Нескучный выходной» Игра «Город–герой Ленинград

Автор: Голубятникова Янина Флориановна

Организация: ГБОУ гимназия №698 «Пансион» Московского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Павлова Тория Андреевна

Организация: ГБОУ гимназия №698 «Пансион» Московского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка

Предлагаемая игра на тематику «Нескучный выходной «Город-герой Ленинград»» соответствует умственному развитию детей и  была создана и адресована для детей 6-7 лет (подготовительная группа коррекционной направленности). Дети этого возраста способны внимательно слушать, понимать и удерживать цель. Но, при условии значимости мотива действий в игровой форме. Дети в этом возрасте могут получать удовольствие не только от процесса игры, но и от результата игры. В районе 7 лет у детей появляются новые мотивы достижения успеха в соревновании, поисковой деятельности. 

Основная часть родителей, участвуют в обсуждении мероприятий группы и предлагают свои варианты: например, участие в акции «Свеча в окне», минутное молчание, Фотовыставка реконструкция Блокадного Ленинграда на Итальянской улице. Возложение цветов к монументу защитникам Ленинграда.

Цель – организовать культурный досуг семьи во взаимодействии детей и родителей в культурной среде, самостоятельной работы, в социокультурном пространстве исследуя объекты и информацию Блокадного Ленинграда.

Задачи:

1. С помощью игры «Город-герой Ленинград» организовать взаимодействие родителей, детей и ДОУ в исследовании городского пространства:

• Музей книги блокадного города.
• ДОТ на проспекте Юрия Гагарина.
• Государственный музей истории Санкт-Петербурга, Монумент героическим защитникам Ленинграда.

2. Воспитывать любовь к родине, патриотические чувства и желание быть защитником своего города;

3. Вызвать чувство гордости за соотечественников, которые жили и сражались за освобождение блокадного Ленинграда.

4. Воспитывать личную ответственность за родной город и его будущее.

5. Получить личный опыт эмоционального переживания и сопереживания: прочувствовать цену подвига жителей и защитников.

6. Совершенствовать коммуникативные, творческие, интеллектуальные, способности в игре детей дошкольного возраста в совместной поисковой деятельности с родителями.

7. Обогатить с помощью игры как совместной поисковой деятельности у детей и родителей представления и знания о жизни и борьбе блокадного Ленинграда.

8. Обогатить новыми материалами  «Книгу памяти», Мини-музей группы «Блокадный Ленинград» из истории семей воспитанников ДОУ.

9. Создание стенгазеты «Глазами такого, как я» на тему жизнь детей Блокадного Ленинграда.

10. Создание творческих продуктов детей на тему «Блокадный Ленинград».

11. Направить с помощью совместной поисковой деятельности на диалог и доверительные отношения внутри семьи, и обмену информации.

Организация досуговой семейной деятельности в рамках совместных усилий превратить выходной день в хороший интересный нескучный выходной, провести его в освоении социокультурной среды города и наследия.

Игра «Город-герой Ленинград» созданная по технологии «Нескучный выходной» для организации досуговой совместной деятельности с ДОУ обогащающает работу по темам из Учебно-тематического плана по программе «Азбука Санкт-Петербурга» учебно-методический комплект (https://elibrary.ru/item.asp?id=42732002). Целью, которого является обеспечение разностороннего развития и позитивной социализации воспитанников в процессе приобщения к истории и культурному наследию Санкт-Петербурга. Реализация программы обеспечивается создание единого образовательного пространства города, в котором осуществляется взаимодействие прогимназии «Пансион» с различными учреждениями культуры (детская районная библиотека, Музей книга Блокадного Ленинграда, экскурсионное бюро, Этнографический музей, Планетарий, Эрмитаж). К целевым ориентирам освоением образовательной программы, относятся социально-нормативные, возрастные характеристики возможных достижений воспитанников. Вот некоторые из них:

- у ребенка преобладает эмоционально-положительное отношение к родному городу.

- ребёнок хорошо ориентируется к ближайшему к детскому саду и дому окружении, знает достопримечательности родного города.

- проявляет любознательность и эмоционального сопереживание к прошлому и настоящему Санкт-Петербурга, задаёт вопросы, стремится к поиску ответов.

- с удовольствием включается в краеведческую проектную деятельность, детское коллекционирование, создание мини-музеев и другие виды деятельности, связанные с познанием малой родины.

- проявляет начало социальной активности: с желанием участвует в социально-значимых событиях и акциях.

- способен проявлять эмпатию к окружающем людям (умение сочувствовать, сорадоваться).

- переживает эмоции связанные с событиям военных лет, и подвигами горожан, стремится выразить позитивное отношение к пожилым жителям города.

- имеет собственную сферу познавательных интересов и с желанием отражает свои впечатления о малой родине в предпочитаемой деятельности.

Учебно-тематический план программы «Азбука Санкт-Петербурга» (подготовительная группа) на декабрь, январь и февраль

 

	Тематика
Декабрь	1. Новогодний Санкт-Петербург. Невский проспект
Январь	1. Транспорт нашего города
Январь	2. День полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады
Февраль	1. Спортивный Санкт-Петербург
Февраль	2. День Защитников отечества
Февраль	3. Блистательный Петербург: Ансамбль стрелки Васильевского острова

 

Краеведческая тематика является основой для разработки маршрутов выходного дня, прогулки по рождественскому Петербургу, здравствуй музей, квесты по темам «Стрелка Васильевского острова», «Необычные животные в архитектуре Санкт-Петербурга», «Сады и парки Санкт-Петербурга» и т.д. для детей и родителей.

Этапы образовательной деятельности

Мотивационный	Рефлексивный
- проблемная ситуация; - проблемные поисковые вопросы перед детьми; - игра как проблема и исследование.	- творческие продукты детей; - результаты исследовательской деятельности детей в социокультурном пространстве.

 

Основной мотивацией к началу игры были знакомства с мини-музеем «Блокадного Ленинграда» ранее созданного выпускниками и книгой памяти Пансиона, что явилось толчком к началу совместной поисковой деятельности у детей с родителями, подбору материалов и созданию творческих продуктов на предварительном этапе к игре.

Мы постарались в интересной подаче материала в игре о Блокадном Ленинграде создать с помощью поисковых вопросов, предложений, заданий, которые бы заинтересовали создать ситуацию успеха, эмпатии, положительного психологического климата и создании в семьи положительного стимула для обретения новых знаний и впечатлений, что способствовало уверенности в себе, в собственных силах и созданию внутренней мотивации родителей, а главное мы постарались усилить внутреннюю мотивацию ребенка.

В завершении маршрута выходного дня «Город-герой Ленинград» основная рефлексия проходит во время досуга «Ты сохрани мне память навсегда, тот город – сгусток пламени и льда» на котором семьи-участники делятся своими впечатлениями, эмоциями и чувствами от результатов прохождения маршрута «Нескучный выходной».

В ходе подготовки  по данной теме «Блокада Ленинграда» мы информировали родителей о взаимодействии с детьми, по теме «День полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады» с помощью  интернет-ресурсов (группа VK). Создали презентацию Power Point с творческими продуктами детей по данной теме. Получили отклики от родителей, после рассказов детей, о своих впечатлениях полученных во время совместной деятельности. Организовали выставку детских работ на данную тему, с комментариями детей. Совместно с родителями создали фотоотчет об участии желающих в акции «Свеча в окне». Познакомили родителей с «Книгой Памяти» ГБОУ прогимназии №698.

В игре «Город-герой Ленинград» (Нескучный выходной) в ходе реализации данного проекта, родители получали необходимые рекомендации для правильного взаимодействия со своими детьми, а именно соблюдение правил партнерства: быть помощниками, ребёнок ведущий, а не ведомый, ребенок выступал не как «объект», а как «субъект» данного проекта, а также помогали уточнять необходимую информацию для участников, и информировали о ходе игры. Совместная игра позволила отмечать достижения ребёнка и улучшить обратную связь.

