Методическая разработка «Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» «Квест-игра: Друг вокруг»

Автор: Ишпаева Светлана Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад№32

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Каневская

Автор: Бережная Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №32

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Каневская

(тип образовательной деятельности: квест-игра)

 

Возраст воспитанников: старший дошкольный (шестой год жизни), в том числе с ОВЗ.

Вид деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: развитие познавательной и эмоциональной сферы детей.

Задачи:

- способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- создавать условия для формирования познавательных действий, становления сознания;

- развивать воображение и творческую активность;

- создавать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений.

Материал: мягкая игрушка – подушечка в виде сердца, корзинка, ламинированные следы, «массажный коврик», записка от героя, воздушные шарики (зеленого, красного и оранжевого цвета), музыкальные инструменты (колокольчик, бубен, маракасы, треугольник, деревянные ложки), дидактические карточки с рисунком из геометрических фигур, магнитные доски, фигуры на магнитах, картинки геометрических фигур: голубого и желтого цвета, разноцветные листочки на деревянных палочках, ламинированная разрезная картинка с фотографией новой игры «Профессии», дидактическая игра «Кем быть?».

 

 

1 этап: способствовать формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

 

Воспитатель: - С добрым утром! С новым днем! Ребята, я к вам пришла с хорошим настроением и добром и сейчас хочу поделиться с вами. (Педагог показывает сердце – мягкую игрушку). Предлагаю поиграть в игру «Ласковое сердце» (достаёт подушечку). Игра на создание положительного эмоционального настроя.

- Мы будем, передавая эту подушечку друг другу, говорить комплимент или что-то приятное. (Педагог и дети передают подушечку и произносят добрые слова).

- Дети, посмотрите, какой хороший - солнечный сегодня день! Посмотрите в окно!

- В свои права полностью вступила осень. Принесла с собой красивейшие листопады. Вот и к нам ветерок принес листочки. Заметили сколько их? Какие они?

Игра «Сдуй листок»

Листочек кладем на ладошку и подуем, закружился наш листок, словно в танце. Настоящий листопад, разлетаются листочки.

- Понравилось играть с листочками?

- Ребята посмотрите, а что это?

- Вы правы, это дорожка из листьев. Видимо, ветерок решил с нами поиграть и принес еще листочков.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

- Предлагаю пройти по этой дорожке из разноцветных листочков и узнать, куда же они ведут. (В результате дорога приводит к большому кленовому листку, к которому прикреплена записка).

- Дети, листопад оставил вам послание, а вы умеете читать? Я вам могу помочь, в ней написано: «Дорогие дети, вы мне очень понравились, поэтому я оставил вам подарок, но для того, чтобы его получить, вам необходимо выполнить все мои задания! Чтобы узнать первое задание, необходимо найти цветные шарики».

( Разноцветные воздушные шары закреплены на шторах, на разной высоте друг от друга, на одном из шариков конверт с загадками).

3 этап: способствуем реализации детского замысла

- Да тут конверт с загадками. Вы хотите узнать, что это за загадки? Тогда внимательно послушайте, постарайтесь отгадать (загадки – задания для развития гимнастки глаз):

1. Самый цвет прекрасный,

Это маков цвет.

Яркий он и ясный,

Лучше цвета нет! (красный)

- найдите глазками шарик красного цвета, поморгайте глазками.

2. Спрятан цвет этот в листочках

И гороховых стручочках.

Даже огурец соленый

Тоже летом был… (Зеленый)

- снова глазками посмотрите на шар зеленого цвета, глазками вверх и вниз.

3. Окрашена так кожура мандарина,

Сочной хурмы и апельсина. (Оранжевый)

- Найдите оранжевый шар, а теперь постарайтесь только глазками нарисовать такой же круглый апельсин.

- Следующее задание от листопада. (На столе стоит тактильный черный ящик с музыкальными инструментами, накрытый скатертью).

