Развитие сенсорных эталонов у дошкольников с ЗПР с использованием игр на липучках

Автор: Раздобудина Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ ДС №46 «Надежда»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Сенсорное развитие – это развитие у ребёнка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Восприятие – это процесс отображения человеком предметов и явлений окружающего мира при их непосредственном воздействии на органы чувств. В развитии восприятия действия обследования связаны с сопоставлением объектов с сенсорными эталонами.

Сенсорные эталоны – это системы геометрических форм, шкала величин, спектр цветов и т. д. Овладев такого рода системой, ребенок получает набор мерок, эталонов с которыми он может сопоставить любое новое качество и дать ему надлежащее определение. Система эталонов включает в себя: основные цвета спектра, пять фигур, три разновидности величины.

Сенсорное развитие детей с задержкой психического развития (далее - ЗПР) значительно отстает по срокам формирования, проходит чрезвычайно неравномерно и имеет свои особенности. Дети испытывают трудности в обследовании предметов, выделении нужных свойств, в обозначении этих свойств словом. Процессы восприятия у них замедленны, недостаточно избирательны, часто фрагментарны и не обобщены. Недостаточность процессов восприятия задерживает развитие всей познавательной деятельности ребенка.

По результатам диагностики у дошкольников, посещающих группу компенсирующей направленности для детей с ЗПР мною были выявлены обозначенные выше особенности развития: недостаточно сформированные понятия формы, цвета, величины предметов.

Поскольку проектная деятельность позволяет вести системную работу с привлечением всех участников образовательной деятельности (семей воспитанников, воспитателей группы), то было принято решение разработать и реализовать проект, направленный на решение обозначенной проблемы

Ориентируясь на исследования Л. И. Плаксиной, Л. П. Григорьевой, С. В. Сташевского, Е. А. Стребелевой и др., которые отмечают, что одним из самых эффективных средств коррекции развития сенсорных эталонов у дошкольников с ЗПР являются игровые технологии, и на активный интерес детей с ЗПР к играм на липучках, я определила основное направление проектной деятельности: развитие сенсорных эталонов у дошкольников с ЗПР с использованием игр на липучках.

Проектная деятельность, направленная на накопление у детей с ЗПР представлений о форме, цвете, величине предметов является фундаментом умственного развития, условием успешного овладения любой практической деятельностью и способствует успешной подготовке к школьному обучению.

Мною были сформулированы основные задачи проекта:

для детей:

- формировать представления о цвете, форме, величине предметов;

- упражнять в установлении сходства и различия между предметами;

- способствовать развитию у детей исследовательских умений и навыков;

- обогащать словарный запас;

- развивать познавательные процессы (память, внимание, мышление) и мелкую моторику.

для педагогов:

- проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам развития сенсорных эталонов у детей с ЗПР;

- разработать рекомендации родителям по развитию сенсорных эталонов у детей с ЗПР.

для родителей:

- повысить уровень педагогической компетентности родителей по вопросам развития сенсорных эталонов у детей с ЗПР.

Определен предполагаемый результат работы:

для детей:

- знают основные цвета, геометрические фигуры;

- умеют различать цвет, форму и величину предметов;

- умеют группировать предметы по цвету, форме, величине; сравнивать их.

Для достижения поставленных задач в рамках реализации проекта я придерживалась принципа поэтапной коррекционно-образовательной работы.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 800,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,0 МБ

Опубликовано: 29.03.2022