Содержание

Обратная связь на высказывание детей / примечание

Дети играют. Воспитатель привлекает внимание вопросом:

А кто из вас ребята видел мои очки? Помогите найти их.

Спасибо, вы очень быстро и дружно нашли мою потерю.

Если дети долго не могут найти очки, воспитатель помогает им вопросами: А на столе искали? А под папками не лежат?

Бывает, наоборот, вещь есть, а хозяина нет! Как быть? Что с этой вещью делать?

Если дети отвечают, что можно забрать себе воспитатель спрашивает - А разве можно эту вещь забрать себе? Чужие вещи брать не хорошо, но как же поступить, кому отдать, куда отнести?

Содержание

Обратная связь на высказывание детей / примечание

А кто из вас слышал о «Бюро находок»?

Если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает

.

• «Бюро находок» сдаются потерянные вещи. Бюро находок находятся на вокзалах, в аэропортах, в супермаркетах т.к. люди спешат и случайно теряют свои вещи, например, очки, кошелек. Найденную вещь несут в Бюро, и там она ждет своего хозяина.

Приглашаю вас, ребята, посетить необычное место, а называется оно «Бюро находок». Здесь хранятся необычные вещи, а какие, сейчас мы узнаем.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей / примечание

Бюро очень большое, для того чтобы легче было найти потерю, придумали разделить бюро на отделы. Для нас сегодня открыли 2 отдела.

Вот, первый отдел «Забытые названия»

Рассмотрите и вспомните, из какого рассказа этот предмет.

Вы совершенно правильно назвали его «Цветик-Семицветик» из рассказа Валентина Катаева «Цветик-Семицветик».

На нем остался один лепесток, а сколько было всего? (7)

На что потратила девочка шесть лепестков?

А ее 6 желаний принесли пользу?

Как использовала девочка Женя последний лепесток?

На что бы вы потратите лепесток?

Дети рассматривают цветок с одним лепестком.

Если дети затрудняются ответить воспитатель помогает наводящими вопросами.

Вот следующая «потеряшка». Странная картина без названия. В каком рассказе вы встречали такую картину?

Вспомните название и автора рассказа.

Почему синие, а не зеленые и не желтые?

А почему Лена не взяла у Кати зеленый карандаш?

А как бы вы поступили?

Дети рассматривают картину из рассказа Валентина Осеева «Синие листья»

Воспитатель выслушивает нескольких детей.

Физминутка

По тропинке доброты вместе мы шагаем

И про добрые дела никогда не забываем

Всем всегда поможем дружно

Потому что это нужно!

Добрым быть веселей

Улыбнись нам поскорей

Мы в ладоши хлопаем

Раз, два, три

на наши добрые дела посмотри

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения

Маршируют на месте

Наклон вперед

Взялись за руки

Руки на пояс, наклоны в стороны

Улыбаются

Хлопают в ладоши

Разводят руки в стороны.

Вот второй отдел «Ребусы»

В этом отделе поговорки о правильных поступках и поведении. Но их кто-то зашифровал и работники «Бюро» решили предложить вам разгадать хорошо знакомые поговорки. Может так быстрее найдется, кто их потерял.

Воспитатель предлагает детям разделиться на четыре группы.

Дети отгадывают ребусы. Если дети затрудняются – воспитатель помогает.

, а

1. Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.

на

1. Он не бросает слова на ветер.

1. Больше дела, меньше слов.

в

1. Шило в мешке не утаить (не спрятать).

Молодцы, вы справились с трудным заданием. Как вы понимаете смысл пословиц

Дети объясняют смысл каждой пословицы. Если дети одной группы, затрудняются объяснить смысл пословицы, помогают дети из других групп.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей / примечание

Сегодня вы сделали много полезных дел. Вам было интересно? Какие задания для вас были тяжелыми, не понятными?

Дети делятся впечатлениями.

Вы показали, какие вы умные, догадливые, много знаете, умеете слушать и помогать друг другу.