных упражнений основного комплекса.

5. Разработка комплекса артикуляционных упражнений утренней гимнастики «Веселые язычки».

6. Коллективное придумывание сказок о Веселом Язычке.

7. Рисование иллюстраций к сказке о Веселом Язычке.

Лепка «Язычки».

9. Использование кукол, муляжей.

10. Логоритмическая гимнастика.

11. Упражнения стихокомплексы.

12. Биоэнергопластика.

13. Рисунки - подсказки, картинки, образы.

14. Театрализация как форма проведения артикуляционной гимнастики.

15. Палочки – помогалочки. .

16. Использование ИКТ.

3. Итоговый этап проекта:

-подведение итогов реализации проекта путем диагностирования детей;

-подготовка презентации проекта на МО учителей-логопедов Курского района, педагогический совет МБДОУ.

Ожидаемый результат

1. Мышцы речевого аппарата станут наиболее подвижными, их движения будут наиболее точными и дифференцированными.

2. Сформируются артикуляционные уклады, необходимые для постановки звуков.

3. У детей появится положительный эмоциональный настрой и желание заниматься.

4. Среди родителей повысится уровень знаний об артикуляционной гимнастике.

5. Будет создан сборник артикуляционных сказок для логопедических занятий с детьми старшего дошкольного возраста.

 

Практическая значимость проекта

Выработка правильной артикуляции является одним из необходимых и значимых условий постановки звуков. Работу над развитием подвижности органов артикуляции необходимо начинать на подготовительном этапе формирования правильного звукопроизношения, наряду с развитием речевого дыхания, фонематического слуха. Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет: улучшить кровоснабжение артикуляторных органов, укрепить мышечную систему языка, губ, щек, научить ребенка удерживать определенную артикуляторную позу, увеличить амплитуду движений, уменьшить напряженность органов артикуляции. Родители получат знания о артикуляционной гимнастике.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. «Логопедическая гимнастика». Автор: Буденная Т. В.

2. «Логопедические упражнения». Автор: Воробьева, Т. А. Крупенчук О. И.

3. «Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика». Автор: Е. Краузе

4. «Веселая артикуляционная гимнастика» Автор: Нищева Н. В.

5. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения» Автор: Коноваленко В. В. , Коноваленко С. В.

6. «Тра-ля-ля для язычка. Артикуляционная гимнастика». Автор: Т. Ю. Бардышева, Е. Н. Моносова

1. file0.docx.. 20,1 КБ

Опубликовано: 12.04.2022