- Внимательно послушайте звук, а потом выскажетесь, какой инструмент издаёт такой звук.

Д/и «Что так звучит?»

- Ребята слушайте пожалуйста внимательно, что это за звук? (Педагог играет мелодии на разных инструментах: бубен, трещотки, колокольчик, треугольник, деревянные ложки).

- Давайте ещё раз назовём всё то, что было в ящике (педагог показывает на музыкальный инструмент, а дети его называют).

- А как называются все эти предметы вместе? (Музыкальные инструменты).

- Предлагаю вам, с помощью ложек, проиграть чистоговорки

(Дети во время произнесения чистоговорки отстукивают ритм на деревянных ложках).

ТА – ТА –ТА - осень это красота

ДЕ – Де - ДЕ – лужицы везде

ДУ - ДУ -ДУ- собирай урожай в саду

Физминутка «Осенние листочки»

Педагог достаёт коробочку с сигналами: осенние листочки на палочках.

- Предлагаю немного размяться. Немного подвигаемся. Будьте внимательны: если я покажу лист жёлтого цвета – приседайте, если зелёного – хлопайте в ладоши, а если оранжевого топайте.

- Запомните, какого цвета был ваш листочек, нам ещё придется найти в помещении точно такой же.

(В черном ящике, находят следующее задание)

- Вы готовы? Я меня с собой возьмете? Тогда, отправиться в путь? Но сначала я вас посчитаю, чтобы никто не потерялся, а вы мне помогайте. (Прямой счёт в пределах 9).

- Дети, для нас есть новое задание (педагог демонстрирует из конверта карточки).

- Как вы думаете, что нам нужно сделать?

- Действительно, нам нужно сложить картинку из геометрических фигур. Но как, же быть: нас много, а карточек только 2?

- Согласна с вами, можно поделиться на 2 команды. А каким образом мы можем это сделать?

- Сделать выбор с помощью картинок геометрических фигур желтого и голубого цвета, все согласны? (Дети по одному подходят к столу, на котором изображением вниз лежат картинки, выбирают одну). (На столах лежат 2 магнитные доски, на другом столе стоит ящик с геометрическими фигурами-магнитами).

- У каждой команды есть указатель – желтого и голубого цвета. Сейчас вам необходимо занять свои места: те, кому досталась картинка геометрической фигуры желтого цвета, встаньте рядом со столом с картинкой (желтой трапецией). Те, кому достался голубой – со столом с картинкой (голубым квадратом).

- Итак, вам предстоит вместе собрать такую же фигуру, но на магнитной доске. Для этого нужно будет взять по 1 детали в нашем ящике. И вы уже знаете, чтобы работа спорилась нужно действовать слаженно, помогая друг другу.

(Под музыкальное сопровождение дети выполняют задание).

- Мы, справились со всеми заданиями, озорника листопада, и он приготовил сюрприз, но для того чтобы его найти, нужно вспомнить задуманный листик «Осенние листочки», и найти предмет с таким же листиком.

- Здорово, нашли корзинку.

- Как вы считаете, что там, может находиться? (В корзинке разрезные картинки).

- Ребята, как вы думаете, что нужно сделать? (Дети собирают разрезную картинку).

- Что же получилось?

- Действительно, это картинка «Профессии». «Сюрпризный момент» - введение новой игры в предметно-пространственную среду группы.(Дети находят игру «Кем быть?»)

- Дети, вам известна такая игра?

- Интересно, эта игра мне тоже не знакома, может возьмём ее с собой на прогулку? Покажем игру друзьям и вместе поиграем? Как вам такая идея?

 

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Воспитатель предлагает удобно разместиться на «модули».

- Когда мы что-то ищем, находим, отгадываем, наша игра превращается в квест - игру.

- Пожалуйста, сейчас закройте глазки, а я поглажу того, кто сегодня особенно старался.

- Кто молодцы?

- Мы молодцы!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 4,8 МБ

Опубликовано: 21.03.2022