Использование материалов М. Монтессори в индивидуальной и самостоятельной деятельности дошкольника

Автор: Степовикова Яна Александровна

Организация: МДОАУ №10 «Казачок»

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Новокубанск

Основной этап.

Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу представить вам свой мастер-класс на тему «Использование материалов М. Монтессори в индивидуальной и самостоятельной деятельности дошкольника».

Основной целью моего мастер – класса является - ознакомление с системой игр М.Монтессори.

Задачи мастер-класса;

• Обучение приемам, технологии М.Мантессори;
• Развитие творчекой активности;
• Вызвать у педагогов мастер-класса интерес к системе М.Монтессори.

Практическая значимость:

1. Данный мастер-класс может быть интересен воспитателям, родителям и педагогам, работающих с детьми дошкольного возраста.

2. Получение педагогами представления о методике Монтессори.

Итак я начинаю:

Методика основа на индивидуальном подходе педагога к каждому ребенку: воспитанник может сам выбирать игру и продолжительность занятия развиваясь в собственном ритме.

Девизом М.Монтессори было

«Никогда не помогай ребенку делать то, что он как ему кажется может сделать сам».

Особое внимание в методике Монтессори уделяется взаимодействию ребенка не с педагогом, а со средой, и именно это взаимодействие в конечном итоге приводит к получению знаний.

Основное содержание мастер-класса – знакомство с технологией игр Монтессори, которую можно эффективно использовать в работе с детьми дошкольного возраста. Занятия - творчество очень важны для ребенка – они будят его фантазию, учат быть любознательными в познании нового, помогают приобрести множество полезных умений и навыков, развивают речь, мышление и мелкую моторику.

Изучение цветов является неотъемлемой частью метода Монтессори на основе чувственного восприятия. Цветовые восприятия помогают ребенку выстроить связи между абстрактными названиями и реальными.

 

Практический этап.

Игра № 1«Цветовые пары»

Хочу предложить вам игру «Цветовые пары». Извлеките из карточек с предметами все круглые вкладыши, кроме белого, из этих же карточек выберете предметы, которые вызывают у вас ассоциации с прямыми линиями (полоски).

Теперь мы продолжаем выполнять следующее задание: из этих карточек с цветовой палитрой предлагаю выбрать полоску, которая более или менее подойдет по цветовой гамме к вашим предметам. (Например – показать).

Уважаемые коллеги, в этой игре развиваются ассоциативное мышление, визуализация, образное восприятие. Ребенок не может сразу сориентироваться, поэтому мы не должны говорить, что это неправильно, методом проб и ошибок ребенок, проиграв в эту игру множество раз, включит свое ассоциативное мышление и выполнит задание, подберет к паре полоску.

Игра №2 «Цветовой круг»

Обратите внимание на цветовой постер, выложите все 30 пазлов на стол, выберете по одному предмету и назовите его цвет. Затем, найдите цвет на цветовом на постере, и положите выбранный предмет на сегмент круга.

Если усложнить задание, то можно предложить ребенку выбрать те картинки в которых встречаются больше одного цвета и положить их, на границу цветов. (У желтого цветка зеленый стебель. Колесо черное с белым)

В этой игре дети учатся подбирать оттенки цветов, т.е. развивается цветовое восприятие.

 

Разминка «Прикосновение»

А теперь уважаемые коллеги я предлагаю вам немного расслабиться и провести разминку.

Встаньте, чтобы вам было удобно. Посмотрите на себя. Кто может обнаружить у себя что-то такое, чего у вас не было вчера. (Платье, прическа, кольцо, серьги т.п.).А может у вас вчера не было прически.

А теперь покажите, до чего вы можете дотянуться со своего места. До потолка можете? (Тянутся.) Нет. Можете ли коснуться чего-то твердого? Коснитесь. (Пол). Потрогайте что-нибудь теплое. Что есть теплого в вас самих? (Тело - рука, нога, спина). Ну, что все немного отдохнули, продолжим мастер-класс.

Игра № 3 «Постер-сортер»

Уважаемые коллеги, хочу предложить вашему вниманию следующую игру по методу Монтессори, которая поможет прикоснуться к миру природы. Предлагаю отправиться в путешествие, но нам с вами необходимо выбрать дорогу и узнать об интересной среде обитания животных, птиц и насекомых. В руках у меня, для вас игровое поле(Саванна, джунгли, лес, полярный регион). С какой среды обитания начнем свое путешествие? Сначала предлагаю заселить животных в эти зоны, в котором проживают животные, насекомые, птицы.

Цвет фона на карточках и на отдельных частях подсказывают, какие растения и животные относятся к одной среде. Простой дизайн игрового поля позволяет ребенку классифицировать, сравнивать отдельные части пазлов с изображением животных, птиц, насекомых или других предметов. Пазлы, карточки, игровое поле не только сопровождают детей в путешествии по средам обитания животных, но также помогают ему «упорядочить» этот мир. Даже если у ребенка не получилось собрать животное можно подойти к этому творчески, дать возможность позабавиться и предложить ребенку придумать смешное название этих существ.

Уважаемые педагоги, нет предела совершенства и творчества.

Итог мастер – класса:

Уважаемые коллеги. Наш мастер – класс подошел к концу. Как вы думаете в каких образовательных областях можно использовать метод Монтессори? Может кто – то из вас уже использует метод Монтессори в работе с детьми? Какие из показанных мною игр вам запомнились? Испытывали ли вы затруднения в процессе работы?

 

1. file0.docx.. 23,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 12,3 МБ

Опубликовано: 06.04.2022