Тип проекта: групповой, краткосрочный с 07.02.2022г. по 18.02.2022г.

Участники проекта: дети дефектологической подготовительной к школе группы, воспитатели, учитель-дефектолог, родители воспитанников.

Проблема: Дети в недостаточной степени имеют представление о многообразии видов медведей, их местах обитания, образе жизни, повадках, питании и жилищах.

Актуальность: Представление о природе является содержательной основой для осуществления разнообразной детской деятельности. Такое содержание может успешно интегрироваться практически со всеми образовательными областями. Это обеспечивает расширение представлений ребенка о мире, обогащает эмоциональный опыт при восприятии объектов природы.

Цель: расширение знания детей о многообразии видов медведей, проживающих на планете Земля, об их внешнем виде, среде обитания и жизнедеятельности.

Задачи

Образовательные:

1. Формировать умение детей с помощью взрослых получать информацию об интересующем объекте.
2. Закреплять умение составлять описательный рассказ по опорным схемам.

Развивающие:

1. Активизировать и обогащать словарь детей.
2. Развивать внимание, мышление, память.
3. Развивать детское творчество в умении создавать выразительные образы животных в самостоятельной художественной деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к миру природы.
2. Воспитывать интерес к продуктивным видам деятельности.

Ожидаемые результаты.

Дети получат представления о разнообразии видов медведей, проживающих на планете Земля, об их внешнем виде, среде обитания. Научатся поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Сформируется любознательность, эмоциональная отзывчивость, интерес к окружающему миру.

 

 

Этапы реализации проекта:

 

1 этап-подготовительный

Цель: создание условий для реализации проекта. Определение мотивации, цели, задач по реализации проекта «Где-то на белом свете …».

Содержание.

Подбор методической литературы, тематических НОД, бесед, художественной литературы, загадок, пословиц по теме.

Подбор иллюстративного материала по теме, дидактических игр.

Подбор консультаций для родителей по теме проекта.

 

2 этап-основной

Цель: расширение знания детей о разнообразии видов медведей, проживающих на планете Земля.

 

Дата	Совместная деятельность педагога и детей	Самостоятельная деятельность детей
07.02.22	Беседа: «Медведи бывают разные" Цель: расширить кругозор, обогащать словарь, развивать связную речь, память.	Рассматривание альбома «Такие разные медведи». Цель: развивать любознательность.
08.02.22	Беседа: «Бурый медведь» Цель: познакомить с образом жизни, внешнем виде, питании бурого медведя.	Раскрашивание раскрасок «Бурый медведь». Цель: развивать мелкую моторику.
09.02.22	НОД: «Бурый медведь» (лепка) Цель: закрепить умение лепить медведя, передавать форму, строение, и величину частей, передавать простые движения фигуры.	"Составь картинку", "Дорисуй животное", "Нарисуй животное по точкам". Развивать творческие способности, фантазию, воображение, закреплять полученные знания, умения, навыки.
10.02.22	Беседа: «Белые медведи». Цель: познакомить с образом жизни, внешнем виде, питании белого медведя.	П. игры: "Медведь и пчелы", "У медведя во бору". Цель: повысить двигательную активность, развивать ловкость.
11.02.22	НОД Рисование "Мишки на Севере". Цель: закрепить умение обводить по контуру образец, умение пользоваться тычком, развивать образное мышление.	Просмотр мультфильмов «Умка», «Вини-Пух», «Братец Медведь». Цель: развивать усидчивость, умение отвечать на вопросы.
14.02.22	Беседа: «Панда». Цель: познакомить с образом жизни, внешнем виде, питании панды.	Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности.
15.02.22	Документальный фильм «	Д. игра: «Кто чем питается». Цель: закреплять знания детей о питании бурого, белого медведей и панды.
16.02.22	НОД: «Панда». Аппликация. Цель: закрепить умение передавать в работе пространственные отношения; развивать глазомер, чувство формы и пропорций животного.	Д. игра: «Вот, что знаю я о медведе». Составление описательных рассказов с использованием мнемотаблицы. Обогащать словарь детей прилагательными, развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.
17.02.22	Чтение литературных произведений по теме проекта: «Вершки и корешки», «Рукавичка», «Девочка и медведь», «Лиса и медведь». Цель: расширять знания детей о сказочном персонаже – медведь, развивать чувство юмора.	Игра драматизация по прочитанным произведениям по выбору детей. Цель: развивать память, связную речь, закреплять умение интонацией передавать образ героя, воспитывать доброжелательные отношения в процессе деятельности
18.02.22	Итоговое мероприятие. Презентация проекта. Цель: доставить детям радость, положительные эмоции от совместно проведенного досуга.	Сюжетно-ролевая игра «Мы путешественники». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности.

