Сборник мастер-классов для родителей ДОУ «Развитие творческих способностей дошкольников путём использования нетрадиционных материалов, техник и игровых приемов»

Автор: Бойко Мария Васильевна

Организация: МБДОУ ДС №5 «Ягодка»

Населенный пункт: Краснодарский край, Брюховецкий р-н, ст. Новоджерелиевская

Данная подборка мастер-классов адресована родителям и педагогам ДОУ с целью ознакомления с разнообразными формами работы с дошкольниками и использованием нетрадиционных техник художественного творчества.

Сборник мастер-классов содержит краткое описание нетрадиционных техник, описание поэтапной работы в разных видах декоративно-прикладного искусства.

В данном сборнике рассмотрены различные виды нетрадиционных техник, которые можно использовать в работе с детьми.

 

Содержание

 

Пояснительная записка……………………………………………………………………….. 4

Мастер-класс «Нетрадиционная техника рисования с детьми раннего возраста»…………………………………………………………………... 6

Мастер-класс «Нетрадиционное использование коктейльных трубочек с элементами пластилинографии»………………........................... 10

Мастер-класс «Хризантемы из салфеток»…………………………………………………... 12

Мастер-класс «Волшебный мир фольги»…………………………………………………… 15

Мастер-класс «чудеса, да и только»………………………………………………………… 18

Литература…………………………………………………………………………………….. 20

 

Пояснительная записка

к сборнику мастер-классов для родителей

«Развитие творческих способностей дошкольников путём использования нетрадиционных материалов, техник и игровых приёмов»

 

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говорят, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше

мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В.А.Сухомлинский

Детское изобразительное творчество – мир ярких, удивительных образов. Оно не редко поражает взрослых своей непосредственностью, оригинальностью, буйством фантазии. Дошкольники рисуют много и с большим желанием. Дети очень любознательны, их интересы выходят за рамки семьи и детского сада, окружающий мир привлекает их. В продуктивной деятельности у детей формируется устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развиваются их способности.

Дошкольный возраст является периодом для развития у детей продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и декоративно-прикладное творчество. В них ребенок может выразить свое отношение к окружающему миру. Ведь ребенок может рисовать и песком, и пластилином. Мастерить картины из бросового материала, фольги, бумаги.

Современному обществу необходим человек с широким спектром способностей, развитыми индивидуальными качествами личности, это же отражено в ФГОС ДО. Одно из первых мест в ряду целей образования принадлежит подготовке подрастающего поколения к творческому труду. Для того чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно

на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал, основой которого является творческое воображение.

Художественная деятельность затрагивает познавательную и эмоционально-волевую сферу личности ребёнка, таким образом, способствуя его всестороннему развитию.

Отчего зависит интерес и желание ребенка творить? Помимо заложенных природой тех или иных наклонностей ребёнка (будь это рисование, музыка, танец или пр.), важную роль играет отношение родителей, их способность поощрять, активно поддерживать ребёнка в его творческих начинаниях. И для этого лучше всего подходит совместное творчество, когда взрослый (педагог/родитель) и ребёнок начинает творить вместе.

В художественной деятельности заложен громадный потенциал, которые внимательные и любящие родители могут с успехом реализовать в занятиях со своим чадом.

В современном мире молодые родители очень мало времени уделяют развитию детей, особенно творческих способностей. Для них, родителей,

подобран материал в данном сборнике мастер-классов по различным видам

занятий художественным творчеством с ребенком в свободное время, с привлечением членов семьи.

Содержание учебного материала снабжает ребенка большим объемом доступной информации, обогащает его словарный запас терминами и понятиями, побуждает ребенка к рассуждениям, способствуя развитию у него логического, наглядно-образного мышления, способности устанавливать причинно-следственные связи, умения делать выводы. Система мастер-классов построена с учетом последовательности и системности.

В сборник вошли сценарии пяти мастер-классов для родителей, которые можно использовать в любой возрастной группе:

1. «Нетрадиционная техника рисования с детьми раннего возраста»
2. «Нетрадиционное использование коктейльных трубочек с элементами пластилинографии»
3. «Хризантема из салфеток» (техника «бумагопластика»)
4. «Волшебный мир фольги»
5. «Чудеса, да и только» (техника «пластилинография»)

Цель сборника: познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях.

Задачи:

1. Познакомить родителей с нетрадиционными приемами и техниками работы по художественно-эстетическому и декоративно-прикладному творчеству.
2. Подводить родителей к созданию выразительных образов при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
3. Развивать мелкую мускулатуру рук ребенка.
4. Развивать умение достаточно хорошо владеть устной речью, выражать свои мысли и желания.
5. Воспитывать у родителей интерес к изобразительной деятельности.
6. Развивать творчество и фантазию, наблюдательность, воображение, ассоциативное мышление.
7. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
8. Повышать педагогическое мастерство родителей.

 

Предполагаемые результаты:

1. Повышение родительской компетентности в вопросах по развитию творческих способностей ребёнка.
2. Осознание родителями значимости своей педагогической деятельности.
3. Актуализация позиции родителей, которая способна оказать влияние на формирование личности ребёнка.
4. Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе, используя нетрадиционные формы практической деятельности.

 

 

Мастер – класс с родителями

«Нетрадиционная техника рисования с детьми раннего возраста»

Цель мастер-класса:

познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях, рассказать о необходимости совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе.

Задачи:

· Предложить варианты создания материальной базы для творческой деятельности малышей в домашних условиях.

· Помочь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка к процессу рисования.

· Познакомить с нетрадиционными приемами рисования: пальчиками и ладошкой, пластиковой вилкой, ватной палочкой, поролоновой губкой.

· Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.

· Вызвать интерес к художественно – эстетическим видам деятельности, в разных вариантах и сочетаниях между собой.

Участники «Мастер — класса»: родители воспитанников второй группы

раннего возраста.

Место проведения: группа «Цыплята»

Предварительная работа:

· Организация пространства для проведения «Мастер — класса».

· Подготовка образцов изобразительного, бросового, природного материалов, листов А4.

· Составление конспекта, нахождение необходимого методического материала.

· Подготовка памяток, рекомендаций для каждого родителя.

· Организация родителей на практическое занятие «Мастер — класс».

Оборудование:

- рабочее место для каждого родителя;

- бумага по 6 листов на каждого родителя;

- гуашь 12 цветов;

- влажные и сухие салфетки;

- листья сухие;

- кисточки №5;

- баночки для кистей;

- «штампы» из овощей и фруктов, бросового материала;

- ватные палочки;

- поролоновые губки;

- шаблоны картинок;

- трафареты животных;

- одноразовые вилочки;

- одноразовые тарелки;

- ноутбук;

- аудиозапись спокойной мелодии для фона.

 

Ход мастер – класса:

Организационный момент.

Воспитатель: Приветствие с родителями:

Придумано кем-то просто и мудро.

При встрече здороваться.

- Доброе утро.

- Доброе утро солнцу и птицам.

- Доброе утро приветливым лицам.

Каждый становится - добрым доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

Здравствуйте, уважаемые взрослые. Добро пожаловать в группу «Цыплята».

 

Основная часть

Воспитатель читает стихотворение:

 

Художник хочет рисовать,
Пусть не дают ему тетрадь…,
На то художник и художник –
Рисует он, где только может…

Он чертит палкой по земле,
Зимою пальцем на стекле,
и пишет углем на заборе,
и на обоях в коридоре.
Рисует мелом на доске,
На глине пишет и песке.

Пусть нет бумаги под руками,
И нет денег на холсты,
Он будет рисовать на камне,
И на кусочке бересты.

Салютом он раскрасит воздух,
Взяв вилы, пишет на воде,
Художник, потому художник,
Что может рисовать везде.
А кто художнику мешает,
Тот землю красоты лишает

 

Вступление:

Вы не задумывались, почему все дети любят рисовать? Как правило, они начинают это делать раньше, чем говорить. Причем для них важен сам процесс: рука движется, оставляет след, остановился, ничего не происходит. Все, что попадает в руки ребенка, подвергается всестороннему испытанию. О чем это говорит? О том, что дети-исследователи, мыслители и открыватели. Давайте поможем им делать новые открытия. Кто знает, может быть, мы откроем что-нибудь новое и для себя? Известно, что рисование – одно и самых любимых детских занятий, которое воспитывает в ребенке много положительных качеств, таких как усидчивость и терпение, внимательность, воображение, способность мыслить и многое другое. Все они очень пригодятся малышу в дальнейшей жизни. Наряду с традиционными методами изображения предмета или объекта на бумаге (рисование карандашами, кистью и красками, гуашью) рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Считаю, что они больше привлекают внимание маленьких непосед. Они интересны деткам всех возрастов и позволяют им полностью раскрыть свой потенциал во время творческого процесса. Работа над созданием рисунков не является сложной, поэтому малыши с удовольствием ее выполняют, приобретая навыки работы с материалами и знакомясь с живописью. Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего возраста, советую Вам родителям использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Нетрадиционные техники рисования для детей 2 – 3 лет – это прекрасный способ привить ребенку любовь к рисованию, искусству.

Нетрадиционные изобразительные техники - это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона.

 

Практикум:

 

Воспитатель: Я предлагаю вам вернуться в детство. К нам в гости пришли сказочные герои и принесли необычные конверты. В них задания для вас. Но сначала нам нужно отгадать загадку про героя:

Под соснами, под елками, лежит мешок с иголками.

Родители: Ёжик.

Воспитатель открывает конверт

Вот и первое задание: мы познакомимся с одним из нетрадиционных методов «Рисование одноразовыми вилками»

Вилка обмакивается в краску и делается отпечаток на бумаге. Вилкой можно протянуть по листу, получатся волны, ветер, ручей; способом примакивания дорисовываем иголки ёжику, ветки колючей ёлке.

Воспитатель: Замечательно, все у вас получилось. Для того чтобы познакомиться со следующим героем и его заданием ответьте на вопрос: «Какого сказочного героя из лубяного домика выгнала лиса?»

Родители: Заяц.

Воспитатель: Правильно, вот и следующее задание от зайки. Открываем конверт, и читаем следующий метод рисования «Штампование «Украшаем салфетку»(овощи, из бросового материала печати) Так как маленькие дети всегда с удовольствием штампуют все, что можно, эта техника рисования им всегда нравится. При помощи изготовленного заранее штампа (это может быть дно от пластиковой бутылки, крышка, срез от картофеля, яблока и так далее, покрытые краской) наносятся отпечатки на бумагу, создавая рисунок, который впоследствии можно дополнить. Получаются настоящие натюрморты.

Воспитатель: Отлично, какие красивые салфетки. Продолжаем нашу игру. «В чаще леса жила семья из трёх человек. Назовите героев поименно».

Родители: Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.

Воспитатель: Сказки помните отлично. Маленький Мишутка принёс конверт с ещё одним заданием рисование в технике «Печать листьями» - используются различные листья с разных деревьев. Они покрываются краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест, делается это на отдельном листе бумаги. Затем окрашенной стороной плотно прижимают к бумаге, стараясь не сдвигать с места. Листья можно использовать и повторно, нанося на него другой цвет, при смешении красок может получиться необычный оттенок, остальное прорисовывается кистью. Получаются великолепные пейзажи.

Воспитатель: «Делу время, потехе час» Пришло время физминутки « Три веселых братца»

Три веселых братца

гуляли по двору (шагать на месте)

Три веселых братца

затеяли игру (бег на месте)

Делали головками

ник-ник-ник.

Пальчиками ловкими

чик-чик-чик.

Хлопали ладошками

хлоп-хлоп-хлоп

Топотали ножками

топ-топ-топ.

(движения по тексту)

Воспитатель: У нас в гостях куколка, а как её зовут, вы узнаете, вспомнив стихотворение из книги А.Л.Барто «Игрушки».

Родители: Девочка Таня. Может кто-то расскажет стихотворение.

Воспитатель: Кукла Таня хочет познакомить вас с ещё одним методом рисования «Рисование ладошкой»: опускаем в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашиваем её с помощью кисточки и делаем отпечаток на бумаге. Рисуем и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. Прорисовываем детали рисунка кистью или ватными палочками (если это необходимо). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Воспитатель: Покажите рисунки и скажите всем, пожалуйста, что у вас получилось?

Родители рассказывают, что у них получилось.

Воспитатель: И ещё одно интересное задание от куколки завершить рисунок в технике «Рисование пальчиком». Это способ примакивания пальчиком с краской к бумаге для оставления отпечатков на картинке. Пальчиковый прием позволяет почувствовать изобразительный материал, его вязкость, яркость красочного слоя. Прорисовать можно все и цветы, и фрукты, деревья, листья и т.д.

Воспитатель: Мне очень понравилось с вами играть с красками. Вы хорошо и быстро, правильно справились со всеми заданиями наших гостей. Они хотят познакомить вас еще с одним методом рисования «Рисование поролоновой губкой»(по трафарету): набираем на губку краску и методом тычка преображаем рисунок.

 

Заключительная часть

Воспитатель: Уважаемые родители! Наш мастер-класс подошел к концу. Вы на мгновение вернулись в свое детство, поделитесь своими впечатлениями от нашего занятия с красками (высказывания родителей).

Воспитатель: Я вижу замечательную коллективную работу в нетрадиционной технике рисования. Вы обязательно покажите её вашим детям, и я уверена – им понравится ваше творчество! Смею надеяться, что теперь в занятиях по рисованию с детьми, вы сможете проявить свою немалую осведомленность!

 

Рефлексия:

Закончить нашу встречу хочу словами Василия Антоновича Сухомлинского «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Вручить памятки буклеты по нетрадиционной технике рисования с детьми. Желаю дальнейших успехов.

Вручить памятки буклеты по нетрадиционной технике рисования с детьми.

 

 

 

Мастер – класс для родителей

«Нетрадиционное использование коктейльных трубочек с элементами пластилинографии»

 

Цель мастер – класса:

познакомить родителей с нетрадиционными техниками использования коктейльных трубочек, повышение профессионального мастерства родителей и применение новых умений и навыков в практической работе с детьми в домашних условиях.

Задачи:

продолжать знакомить родителей с нетрадиционными техниками работы с детьми по художественно – эстетическому развитию: нетрадиционное использование коктейльных трубочек;

закрепление техники пластилинографии;

научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях, приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи;

развивать профессиональное мастерство родителей, творческие способности.

Участники мастер – класса: родители воспитанников второй группы раннего возраста, старший воспитатель детского сада.

Место проведения: группа «Цыплята»

Предварительная работа:

Организация пространства для проведения «Мастер — класса».

Выставка творческих работ детей в технике пластилинографии.

Подготовка наглядного материала: образцы поделок из коктейльных трубочек с элементами пластилинографии.

Составление конспекта, нахождение необходимого методического материала.

Организация родителей на практическое занятие «Мастер — класс».

Оборудование:

- рабочее место для каждого родителя;

- пластилин разноцветный;

- цветной и белый картон формат А 4;

- ножницы;

- простой карандаш;

- подставки для работы с пластилином;

- разноцветные коктейльные трубочки;

- влажные салфетки;

- ноутбук;

- мультимедийное оборудование.

 

Ход мастер – класса:

 

Воспитатель: Добрый день уважаемые родители, и гости! Встрече новой с вами ждала, материалы интересные подбирала, чтоб сегодня познакомить вас с новым видом художественного творчества. В наших семьях живут маленькие люди – это наши дети. Дети – это следопыты, воображалы, мастера и всезнайки, им все интересно. С детьми мы знакомились с техникой изобразительного искусства – пластилинографией. Пластилинография – это объемное изображение картин, предметов по горизонтальной поверхности. На занятиях и в свободное время мы сделали «Дождик», «Цветы», «Красивая тарелочка».

Я заметила, как вы внимательно рассматривали предметы, которые лежат перед вами на столе, и удивились такому большому количеству коктейльных трубочек. Сейчас предлагаю вам рассмотреть картины на доске. Как вы думаете, из чего они сделаны? (ответы родителей). Окрашенные макароны краской, которой красят пасхальные яйца, пластилин или тесто, также крашеное.

Воспитатель: Это обычные трубочки для коктейля. Сегодня я хочу познакомить вас с нетрадиционной техникой использования коктейльных трубочек с элементами пластилинографии. В этой технике можно создавать букеты цветов, картины – пейзажи, или просто предметы, насекомых, вазочки, стаканчики - подставки для ручек. На практике вы сможете показать свое мастерство и творческие способности. Как говорил В.А.Сухомлинский «Творчество – это не сумма знаний, а особая направленность интеллекта, особая взаимосвязь между интеллектуальной жизнью и проявлением ее сил в активной деятельности».

Практическая часть мастер – класса:

Воспитатель: Перед каждым из вас лежат все необходимые материалы, вам только остается немножко пофантазировать и воплотить свои идеи на практике.

Итог мастер – класса:

Воспитатель: Мне всегда интересно наблюдать, как родители увлеченно рассматривают работы своих детей, спрашивают, что ребенок рисовал или лепил. А сейчас я хочу пригласить вас в круг, взять наш талисман «Цыпленка» и, передавая по кругу рассказать свои впечатления от сегодняшней встречи (отзывы родителей).

Воспитатель: «Когда мы занимаемся творчеством, наше сердце раскрывается или переливается цветами радости и счастья» словами Анны Байковой хочется закончить наш мастер – класс. Желаю вам творческих успехов, применять полученные навыки на практике, больше времени уделять развитию детей, обогащать их жизненный опыт. Спасибо за активное участие в мастер - классе, до новых встреч!

 

Мастер - класс для родителей

«Хризантемы из салфеток»

 

Цель мастер – класса: познакомить родителей с новыми приемами работы с бумагой в технике «бумагопластика».

Задачи мастер – класса:

• обучить родителей приемам и способам создания различных поделок из бумаги;
• создавать условия для развития творческой активности родителей; привить интерес к бумажной пластике;
• развивать творческие способности родителей; способствовать развитию воображения и фантазии, желанию применить полученные навыки в работе с детьми в семье;
• воспитывать родителей-педагогов и творцов.

Материал для работы:

- колокольчик;

- ножницы;

- цветные и белые салфетки;

- полоски цветной двусторонней зелёной бумаги: 10*297;

- прямоугольники зелёного цвета размером: 6*10;

- лак для волос;

- картон А4, 3*3;

- клей ПВА;

- кисти;

- простой карандаш;

- ластик;

- гуашевые краски;

- салфетка;

- банка с водой;

- пенопласт;

- мультимедийное оборудование;

- ноутбук.

 

Ход мастер-класса

 

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Я счастлива, приветствовать вас в нашей группе.

Колокольчик озорной,

Ты в кружок нас всех построй.

Справа друг и слева друг

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Вам приятно, когда вам говорят добрые, приятные слова? Возьмите колокольчик в руки, передавая по кругу, скажите друг другу комплименты. Заряд весёлого настроения получили, приглашаю занять места за столиками.

Основная часть.

Воспитатель: Все вы, побывав в нашей приемной, увидели выставку детского творчества. Эти работы выполнены из бумаги в технике, которая называется «бумагопластика».

Бумажная пластика — это искусство оживлять лист бумаги, создавая из него за считанные минуты выразительные образы: цветы, птиц, животных. Не только живые цветы восхищают нас, дарят радость и отличное настроение, но и бумажные цветы обладают таким свойством. Бумага – это очень удобный материал, позволяющий сделать практически любые бутоны, сымитировать их природных шарм и утонченность.

Собственноручно изготовленные цветы из бумаги дают возможность самовыразиться, раскрыть творческий потенциал, не только взрослым, но и детям дошкольного и школьного возраста. Готовые картины или открытки, выполненные в технике бумажной пластики, могут применяться в качестве подарков, создания цветов для оформления подарков, украшения интерьера.

Бумажная пластика - изготовление объёмных поделок из бумаги. Обычно, получив бумажные полоски разной длины и ширины, дети тут же начинают их непроизвольно скручивать, свивать, переплетать, перекрещивать, соединяя одну с другой, в результате чего возникают разнообразные композиции. Работу в технике оригами и бумажной пластики лучше всего выполнять с детьми старшего дошкольного возраста. Для выполнения данного вида работы дети должны уже обладать достаточным опытом: уметь вырезать, клеить, работать ножницами, закручивая края бумажных полосок для получения эффекта воздушности.

Существует очень много техник работы с бумагой. Вот некоторые из них: торцевание, рваная бумага, мятая бумага, плетение, обрывание, скатывание бумаги, мозаика. На самом деле их большое множество, они разнообразны и интересны.

Показ образцов выполненных в технике «бумагопластика» с использование ИКТ:

• «Розы в вазе» в технике оригами
• «Веточка яблоньки» в технике мозаика
• «Букет мимозы» выполнен в технике бумагопластика: из разноцветных бумажных салфеток.

Физкультминутка «Шёл король по лесу»

Шёл король по лесу, по лесу, по лесу,

Нашел король принцессу, принцессу, принцессу.

Давай король попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

И ножками подрыгаем, подрыгаем, давай,

И ручками помашем, помашем, помашем,

И просто так попляшем, попляшем, попляшем.

Практическая работа с родителями:

Воспитатель: В преддверии праздника «Семьи, любви и верности» я предлагаю сделать цветок «Хризантема». Перед вами лежат материалы необходимые для работы. Итак, мы приступаем к созданию картины из бумажных салфеток.

Поэтапное выполнение работы с помощью ИКТ:

1-й этап: «Создание заготовок будущего цветка»:

- салфетку разрезаем на четыре части, каждую часть складываем пополам, затем еще раз пополам, соединяем противоположные концы, чтоб получился треугольник;

- из получившегося треугольника вырезаем лепестки цветка (таких заготовок должно быть 15шт);

- каждый отдельный лепесток проглаживаем на ладошке ножницами, для того чтобы придать объемную форму лепесткам хризантемы;

- стебель делаем из цветной двусторонней бумаги: берем полоску шириной 10см, и скручиваем с помощью карандаша в трубочку, начиная с любого угла, кончик приклеиваем;

- прямоугольники складываем пополам, рисуем резные листья и вырезаем ножницами;

2-й этап: «Оформление цветка»

- на большой лист картона приклеиваем маленький картонный квадрат;

- затем на квадратик один за другим приклеиваем слои нашей хризантемы (клеем намазываем только серединку цветка);

- в серединку приклеиваем горошинки пенопласта и закрашиваем гуашью;

- приклеиваем стебель цветку, листья;

- оформить картину можно с помощью салфеточных трубочек: скатываем на карандаш салфетки, склеиваем их (делаем по две длинные и две короткие) или же из пенопласта, можно даже раскрасить. Все зависит от вашей фантазии.

- концы готовых трубочек срезаем наискосок так, чтобы их можно было состыковать друг с другом в уголках картины.

Заключительная часть

Воспитатель (звенит в колокольчик). И снова колокольчик приглашает вас в круг. Передавая колокольчик по кругу, предлагаю рассказать о своих впечатлениях, эмоциях, пожеланиях от нашей встречи.

 

Рефлексия

На память дарю вам буклет «Разноцветный мир бумаги», в котором описаны разнообразные виды работы с бумагой в технике «бумагопластика». «Дети – это юные исследователи, испытатели, мастера, фантазеры», поэтому желаю воплотить полученные знания в кругу семьи. Спасибо вам за активное участие в мастер – классе!

 

Мастер - класс для родителей

«Волшебный мир фольги»

 

Цель мастер - класса: познакомить родителей с новым видом декоративно – прикладного творчества, повышение педагогического мастерства родителей и применение полученных навыков в работе с детьми в домашних условиях.

Задачи мастер - класса:

• продолжать знакомить родителей с нетрадиционными видами материала по художественно – эстетическому развитию: использование разноцветной мягкой фольги;
• закрепление методов и приёмов работы с фольгой;
• научить применять знания и умения в практической работе с детьми в домашних условиях, приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи;
• развивать мастерство родителей, творческие способности, эстетический вкус.

Участники мастер – класс: воспитатель группы, родители младшей группы

Предварительная работа: подготовка презентации на мастер – класс, оформление выставки детского творчества.

Материалы на мастер – класс:

- фольга мягкая разноцветная по 8 листов формат А5 (у каждого родителя свой цвет;

- плотный картон формат А4;

- простой карандаш;

- проволока длиной по 40см; 10см, 10см,10см; 20см; 30см;

- ножницы;

- ручка с не пишущим стержнем;

- стаканчики одноразовые;

- зубочистки;

- использование ИКТ.

- аудиозапись.

 

Ход мастер – класса

Организационный момент.

Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители! Добро пожаловать в гости на мастер – класс. У меня есть волшебный сундучок, в нём лежат разноцветные фишки. На каждой из них нарисован смайлик. Я предлагаю взять себе тот цвет смайлика, который соответствует вашему настроению, с которым вы пришли на мастер класс: красный – я первый раз на мастер – классе и жду позитивных эмоций; жёлтый – я уже участвовала в мастер – классе и очень интересно узнать что-то новое, синий – меня очень трудно чем-то удивить. И так, мы начинаем.

Основная часть.

• Теоретическая часть мастер – класса.

Воспитатель: Развитие творческого начала, творческих способностей ребенка всегда волнует как ученых-исследователей, так и педагогов, непосредственно занимающихся практической работой с детьми. Жизнь становится разнообразнее и сложнее, она, чем дальше, тем больше требует подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. Подвижности требует и современное производство. Человеку с творческим складом ума легче не только сменить профессию, но и найти творческую “изюминку” в любом деле, достичь высоких результатов.

Повышение интеллектуального потенциала народа напрямую зависит от количества и качества творчески развитых умов. Поэтому перед воспитателем вырастает задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждого из тех, кто сейчас ходит в детский сад вырастить не только крепким здоровым, но и – обязательно - инициативным, думающим человеком, способным на творческий подход к любому делу.

Выявление способностей дошкольников и целенаправленное развитие - одна из важнейших и основных задач воспитания и развития.

Природа щедро наделила каждого здорового ребёнка возможностями развиваться, и каждый ребёнок может подняться на самые большие высоты творческой деятельности. Естественно, немаловажную роль играют задатки, что является первым условием для развития творческих способностей.

Второе условие - раннее начало. Необходимо, насколько возможно, окружить ребёнка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы самую разнообразную деятельность и способствовали эффективному развитию.

Третье условие - упорный труд. Способности не получают в “готовом виде”. Даже при наличии гениальных способностей решающую роль играет труд. “Гений, - говорил знаменитый американский изобретатель Эдисон, - это на один процент вдохновение, а на девяносто девять процентов потение”.

Четвертое - это интерес. Принуждение - это враг творчества. Поэтому только те занятия будут обеспечивать результат, на которых ребёнок работает с увлечением, по собственному желанию, и способности в этом случае будут формироваться быстрее.

Способности развиваются тем успешнее, чем чаще в своей деятельности ребёнок достигает определённого потолка, а потом поднимает его всё выше и выше.

Пятое - активная жизненная позиция. Она пробуждает исследовательское отношение к окружающему и приучает полнее видеть предметы и явления, вглядываться в них.

В детском саду дети знакомятся с различными видами материала и способами применения их в художественно – эстетическом творчестве и декоративно – прикладном мастерстве. Перед воспитателем стоит цель создания возможностей для творческого развития детей в области декоративно-прикладного искусства через овладение методами и приемами обработки разнообразных материалов. В системе работы с детьми я ориентируюсь на реализацию двух основных образовательных аспектов предметно-практической деятельности: обеспечение активного общения детей с разными поделочными материалами; приучение детей к осмысленному, творческому труду, не сводимому к механическому упражнению рук.

Сегодня я хочу познакомить вас с одним из новых материалов фольгой и приемами работы с ней. Но прежде приглашаю отдохнуть.

 

Физкультминутка «Мы в ладоши хлоп, хлоп,

По коленкам шлёп, шлёп,

Плечики мы поднимем: раз-два, раз-два,

Другу вежливо моргаем: раз-два, раз-два,

Ножками попляшем: раз-два, раз-два,

ручками помашем: раз-два, раз-два».

 

Практическая часть мастер – класса:

 

Воспитатель: Думали ли Вы о том, что сами можете создать свой шедевр? Сегодня мы будем делать цветы из фольги. Обратите внимание на то, что нам нужна натуральная фольга, которая сминается, а главное, держит форму. Фольга на бумажной основе не годится.

• Давайте определим: что нам нравится в фольге, какие у нее положительные качества? Она блестящая, податливая, легко держит форму.
• А что нам в ней не нравится? Правильно, для моделирования она слишком мягкая и легко рвется.

В нашей работе мы будем использовать положительные свойства фольги, и стараться убрать отрицательные. То есть мы будем специально формовать фольгу, чтобы сделать ее более жесткой.

«Розы» поэтапное выполнение работы:

• Каждый из 8 прямоугольников фольги шириной 5-6 см, длиной 10-12см сложите пополам.
• Используя шаблоны, сформируйте 6 лепестков, загибая края.
• Чтобы лепесток розы стал как настоящий, нужно использовать метод тиснения. Для этого возьмите зубочистку и продавите на лепестке прожилки. Продавливание производится с лицевой стороны, и под фольгу нужно подложить плотный лист картона.
• Отогните концы лепестков с помощью карандаша.
• У вас на столах лежит проволока. Она разрезана на куски 10, 10, 20 и 30 см.
• Обмотайте проволоку полосками фольги
• У заготовок длиной 10, 10 и 30 см загните концы на 1 см. Это будет сердцевина розы.
• Сформируйте цветок из сердцевины и 8 лепестков. Лепестки прикрутите к стеблю плотно, чтобы цветок не распался. Если же они все-таки не держатся, можно обмотать их полоской фольги.
• Из заготовки длиной 20 см. изготовьте спираль при помощи карандаша или ручки.
• Прикрепите ее к стеблю цветка.
• Ваш цветок готов. Получившийся цветок можно поместить в одноразовый пластиковый стаканчик, укрепив его пластилином. Если стебель при этом достаточно длинный, можно свернуть его внизу колечком – и получится отличная фигурная подставка.

Заключительная часть

 

Воспитатель: Какие приемы работы с фольгой при изготовлении розы вы использовали? (ответы родителей) Мне хочется верить, что полученные умения и навыки вы примите на практике со своими детьми. Спасибо за активное участие в мастер – классе.

 

Рефлексия: На столах у родителей лежат листы фольги разного цвета, я прошу вас выбрать фольгу того цвета, который вам сейчас наиболее нравится и сделайте отпечаток руки. Вы видите, что все ладошки разного цвета, то есть вы испытываете различные чувства и эмоции, можно сказать – радугу чувств: от заинтересованности до удовлетворения. В таком же состоянии бывают и дети, после таких занятий.

 

Мастер – класс

«Чудеса, да и только»

 

Цель мастер – класса: повышение профессионального мастерства по художественно – эстетическому восприятию, познакомить с новым видом творчества – пластилинографией.

Задачи мастер – класса:

познакомить родителей с новым видом изобразительного искусства – пластилинографией;

продолжать знакомить с различными видами пластилиновой техники: (скатывания, растягивания, сдавливания);

развитие творческих способностей, эстетического вкуса;
формировать интерес к нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге и широкому применению их в совместном творчестве с детьми.

Участники – мастер класса: воспитатель, родители.

Место проведения: группа «Капелька»

Материалы и оборудование:

- пластилин 12цв.

- стеки;

- простой карандаш;

- разноцветный плотный картон А4;

- доски для лепки;

- влажные салфетки;

- сухие махровые салфетки;

- образцы работ в технике «Пластилинографии»

- использование ИКТ: мультимедийное оборудование;

- ноутбук.

 

Ход мастер – класса.

 

Организационный момент.

 

Воспитатель: Добрый день уважаемые родители. И снова мы встретились с вами в нашей творческой мастерской. Ведь здесь рождались шедевры с помощью красок, из бумаги и фольги, коктейльных трубочек. В.А. Сухомлинский говорил: «Дети должны жить в мире игры, сказки, творчества, искусства, красоты». За окном ненастье, солнышка невидно из – за туч. Предлагаю сделать нам солнышко: прикрепите, пожалуйста, к нашему солнышку лучики. Сразу стало светлее и теплее.

 

Основная часть.

 

«Я леплю из пластилина,

Пластилин нежней, чем глина,

Я леплю из пластилина,

Кукол, мишек и собак…» Ю.Мориц.

 

Воспитатель: Пластилинография – это нетрадиционная техника изобразительного искусства, принцип которой заключается в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов по горизонтальной поверхности.

Занимаясь пластилинографией, дети получают знания, умения, навыки, так же происходит закрепление информации полученной в непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим, коммуникации, рисованию, осуществляется знакомство с миром разных предметов в процессе частичного использования бросового материала, расширяются возможности изобразительной деятельности детей. В ходе создания лепных картин у детей развивается мелкая моторика, координация движения рук, глазомер.

Данная техника хороша тем, что она доступна детям, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определённую новизну в деятельность детей, делает её более увлекательной и интересной.

Перед тем как начать выполнять работу, давайте разомнём и согреем наши пальчики.

 

Упражнение для пальчиков «Алые цветки»

Наши алые цветки,

Распускают лепестки.

(Соедините ладони в форме тюльпана,

Затем медленно раскрывает пальцы.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

(Покачивайте кисти рук)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

(Медленно соедините пальцы, образуя цветок.)

Тихо засыпают,

Головой качают.

(«Цветок» снова покачивается на ветру)

 

Показ презентации «Картины в технике пластилинографии»

 

Практическая часть

 

Поэтапное выполнение работы:

На листе плотного картона рисуем простым карандашом шаблон цветка.

«Ромашка» - из куска пластилина отщипываем не большие кусочки, скатываем их в шарики, выкладываем на лепестки цветка. Цвет пластилина выбираете по желанию.

«Тюльпан» - отщипнуть третью часть от куска пластилин, скатать длинную колбаску одно цвета. Аккуратно выкладываем полученную колбаску по контору лепестков цветка, тем самым выкладывая от края лепестка к середине. Цвета для лепестков выбираете самостоятельно.

«Нарцисс» - сначала делаем небольшой шарик, кладем на лист картона, надавливаем на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура. В дальнейшем можно смешивать пластилин одного цвета с другим в технике растягивания.

 

Заключительная часть

 

Воспитатель: Всем выражаю огромную благодарность за мастерство и вашу инициативу в создании своих картин. Мне очень нравится с вами работать. Теперь я могу с уверенностью сказать: «Уроки творческого мастерства вы усвоили на отлично». Разрешите вручить вам медали «Золотые руки, не знают скуки».

 

 

Используемая литература:

1. Гульянц Э.К., Базик И.Я. «Что можно сделать из природного материала» М: «Просвещение» 1991.
2. Горнова Л.В. «Студия декоративно-прикладного творчества» - Волгоград: Издательство «Учитель», 2009
3. Агапова И.А., Давыдова М.А. Поделки из фольги: методическое пособие для ДОУ и начальной школы. – С.-Пб.: ТЦ Сфера, 2004
4. Даниленко А.П. Эстетическое воспитание на занятиях изобразительным искусством.
5. – Белгород: НИУ БелГУ, 2011
6. Конышева Н.М. Секреты мастеров. – М.: «Просвещение», 2000
7. ПросняковаТ.Н. Творческая мастерская. – Самара: «Учебная литература», 2006.

1. file0.docx.. 70,0 КБ

Опубликовано: 18.03.2022