Презентация «Привлечение ребёнка дошкольного возраста к чтению книг»

Автор: Анна Владимировна Андреева

Организация: МБОУ «Гимназия № 5 им. Героя Советского Союза А.И. Алексеева»

Населенный пункт: Московская область, г. Сергиев Посад

Актуальность темы 

Очень часто мы слышим утверждение, что книга – источник знаний! Сознательная жизнь человека начинается с знакомства с книгой. Книга имеет большое значение в жизни человека. Никто не будет отрицать огромного значения книги в жизни человека. Для ребёнка книга является источником знаний, развития, познания мира. В процессе общения с книгой ребёнок не только познает прошлое, настоящее и будущее, но и учится думать, анализировать, развивается творчески, формируется нравственная и культурная основа его личности. Чтение развивает речь, делая её правильной, четкой, понятной, образной, красивой. Чтение развивает душу, учит сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху. Процесс общения ребёнка с книгой – это процесс становления в нём личности. Желательно, чтобы книга вошла в мир ребёнка как можно раньше, с целью - обогащения детского мира. Книга способна сделать детский мир интересным, полным и подарить радость от волшебных и необычайных открытий, объяснить ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.

Свои первые шаги в мир художественной литературы ребёнок делает в дошкольном возрасте. Проводниками для детей становятся взрослые и, в первую очередь, родители. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

Главная задача родителей познакомить ребёнка дошкольного возраста с художественной литературой, а именно воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умений слушать и понимать художественный текст, т. е. всего того, что составляет основание, фундамент для воспитания будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. 

Как привлечь ребёнка к чтению в нашем современном мире? Как сформировать желание и  интерес к чтению книг?  На эти вопросы мы будем искать ответы в рамках данного проекта.

 

Цель проекта: повышение уровня знания родителей по вопросам приобщения ребёнка к художественной литературе.

Задачи проекта: 

• расширять представления родителей о роли книги в воспитании детей:
• приобщать родителей к развитию у детей интереса к книгам и чтению художественной литературы;
• возрождать традиции домашнего чтения;
• воспитывать у ребёнка через родителя (законного представителя) любовь и бережное отношение к книгам.

Ожидаемый результат:

• вовлечение родителей (законных представителей) в проектную деятельность «Привлечение ребёнка дошкольного возраста к чтению книг;
• повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) по проблеме приобщения дошкольников к художественной литературе;
• активизация совместного чтения родителей (законных  представителей) с детьми;
• активное участие родителей в проектной деятельности.

 

Предварительная работа:

• консультации для родителей «Роль чтения книг в жизни дошкольников», «Как превратить чтение в удовольствие», «Как выбрать книгу для малыша», «Зачем читать детям книги»;
• стенд «Роль чтения книги в жизни дошкольников» - информация   для родителей (законных представителей) о предстоящем проекте;
• оформление выставки художественной литературы для чтения детям;
• Анкетирование родителей «Чтение дома».

 

Материалы и атрибуты:

• детские книги;
• настольно – печатные игры по мотивам литературных произведений;
• настольный, пальчиковый, кукольный театр;
• печатный материал для родителей;
• атрибуты для сюжетно – ролевых игр;
• материалы для творчества: создание книжки – малышки.

 

Основные этапы мероприятия

 

1. Организационный этап
   Цель: заинтересовать родителей проектом, мотивировать родителей на ежедневное чтение детям книг, соответствующих возрасту, дома, создание положительного настроя родителей для участия в проекте.
2. Основной этап
3. Цель: совместная деятельность детей и родителей (законных представителей) по введению опыта ежедневного чтения книг.
4. Заключительный этап
5. Цель: совместные семейные чтения, просматривание спектаклей, обогащение детской домашней библиотеки, подведение итогов проектной деятельности, благодарность всем за участие.

 

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап: ознакомление родителей с проектом, определение цели и постановка задач для реализации поставленной цели, подбор приёмов и методов для достижения поставленных задач, изучение литературы по проблеме привлечения ребёнка к чтению, составление плана осуществления проекта.

 

2. Основной этап: введение опыта ежедневного чтения книг родителями (законными представителями) детям, проведение бесед: «Читаем детям», «О семейном чтении, его роли в воспитании ребёнка», «Растим читателя», «Как читать детям», подбор имеющихся игр: кубики, пазлы, настольные игры по мотивам литературных произведений, оформление дидактического материала, выставки книг, театрализованные игры (игр – драматизации и игр с фигурками разных видов настольного, пальчикового и кукольного театра) по текстам знакомых литературных произведений, организация практической деятельности «Книжку – малышку мы сделаем сами», сюжетно - ролевые игры «Книжный магазин», «Идём в библиотеку».

3. Заключительный этап: подведение итогов, создание родителями (законными представителями) дома собственной библиотеки ребёнка, презентация опыта родителей (законных представителей) по привлечению ребёнка к чтению , выставка «Наши любимые книги», памятки для родителей на информационном стенде «Как обсуждать с ребёнком прочитанную книгу», «Как научить ребёнка беречь книги».

Результаты мероприятий:

• родители принимали активное участие в проекте;
• родители расширили представление о роли книги в жизни ребёнка дошкольного возраста;
• появился ритуал семейного чтения в семье, а в некоторых семьях возобновился;

- родители познакомились и усвоили информацию о том, какие книги нужно читать детям дошкольного возраста, зачем нужно читать детям книги, как познакомить ребёнка с книгой.

 

Список литературы:

1. Гурович Л. М. «Ребенок и книга».
2. Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе».
3. А. М. Бородич «Методика развития речи детей». 
4. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада».

 

Использование крылатых и образных выражений по тематике мероприятия:

«Книга – учитель.

Книга – наставница.

Книга – близкий товарищ и друг.

Ум – как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук». 

 В. Ф. Боков

 

«Привить ребёнку вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать».

 С. Лупан

 

Рефлексия

В результате работы над проектом родители (законные представители) узнали о важности и значении книг в жизни ребёнка. Были достигнуты все поставленные цели и выполнены все поставленные задачи. Родители (законные представители) с удовольствием участвовали в проектной деятельности, стали активно практиковать ритуал домашнего чтения книг детям. Очень интересно проходила практическая деятельность по теме «Книжку – малышку мы сделаем сами». Родители (законные представители) совместно с детьми сделали познавательные, развивающие и красивые книги своими руками. Из этих книг мы сделали выставку, а после, каждый ребёнок мог ознакомиться с любой понравившейся ему книгой. Дети были  в восторге, а родители довольны, видя своих детей счастливыми.

 

Я книгу читаю она друг надёжный!
Ответ на вопросы найти я хочу.

Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь в жизни она нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! 

Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука
Надёжное средство от скуки.

  

   Т. Бондаренко

 

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.pptx.zip.. 110,7 КБ

Опубликовано: 06.04.2022