Познавательно-исследовательская проектная работа в старшей группе для детей 5-6 лет «Маленький экскурсовод»

Автор: Лилия Фирденатовна Гайфуллина

Организация: МБДОУ «Дубъязский детский сад «Гульчачак»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Дубъязы

Автор: Аминова Ляйсан Рафкатовна

Организация: МБДОУ «Дубъязский детский сад «Гульчачак»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Дубъязы

Данный проект разрабатывается с использованием идей музейной педагогики, здоровье сберегающих, игровых, развивающих технологий.

Одна из центральных образовательных идей данного проекта — это воспитание гражданственности и патриотизма, интереса к истории и культуре родного края, села, развитие здорового ребенка, приобщение детей к миру профессий.

Актуальность Наш детский сад активно работал по реализации проекта «Музейная педагогика как средство сохранения языка, традиций и культуры татарского народа». Результатом работы над этим проектом стала победа в конкурсе проектов, направленных на изучение и сохранение языка и традиций татарского района. В рамках реализации данного проекта в нашем детском саду был обогащен краеведческий музей. Наличие музея дало возможность не только знакомить детей с историей родного края и народа, но и дало возможность проводить профориентационную работу среди детей по знакомству с профессиями экскурсовода и музейного работника. С раннего детства мы приучаем детей к основам трудового воспитания, воспитываем уважительное отношение к труду взрослых на примере тех, кто особенно близок детям: родителей и сотрудников детского сада. Вопрос ранней профессиональной ориентации актуален в этом возрасте, так как позволяет расширить знания и представления дошкольников о труде взрослых, особенно если учесть тот огромный поток информации, который оказывается доступным ежедневно. Экскурсия – одна из форм образовательно-воспитательной работы с детьми, а профессия экскурсовод не такая известная в нашем селе.

Проблема. Дети мало знают о своем родном крае, редко посещают музеи, а познакомиться с профессией экскурсовода в нашем селе они могут только посетив краеведческий музей МБОУ «Дубъязский средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан» и частный музей жителя села Дубъязы Фахерттинова Р.С. Наше село Дубъязы маленькое, но богатое своей историей, известными личностями. И знакомство с профессией экскурсовода, как нельзя лучше, поможет узнать им историю села. Ведь именно экскурсоводы прививают в них любовь к своей Родине!

Новизна проекта. Новизна проектазаключается в воспитании у детей музейной культуры, развитии эмоциональной сферы и эстетической восприимчивости, развитии коммуникативных навыков: связной монологической и диалогической речи.

Целевая аудитория: дети старшей группы 5-6 лет.

Вид проекта: краткосрочный (2 недели), групповой, познавательно-Социальные партнеры: воспитатели, детский сад, родители, МБОУ «Дубъязский СОШ», частный музей Фахерттинова Р.С.

Цель проекта: Привлечь детей к совместной с педагогом деятельности, совершенствовать монологическую и диалогическую речь детей, пополнять словарь некоторыми терминами, помочь преодолеть стеснительность, учить детей уверенно держаться, вступать в беседу с незнакомыми детьми и взрослыми. Создать условия, способствующие привитию музейной культуры дошкольникам средствами экскурсионной работы.

Задачи: Образовательные:

• Расширить познания к краеведению;

• Закрепить знания детей о профессии экскурсовода;

• Формировать умения анализировать, классифицировать информацию, используя возможности всех доступных источников; качества творческой личности ребенка; • Ввести в активный словарь детей слова «экскурсовод», «экспозиция», «экспонаты», «экскурсанты», «эрудированный».

 

Развивающие:

• Развивать мышление, речь ребенка, расширять кругозор, внимание; • Развивать интонационную выразительность, темп речи; • Развивать социальное поведение, навыки правильного общения с людьми разных возрастов, правила поведения в общественных местах Воспитывающие: • Воспитывать самостоятельность при ответах на вопросы, в высказываниях; уважение к труду людей разных профессий;

• Воспитание музейной культуры;

Ожидаемый результат: Создание положительного отношения детей к труду экскурсовода, повышение их интереса к различным трудовым действиям, обогащение словарного запаса детей, отражение полученных знаний и впечатлений в сюжетно –ролевых играх.

Этапы проекта

Вся работа по подготовке детей проводится в четыре этапа.

1этап.

Информационно- аналитический.

• Накопление педагогами информационного багажа по проекту.

• Изучение компетентности родителей в вопросах музееведения.•Оказание информационной и методической помощи родителям.•Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.•Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.).•Подбор необходимых материалов: художественной, энциклопедической литературы и других источников по соответствующим тематикам.

2 этап.Подготовительный

1.Воспитание культуры поведения детей в общественных местах.•Беседа о правилах речевого этикета.•Рассматривание картин о правилах поведения в общественных местах.•Беседы, чтение и обсуждение произведений детских писателей.•Сюжетно – ролевая игра «Мы - экскурсоводы»

2. Знакомство с профессией экскурсовода:•Рассматривание картины, беседа о профессии экскурсовода.• Посещение детьми школьного музея. Просмотр роликов об экскурсиях в музеи города Казани и Высокогорского района. Беседа о работе экскурсовода по следам просмотра экскурсий.•Уточнение этапов проведения экскурсии экскурсоводов после просмотра выставочного зала. Работа с родителями: оказание помощи в пополнении развивающей среды, оказание помощи в организации экскурсии в краеведческий музей.

3этап. Основной. Реализация проекта.

Социально-коммуникативное развитие :

- Рассматривание альбомов «Высокогорский муниципальный район», «Село Дубъязы»; «Родники села Дубъязы».

-беседы: «Достопримечательности нашего района»,

Познавательное развитие: -Дидактические и настольные игры «У кого что?», «Собери картинку», «Что лишнее?», «Кто что делает», «Профессии»;

- ситуативная беседа «Правила поведения в музее»;

- игровая ситуация «Юный экскурсовод»;

- наблюдение за работой экскурсовода. ;

Речевое развитие:

- беседа «Для чего нужен музей?»

Художественно-эстетическое развитие:

- чтение художественной литературы: пословиц, поговорок, стихов по теме;

- рисование «Нарисуем предметы старины»;

- лепка «Животные нашего края».

Самостоятельная деятельность детей:

Рассматривание картин по теме проекта;

- Настольные и дидактические игры «У кого что?», «Собери картинку», «Что лишнее?», «Кто что делает?», «Профессии»;

- Сюжетно-ролевые игры «Мы экскурсоводы».

4этап.Заключительный этап. Совершенствование полученных знаний детьми-экскурсоводами в мини – музеях группы и МБДОУ.

•Экскурсии с опорой на помощь воспитателя.•Самостоятельные экскурсии детей- экскурсоводов для детей МБДОУ.•Самостоятельные экскурсии для родителей, сотрудников МБДОУ.•Наблюдения педагога за поведением детей-экскурсоводов в мини-музеях МБДОУ.

Заключение: Результатом работы над проектом стало приобретение детьми и их родителями познавательного опыта в процессе ознакомления с культурно-историческими и природными достопримечательностями родного села, района, знакомство с профессией экскурсовода .

 

 

Используемые методические пособия:

• «Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет». Л.Г.Мухоморина «Конспекты занятий по этическому воспитанию».
• Алябьева «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками.
• обучение детей 5-7 лет.Методические рекомендации/под ред.Н.В.Ивановой. О.П.Алексеева «Кем быть?»:проект по ознакомлению детей с трудом взрослых//Ребенок в детском саду.-2005.-№3.Ткаченко И.В. Ролевые игры для дошкольников.[Текст]/ Ткаченко Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. «Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников»,
• Айрис-пресс, 2009г.
• Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду», М: Мозаика-синтез, 2006г Комарова Н.Ф. «Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду», 2006г.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 2,5 МБ

Опубликовано: 09.04.2022