Описание игры «Город-герой Ленинград»

В доступном для всеобщего обозрения, на уровне глаз детей, выставлен стенд с картой маршрута (Приложение 1),  карточками поисковых вопросов (приложение 2), таблицей с данными о посещении объектов городского пространства желающими (приложение 5), обращение-пожелание к участникам игры (приложение 6).

 Дети совместно с родителями знакомятся с объектами городского пространства, которые им предстоит исследовать.

На стенде с карточками имеются три ряда. Каждый ряд это объект:

1. Монумент защитникам Ленинграда

2. ДОТ на проспекте Юрия Гагарина

3. Музей книги Блокадного Ленинграда.

В каждом ряду 5 карточек с поисковыми вопросами по этому объекту (см. Приложение 2). На карточках имеются кружки красного цвета (Музей книги Блокадного Ленинграда.), черного цвета (ДОТ на проспекте Юрия Гагарина), зеленого цвета (Монумент защитникам Ленинграда).

Дети с родителями выбирают себе  карточку из любого ряда. Они могут взять любою карточку, и обратят внимание на цвет кружка. С помощью родителя они прочитают в таблице (приложение 5), что эта карточка относится к определенному культурному объекту городского пространства. Для получения поискового вопроса, им с родителями предлагается отсканировать Qr код. (Приложение 3). После отсканирования Qr кода они увидят картинку, текст поискового вопроса или задания к этой картине, а также координаты места, где можно найти ответ на поисковые вопросы или задания. (см. Приложение 4).

На стенде с  таблицей (приложение 5) ребёнок и родитель  отмечают цветными кружками те места где побывал(ли). Рядом весит обращение-пожелание (приложение 6).  После посещения трёх объектов городского пространства в выходные дни, желающие дети, приносят творческие продукты для мини-музея о Блокадном Ленинграде и книги  детской памяти о «Блокадном Ленинграде», а также  материалы для насыщения «Книги Памяти 1941-1945» ГБОУ прогимназии №698 Пансион. И ставят свою карточку на место.  В таблице отмечают цветным кружком, где они побывали в выходные дни совместно с родителями (это таблица является информированием остальных семей о своей активности в изучении достопримечательностей своего района).

В завершении маршрута выходного дня «Город-герой Ленинград», в группе проводится досуг «Ты сохрани мне память навсегда, тот город – сгусток пламени и льда», посвященный впечатлениям детей и родителей. Обстановка данного мероприятия несёт доверительную камерную обстановку. В круге, образованном участниками горячая свеча передается как эстафета памяти,  для выражения своих чувств, эмоций, впечатлений от  игры.

  Представленная форма работы «Нескучный выходной игра «Город-герой Ленинград» позволила создать условия для увлеченности, самореализации в совместной поисковой деятельности с родителями и сверстниками, быть партнёрами, получить обратную связь и приобщиться к самостоятельному семейному поиску, позволяющему приобщить к партнерским, уважительным отношением внутри семьи и получать обратную связь с ДОУ в лице группы детского сада. Получить личный опыт эмоционального переживания и сопереживания: прочувствовать цену подвига жителей и защитников Блокадного Ленинграда. Досуг «Ты сохрани мне память навсегда, тот город – сгусток пламени и льда» - позволяет нам этот «рефлексивный круг» использовать как психологическую диагностику удовлетворенности результатами и этапами данного мероприятиями родителями и детьми. По отзывам родителей, мы получили от родителей большую благодарность за Qr коды в карточках, тк они позволяли быстро и оперативно открыть ознакомится с поисковым вопросом, а так же научить детей пользоваться Qr кода для получения инфомраци

А мы, как организаторы и авторы получили необходимую информацию для внесения корректировки в игру. По правилам нашей игры участники взаимодействовали только в рефлексии, творческих продуктах, рефлексии внутри семьи, обмену интересной информации в «рефликсивном круге» - свеча памяти. Но не давали, не придумывали интересных заданий, загадок и тому подобное для включения в игру друг-друга, не создавали «броуновского движения».

Мы надеемся, что данный опыт будет полезен педагогическому и детскому сообществам.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 4,2 МБ

Опубликовано: 04.04.2022