Вариант планирования воспитательно – образовательной работы детьми вместе с педагогами, составления плана – паутинки в группе детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Беля Анна Михайловна

Организация: МАДОУ Детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Малая Вишера

Автор: Романова Наталья Анатольевна

Организация: МАДОУ Детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Малая Вишера

Мы хотим предоставить свой вариант составления плана - «паутинки», который служит основой для плана образовательной деятельности в соответствии с ФГОС.  Так как у нас в группе находятся дети с ОВЗ, инвалиды, а их нужно постоянно держать в поле зрения, разграничение центров вызывает затруднение. Для построения работы с детьми от центра, мы изготовили пособие, которое дети назвали «Паутинка». «Паутинка» – это развернутый план работы группы по темам недели (проекту), в составлении которого принимают активное участие дети. Каждый ребенок предлагает, чем он хочет  будем заниматься в центрах активности. Воспитатель выслушивает детей и  записывает их предложенные идеи  и  предложения родителей, которые тоже участвуют в планировании.  Все предложения записываются на листах и вкладывается в свой карманчик. В центрах активности выставляются схемы выполнения заданий.                    

В нашей группе находятся следующие центры активности .
• Центр развития речи «Буквоед»
• Центр природы и экспериментирования «Владения Копатыча»
• Центр сенсорного и математического развития «Уроки Лосяша»
• Центр конструирования «Мастерская Пина»
• Центр театра и музыки «Театр Кар-Карыча»
• Центр физического развития «Рекордсмен»
• Центр художественного развития «Изостудия Бараша»
• Центр сюжетно-ролевой игры «В гостях у Совуньи»

 

Ребенок выбирает центр и ставит магнит около символа того центра, куда он пойдет. К концу недели у каждого ребенка (если он посещал детский сад) выстраивается колонка магнитов. 

 

У каждого ребенка в группе имеется «Копилка добрых дел», где поощряются особые достижения: Помощь младшим, выполнение дополнительных заданий, поручений, проявление инициативы в общественных делах группы, что стимулирует детей к добрым поступкам. Доброта! Она слабых делает сильными, сильных великодушными, а весь мир чище и ярче. Поэтому самым ценным в человеке является доброе сердце и добрые поступки. За каждый добрый поступок ребенку наклеивается наклейка в свою «копилку».

 

 

Содержание работы с воспитанниками педагог выбирает с учетом задач всех образовательных областей – это помогает сориентироваться, в каком направлении осуществляется образовательная деятельность с детьми, чтобы расширить их интересы и кругозор. Планирование образовательной деятельности на основе плана-паутинки обеспечивает больше возможностей для творчества, определенную свободу в выборе содержания. Выявляет в процессе совместного составления плана интересы детей, их знания в разных областях, оценивает сформированность коммуникативных умений, самостоятельность, инициативность.

Каждый  ребенок в группе чувствует  себя комфортно и уверенно, проявляет  инициативу, самостоятельность и развивает творческие способности. Учитываются  не только возрастные, но и индивидуальные интересы и возможности воспитанников.

Главная цель педагога - способствовать развитию ребенка, что и происходит ежедневно в процессе непринужденного обучения.                                                                                                                            

Развитие в дошкольном возрасте — это совместное движение педагога и ребёнка. Наша задача заключается в том, чтобы ненавязчиво вести ребёнка в том направлении, которое соответствует его собственной траектории развития.

Для этого особое внимание уделяется созданию в группе соответствующей обстановки, которая способствовала бы развитию способностей и отвечала интересам каждого ребенка, признавая в то же время важность взаимного обучения детей и учебной работы в малых группах.

Такая работа возможна в созданных центрах активности, которые способствуют исследовательской и самостоятельной деятельности детей.

Несмотря на то, что центры активности имеют разные названия, предполагают различные виды деятельности, оборудованы разнообразными материалами, каждый из них дает ребенку возможность получать социальное, эмоциональное, интеллектуальное развитие.

1. file0.docx.. 646,2 КБ
2. file1_84f1fac7-d369-4a23-a.. 24,3 МБ

Опубликовано: 31.03.2022