 

Работа с родителями.

Цель: Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.

1. Акция «Подари книгу».
2. Выставка «Такие разные медведи».
3. Консультация для родителей: «Как превратить чтение в удовольствие».

3 этап-заключительный.

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме проекта.

Содержание.

1. Выставка «Такие разные медведи».
2. Итоговое мероприятие.

 

Презентация проекта.

Цель: закрепление знаний детей о многообразии видов медведей, проживающих на планете Земля.

Задачи: Закрепить умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Активизировать и обогащать словарь детей. Воспитывать бережное отношение к миру природы.

 

Мотивация.

Умка рассказывает, что слышал от своего знакомого мальчика, что на земле есть и другие медведи и ему хочется про них узнать.

Медведей на планете насчитывается 8 видов и живут они на разных континентах. Дети называют медведей, расселяют на карте и рассказывают, чем они отличаются друг от друга.

А что бы Умка побольше узнал о некоторых видах медведей дети предлагают отправится к ним в гости.

Отгадайте загадку:

Он коричневый, лохматый.

Угадайте-ка, ребята,

Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том?

Как называется дом медведя? Где живет медведь? На каком виде транспорта можно добраться до леса. (дети выбирают и отправляются в лес).

Игра: «Какой, что делает?»

А еще бурый медведь герой многих сказок, а каких вы узнаете если составите картинки.

Как называется ваша сказка? Какой медведь в вашей сказке?

Не будем будить медведя пусть спит в своей берлоге.

Предлагаю отгадать загадку и отправиться дальше.

Отгадайте загадку:

Этот мишка бело-черный.

Он доверчивый, незлобный.

Очень редко встретишь, правда,

Мишку по прозванью… Панда.

 

Где живет панда? На чем туда можно добраться? Панда национальный символ Китая. В честь нее в Китае есть площадь тысячи панд.

В этом году в Китае проходили зимние олимпийские игры, и панда была символом этих игр. Сейчас мы станем участниками этих игр.

Игра эстафета «Накорми панду».

 

Игра «Панда» (координация речи с движением).

 

Панда — это не игрушка!

Панда — это ведь медведь!

У него смешные ушки,

Любит он смешно сидеть!

 

В лапках черных он сжимает

Стебель вкусного бамбука,

И жует себе, не зная,

Что бывает в мире скука.

 

То играет, то дремает,

То братишку обнимает.

 

Предлагаю отгадать загадку и отправиться дальше.

Отгадайте загадку:

Тот медведь, как взрослым станет,

Может плавать в океане,

Он порой меж белых льдов

Двадцать миль проплыть готов!

Умка: Да это же про меня! Я приглашаю вас к себе в гости. (дети выбирают вид транспорта и отправляются в Арктику).

Ребята, что вы знаете о белом медведе? (рассказ детей)

Я очень люблю играть и предлагаю вам со мной поиграть.

Игра: «Где чей контур?»

Игра: «Проведи Умку через льдины»

Очень холодно в Арктике, пора возвращаться домой.

Рефлексия.

Вот и закончилось наше путешествие. Где мы с вами побывали? Что вам больше всего понравилось?

На память о путешествии я предлагаю вам сделать маски медведей, а какими они будут решать вам самим!

 

 

 

Приложения: