Задачи:

Образовательные:

Способствовать умению слушать и слышать обращённую речь;

Активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Дикие животные»;

Создавать условия, задавать друг другу вопросы о животных, их жизни.

Коррекционно-развивающие:

Обогащать словарный запас по теме «Дикие животные»;

Формировать навык словоизменения при согласовании прилагательных с существительными;
Формировать умение образования уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных;
Формировать навык употребления падежных окончаний и образования предложно-падежных конструкций;

Развивать связную речь детей;

Совершенствовать умение самостоятельно логически последовательно и грамматически правильно составлять описательные рассказы о диких животных;

Развивать слухоречевую память, внимание;

Развивать умение координировать речь с движением.

Воспитательные:

Стимулировать активность детей, прививать интерес к логопедической деятельности;
Воспитывать бережное отношение к природе, животным.

Предварительная работа:

Беседа «Дикие животные», разгадывание загадок, рассматривание картин, проведение дидактических игр «Разрезные картинки», «Кто, где живет», «Кто, чем питается», разучивание физминутки, стихов, просматривание фильма о диких животных, составление рассказа о диком животном с родителями.

Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, презентация (слайды), музыкальное сопровождение для игры «Один-много» и физминутки «Дикие животные» – музыка из передачи «В мире животных», разрезные картинки (лось, заяц, лиса, волк, медведь, белка, ёж, олень), мяч, цветные карандаши, задания на листах А5 для упражнения «Соедини точки» по количеству детей.

 

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Вы любите отгадывать загадки? Если вы отгадаете загадки, то вы сможете отгадать тему нашего занятия. Готовы? Мы начинаем.

1. Загадки. Слайд №1

1. Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы

Уши больше головы (заяц).

2. Рыжеватый её мех,

Держит лапками орех (белка).

3. Кто пчелиный любит мед?

Лапу кто зимой сосет? (медведь).

4. Словно елка, весь в иголках.
Сам он круглый, а не мяч,

Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь,

Ну, скажите, это ... (ёж).

5. Не голос – громкая труба,
Большая верхняя губа,
На нём - громадные рога,
Ему природа дорога.
В лесу крупнее зверя не нашлось
Раз он – сохатый, значит – (лось).

6. Всех зверей она хитрей,

Шуба рыжая на ней? (лиса).

7. Всё время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - … (волк).

- Кто это? (животные).

- Как их называют? (дикие животные).

- Почему? (потому что они живут на свободе и не зависят от человека).

-Правильно, тема нашего занятия «В мире животных» Слайд №2

- Послушайте, ребята, стихотворение про диких животных.

Дикие животные.

С человеком не живут,
Постоянной помощи,

От него не ждут.
А живут они в лесах,
На горах, в лугах, степях.
Сами пищу добывают,
Сами деток охраняют,
Строят прочное жилище,
Место сбора сами ищут.

- И начнем мы наше занятие, как всегда с гимнастики для языка.

2. Артикуляционная гимнастика. Слайд №3

Заборчик

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем (Улыбнуться, с напряжением так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до-10).

Хоботок

Хоботок слоненок тянет,

Он вот-вот банан достанет.

Губки в трубочку сложи

И слоненку покажи. (С напряжением вытянуть вперед губы, зубы сомкнуты).

Грибок

На лесной опушке,
Где жила кукушка,
Вырос гриб волнушка,

Шляпа на макушке (Улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт).

Часики

Тик – так, тик – так –
Ходят часики – вот так!
Влево тик, Вправо так.

Ходят часики – вот так! (Улыбнуться, открыть рот. Тянуться языком попеременно- то к левому углу рта, то к правому. Повторить 5-10 раз).

Качели

На качелях я качаюсь.
Вверх – вниз, вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,

А потом вниз (Улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» - опустить кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» - поднять язык за верхние зубы).

Футбол

Во дворе народ толпится.

Там идет футбольный матч.

И вратарь наш, Генка Спицын,

Пропустить не должен мяч (Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирается то в одну щеку, то в другую).

II. Основная часть.

А сейчас я хочу с вами чуть-чуть поиграть, слушайте внимательно. Животные со своими детёнышами гуляли на лужайке, малыши заигрались и потерялись. Помогите мамам найти своих детенышей.

1. Мамы зовут своих детенышей. Слайд № 4

Мама медведица зовет – (медвежонка),

зайчика – (зайчонка),

ежиха – (ежонка),

белка – (бельчонка),

лиса – (лисенка),

лосиха – (лосенка),

волчиха – (волчонка).

