Название проекта

«Удивительная палеонтология»

Автор

Понкратьева Алена Васильевна – воспитатель.

Тип проекта

Информационно – исследовательский, познавательный, ролево-игровой.

Вид проекта

Групповой, краткосрочный – 1 месяц

Возрастная группа

Подготовительная

Сроки проведения

Ноябрь 2020

Участники проекта

Воспитатели – Понкратьева Алёна Васильевна, дети, родители

Проблема проекта.

В наше время дети все чаще увлечены виртуальными играми на телефонах и планшетах и все реже читают энциклопедии и играют в исследовательские игры. Окружающий нас мир наполнен тайнами и чудесами, а животный мир давних веков не изведан и загадочен. Только тот, кто сможет оценить неповторимость окружающего нас мира, природы, способен дорожить нашей планетой. Есть такая замечательная наука - палеонтология. Человек, который изучает эту науку – палеонтолог. Палеонтолог занимается исследованием выкопанных из земли останков древних людей, животных и растений. Эта научная деятельность даёт представление о том, какие виды живых существ населяли нашу планету тысячи лет назад. Палеонтологи по своим исследованиям восстанавливают события прошлого и показывают нам как выглядел мир миллионы лет назад.

Цель работы над проектом

Знакомство детей с редкой профессией – палеонтолог, обращение внимания на важность и трудность выполняемой работы.

Задачи проекта

Уточнить и расширить представления о разнообразии динозавров, насекомых, растениях и животных древнего мира. Познакомить с наукой – палеонтологией. Вызвать эмоциональный отклик, интерес к познавательно-исследовательской деятельности. Актуализировать знания детей о профессии палеонтолога. Учить выдвигать гипотезы. Учить сравнивать детей свои предположения с фактами. Развивать воображение, творчество. Развивать мышление, речь – суждение в процессе исследовательской деятельности. Воспитывать сочувственное, бережное отношение к животному миру. Привлечь родителей к реализации совместной детско – взрослой деятельности, создать атмосферу общности интересов для развития и воспитания детей.

Предполагаемые результаты

Дети узнают:

-о профессии палеонтолог;

- о том, как происходят палеонтологические экспедиции.

- познакомятся с понятиями «окаменелость», «экспонат» и т.д.;

- о развитии жизни, по периодам (Меловой, Юрский и т.д.

-Расширение знаний детей о древних животных, насекомых и растениях населяющих планету;

Дети смогут принять на себя роль палеонтолога через различные творческие задания и сюжетно-ролевую игру.

У детей сформируется умение выражать свое мнение, анализировать. Они приобретут навык социального общения со взрослыми. Проект поможет раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировать некоторые суждения и оценки, положительные коллективные взаимоотношения.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

-Донести до участников проекта важность данной темы;

-Определение и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;

-Анализ проблемы: что уже есть, что нужно сделать, к кому обратится за помощью, в каких источниках можно найти информацию;

-Создание банка идей и предложений;

-Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

-Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса.

-Подготовить необходимые материалы и оборудование для проведения раскопок.

Организационно – практический этап:

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Просмотр презентации: «От куда берутся музейные экспонаты» (автор презентации Буев Д. В руководитель детского научно-творческого объединения «Каменная летопись»)

Дидактические игры: «Кто спрятался в яйце?», «Насекомые древности», «Раньше –позже», «Кого не хватает», «На что похоже»,

Познавательно-исследовательская деятельность.

Исследование объектов окружающего мира: «Рассматривание экспонатов –окаменелостей. Аммониты, белемниты и др.»

Экспериментальная деятельность: «Окаменелости», «Кто во льдах?», «Кто в яйце?»

Просмотр обучающего фильма: «Введение в палеонтологию», «Реконструкция ископаемых» (автор Буев Д. В руководитель детского научно-творческого объединения «Каменная летопись»)

Образовательная область

«Речевое развитие»

Беседы: «Что такое палеонтология и кто такие палеонтологи?», «Как вы думаете, какие инструменты нужны палеонтологу?», «Люди каких профессий занимаются палеонтологией?», «Гиганты прошлого. На каких животных похожи динозавры», «Что такое экспедиция. Можно ли сейчас найти древние растения, кости динозавров?», «Что такое окаменелости?», «Что такое минералы. Зачем они нам?» отгадывание загадок по теме.

Восприятие художественной литературы: энциклопедии о динозаврах, палеонтологии, ученых В. Ляско «Энциклопедия о динозаврах», А. Пахневич «Краткая история динозавров», В. Гетцель «Вымершие животные», К. Евдокимова «Я палеонтолог» и др.

Словесные игры: «Отгадай-ка», «Что за предмет?», «Да-нет», «Кому что нужно?»

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Дидактические игры: «Разрезные картинки», пазлы и т. п.

Проблемно – игровые ситуации:

«Представьте, что если вы попали в эпоху динозавров. Ваши действия?», «Если бы динозавры жили в наше время, какими бы они были?» Сюжетно-ролевые игры: «Исследователи», «Палеонтолог, раскопки», «Экскурсия на выставку динозавров», «Лаборатория».

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

Рисование: «Волшебные обводилки. Динозаврики», «Доисторические животные», «Посмотри и дорисуй»,

Конструирование: «Собери скелет динозавра», «Вольеры для динозавров».

Аппликация: «Тираннозавр», «Древнее растение».

Лепка: «Изготовление окаменелостей ракушек», «Необычное животное».

Музыкальное развитие: Слушание песни М. Боярского «Динозаврики».

Образовательная область

«Физическое развитие»

Подвижная игра: «Найди и промолчи», «Бездомный динозаврик», «Чья команда соберет больше яиц динозавров», Летает-не летает «По следам динозавров».

Физминутка: «Динозаврик»

Пальчиковая гимнастика: «Динозавры на рассвете», «Динозаврик и стрекоза», «Шли вприпрыжку динозавры…».

Завершающий этап

Создание мини-музея «Создание мини-музея «Окаменелости» Создание мини- музея «Ископаемые».