Ранняя профориентация старших дошкольников в ходе знакомства с русской живописью. Выставка репродукций русской живописи «Мир профессий»

Автор: Иванова Юлия Гарриевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 108 Выборгского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Что такое профессиональная ориентация дошкольников?

Ранняя профориентация в дошкольном образовании – это не выбор профессии ребенком дошкольного возраста, а формирование у него ценностно-смысловой компетенции как запускающего механизма, которая обеспечит успешное вхождение в социум и прямо или косвенно повлияет на его дальнейшее профессиональное самоопределение на следующей ступени образования.

Согласно ФГОС, мы работаем на уровне «формирования позитивных установок к различным видам труда и творчества», «на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе» (пункт 2.6 образования).

ФГОС определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства: «Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства (пункт 4.6)

Основная цель трудового воспитания дошкольника заключается в формировании ценностного отношения детей к труду, трудолюбия, а также в приобщении ребенка к труду.

Основные задачи трудового воспитания, согласно Примерной Программы Воспитания.

1. Ознакомление с доступными детям видами труда взрослых и воспитание положительного отношения к их труду, познание явлений и свойств, связанных с преобразованием материалов и природной среды, которое является следствием трудовой деятельности взрослых и труда самих детей.
2. Формирование навыков, необходимых для трудовой деятельности детей, воспитание навыков организации своей работы, формирование элементарных навыков планирования.
3. Формирование трудового усилия (привычки к доступному дошкольнику напряжению физических, умственных и нравственных сил для решения трудовой задачи).

 

СЛАЙД №5 ПРЕЗЕНТАЦИИ

Для достижения целей и решения задач ранней профориентации, о которых уже было сказано ранее, в дошкольном образовании применяются различные педагогические технологии:

 

• Технология макетирования
• Технология музея
• Проектные технологии
• Игровые технологии
• Цифровые технологии

 

Мы остановились на использовании технологии музея. Безусловно, мы понимаем, что в педагогической музейной технологии именно мини-музею принадлежит ведущая роль. Но, мы в этом году уже создали с детьми два мини-музея «Мир динозавров» и «Город мастеров». Поэтому решили остановиться на идее создания тематической выставки репродукций русской живописи «Мир профессий» для детей, родителей, коллег. Подчеркиваю, что мы сделали не только виртуальную интернет выставку, а реальную с настоящими картинами.

СЛАЙД №6 ПРЕЗЕНТАЦИИ

Мы планировали, достигая целей и решая задачи ранней профориентации, также учить детей понимать живопись и в целом знакомить с таким малознакомым детям, на наш взгляд, типом музея, как музеем, посвящённому изобразительному искусству и правилам поведения в нем.

 

Получилась многоцелевая задумка: Профориентация + Живопись + Музей

 

СЛАЙД №7 ПРЕЗЕНТАЦИИ

Такой подход на наш взгляд - очень актуален:

 

1. Картины с изображением людей труда, детей обучающихся ремеслу — это не только источник знаний о профессиях взрослых, но что важнее, наглядный воспитательный образец для дошкольника и пример напряжения физических, умственных и нравственных сил в решении трудовых задач взрослыми и детьми в истории нашей страны. Что безусловно важно в контексте трудового воспитания дошкольников, который должен вернуться на прежний уровень значимости, как это было в предыдущие годы.

 

2. Мы воспитываем юных петербуржцев, а Петербург – это неоспоримо центр музеев изобразительного искусства, картинных галерей, различных художественных арт-пространств.

 

3. Живопись воспитывает художественный вкус, эстетическую взыскательность, понимание подлинного искусства.

 

Но где же живопись в группах детских садов? Ее очень мало или совсем нет. Возможно, это проблема оснащения. Наша выставка репродукций русской живописи отчасти решает эту проблему, т.к. любой воспитатель может снять картину со стены и провести занятие. Наша выставка – это вклад в копилку возможностей всего детского сада.

 

СЛАЙД №8-13 ПРЕЗЕНТАЦИИ

Итак, несколько слов о самой выставке. Выставка представлена тремя разделами, и мы расположили ее на лестнице.

 

Первая лестница, первый раздел называется «Профессии и труд взрослых». Посмотрите на презентацию – вот эти картины.

 

Для решения задач ранней профориентации мы отбирали картины жанровой живописи и портреты. Первый принцип отбора, на который мы опирались – это содержание картины, ответ на вопрос: что изображено?

 

Созданный художником образ профессии должен быть понятен нашим детям. Идея, тема произведения, должны быть близки социальному опыту ребенка, его жизненным впечатлениям. Детям старшего дошкольного возраста доступны темы, отражающие гуманные отношения людей: забота, внимание, чуткость, радушие, доброта, отзывчивость. Конечно, также учитывались возрастные особенности детей, уровень интеллектуального и эмоционального-эстетического развития.

 

При отборе картин, также мы учитывали средства выразительности, отвечая на вопрос: как изображено? Т.к. имеет значение и колористическое и композиционное решение художника.

 

В выставку были включены как картины реалистичного стиля, так и картины других направлений живописи. Мы включили, например, картину А.А. Дейнека «Текстильщицы», которая отличается манерой исполнения: ритмичным изображением линий, обобщенностью, стилизованностью.

 

Мы изначально старались подбирать картины из коллекции «Государственного Русского музея», чтобы подчеркнуть наш особый уникальный региональный компонент. Безусловно, так и получилось: большинство картин – это картины Государственного Русского музея.

 

 

СЛАЙД №14-17 ПРЕЗЕНТАЦИИ

Второй раздел выставки посвящен советскому плакату. Мы подобрали ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПЛАКАТЫ советского времени. Яркие, креативные, не утратившие актуальности и сегодня плакаты для детей и их родителей!

 

Воспитывай в себе любовь к труду! Делай сам! Помогай родителям! Становись летчиком! Мечтай о создании космических кораблей! Трудись!

Золотые слова! Нам хотелось выступить своеобразной агитбригадой! Актуализировать, подчеркнуть важность трудового воспитания дошкольников, напомнить родителям об этом! И, кажется, это у нас получилось!

 

СЛАЙД №18-20 ПРЕЗЕНТАЦИИ

Третий раздел выставки посвящен картинам, на которых изображены дети, обучающиеся различным видам творческой деятельности: игре на музыкальных инструментах, рисованию, балету. Идею использовать в работе по ранней профориентации с детьми именно полотна, на которых изображены дети, обучающиеся творческой деятельности мы подчерпнули у В.И. Савченко в ее пособии «Детям о творческих профессиях».

 

Мы надеялись, что дошкольникам будут близки эти произведения, ведь они отражают мир их сверстников. Возможно, картины помогут нашим детям рассказать о своих творческих устремлениях и мечтаниях о профессии. И безусловно, это также посыл нам взрослым: педагогам и родителям с целью обратить внимание на задатки, способности конкретного ребенка!

 

По сути, предлагаемые полотна знакомят детей и взрослых с творческими профессиями, для овладения которыми обучение необходимо начинать с детства: скрипач, балерина, художник и даже балалаечник. Но, также, возможно, что эти дети обучаются будущей профессии!

 

СЛАЙД №21 ПРЕЗЕНТАЦИИ

Итак, подведем итог: выставка — это

1. Великолепная коллекция наглядных материалов.
2. Прекрасная возможность охватить всех участников образовательного процесса: воспитанников, их семьи, коллег.
3. Дополнительная возможность вынести диалог по проекту за пределы детского сада в социум посредством интернета.
4. Любая форма работы с детьми по картине – это дверь, за которой много дорог – беседа о конкретной профессии, о героях, изображённых на картине, беседы об истории создания картины и художнике, о музее, где хранится картина, беседы об истории нашей страны и многое другое.

 

Ни одна наглядно-дидактическая сюжетная картинка не дает таких возможностей.

 

В заключении расскажу о непосредственной работе с детьми…

С представленной выставкой и ее отдельными картинами мы знакомили детей в рамках тематической Профориентационной недели в ходе культурных практик.

 

Ранняя профориентация должна носить, на наш взгляд, событийный контекст, а не прямое обучение. Событие – это то, что происходит, оставляет глубокий эмоциональный след…И мы использовали формат «экскурсии в музей, на выставку», но также «художественной гостиной», предполагающей свободное общение воспитателя и детей на предложенном художественном материале в группе.

Музейное пространство открывает широкие возможности для знакомства с миром профессий прошлого, настоящего и будущего, что расширяет кругозор детей.

 

 

 

Литература:

1. В.И. Савченко, «Детям о творческих профессиях».
2. Р.И. Чумичева «Дошкольникам о живописи», Москва «Просвещение», 1992г.
3. Н.А. Курочкина, «Знакомим детей с живописью», «Портрет», СПБ, «Детство-Пресс»
4. Н.А. Курочкина, «Знакомим детей с живописью», «Жанровая живопись», СПБ, «Детство-Пресс»

 

1. file0.docx.. 46,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 11,1 МБ

Опубликовано: 09.04.2022