2. Игра «Один - много» (упражнение с мячом, музыкальное сопровождение)

- Сейчас поиграем в игру «Один - много». Я бросаю мяч и называю название животного, а вы мне возвращаете мяч вместе со словом, обозначающим название нескольких животных.

- Одна лиса, а если несколько, то…(лисы)

Аналогично: медведь – медведи, волк – волки, белка – белки, ёж – ежи, заяц – зайцы, лось – лоси.

- Молодцы. Теперь вы знаете, что в лесу живет не один медведь, а медведи. Не один заяц, а зайцы.

- Ребята, у каждого животного есть свой дом, и он имеет своё название.

Давайте с вами вспомним, кто, где живет, и рассказывать мы будем полным предложением.

3. Кто, где живет? Слайд № 5

- Посмотрите, что это на дереве? (дупло)

- Как вы думаете, чей это домик? (Домик белки). (Белка живет в дупле)

- Смотрите, а это что? (нора)

- Кто же здесь проживает? (Здесь живет лиса). (Лиса живет в норе)

- А эта нора большая, или это не нора? (это берлога)

- Ну и кто здесь проживает? (Здесь живет медведь). (Медведь живет в берлоге)

- Название следующего дома я вам подскажу, это логово.

- Как вы думаете, чей это дом? (Это дом волка). (Волк живет в логове)

- А на этой полянке живет, колючий комочек, кто это? (еж)

- Как называется дом ежа? (Дом ежа называется норка). (Еж живет в норке)

- Я предлагаю вам немного отдохнуть и самим на минутку стать лесными жителями.

4. Физ. минутка «Дикие животные» (музыкальное сопровождение)

Как-то раз лесной тропой (Дети идут по кругу)

Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу)

За мамой – лосихой топал лосёнок, (Идут, громко топая)

За мамой – лисицей крался лисёнок, (Крадутся на носочках)

За мамой – ежихой катился ежонок, (Передвигаются вприсядку)

За мамой – медведицей шёл медвежонок, (Идут вперевалку)

За мамою – белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку)

За мамой – зайчихой косые зайчата, (Скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат (Крадутся)

Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом вкруг, выполняют лакательные движения языком)

5. Узнай животное. Слайд №6

Ребята, а на этой картинке спрятались животные, назовите их (лось, заяц, лиса, волк, медведь, белка, ёж, олень).

6. Пальчиковая гимнастика.

Чтобы выполнить следующее упражнения нам нужно подготовить наши пальчики.

Этот пальчик самый маленький, мизинец
Этот пальчик самый слабенький, безымянный
Этот пальчик самый длинный, средний
Этот пальчик самый сильный, указательный
Этот пальчик толстячок, большой
А все вместе кулачок.

7. Собери картинку (Приложение №1).

- Ребята, у вас на столах лежат разрезанные на части картинки. Задание такое

соберите картинку и назовите животное, которое у вас получилось. (Лось, заяц, лиса, волк, медведь, белка, ёж).

- Ребята, а кто знает, чем отличаются друг от друга дикие животные. Чем они питаются? (хищники и травоядные).

8. Соедини точки (Приложение №2).

Соедините точки и назовите, какое животное у вас получилось? (лиса, заяц, лось, еж, жеребенок, слоненок).

- Вы назвали своих животных. У нас одно животное чем - то отличается от других, кто это? (жеребенок домашнее животное).

- А скажите мне кто мама жеребенка? (лошадь)

9. Кто лишний?

- Ребята сейчас я вам буду называть животных, но одно из них лишнее.

Подумайте, кто это и объясните свой выбор.

- Лиса, кошка, заяц, медведь, волк (кошка – домашнее животное). Слайд № 7

- Скажите, а чем питаются кошки? А кто детеныш у кошки? (котенок)

- белка, медведь, жираф, заяц, лиса (жираф – он живет в теплых странах). Слайд № 8

 

- У мамы жирафихи детеныш? (жирафих)

- корова, лошадь, лиса, овца, собака (лиса – это дикое животное). Слайд № 9

- Молодцы, вы знаете, что все животные делятся на две группы это…(дикие и домашние животные).

III. Заключительная часть.

- Ребята, скажите, всех ли животных, о которых мы сегодня говорили можно увидеть зимой? (нет). Почему?

А кого не увидишь зимой? Слайд№10

(Медведь и еж впадают в спячку)

- О ком мы сегодня с вами говорили?

- Что нового вы для себя узнали?

- Понравилось ли вам наше путешествие к диким животным?

- Если понравилось, покажите солнышко, если было легко - белочку, если было тяжело – медведя.

Всем спасибо. Вы молодцы. Работали очень хорошо.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: