Педагогический совет «Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО»

Автор: Плотникова Ольга Викторовна

Организация: МДОАУ № 122

Населенный пункт: г. Оренбург

Цель: расширение знаний педагогов по речевому развитию детей дошкольного возраста посредством использования инновационных технологий в процессе реализации проектной деятельности в условиях ФГОС ДО

План проведения педсовета:

1. Вступление к педсовету «Актуальность проблемы использования инновационных технологий в речевом развитии дошкольников»
2. Аналитическая справка по результатам тематической проверки «Организация работы по речевому развитию детей дошкольного возраста».
3. Викторина с педагогами
4. Выступление «Игры-бродилки – как средство активизации речевой деятельности дошкольников»
5. Выступление «Волшебные колечки – как метод развития связной речи»
6. Решение педсовета

 

-Здравствуйте, уважаемые педагоги! Мы рады приветствовать вас на нашем педагогическом совете «Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО»

 

1. Вступление к педсовету «Актуальность проблемы использования инновационных технологий в речевом развитии дошкольников».

Приложение 1.

2. Аналитическая справка по результатам тематической проверки «Организация работы по речевому развитию детей дошкольного возраста».

Приложение 2.

3. Викторина с педагогами

Приложение 3.

4. Выступление «Игры-бродилки – как средство активизации речевой деятельности дошкольников»

Приложение 4.

5. Выступление «Волшебные колечки – как метод развития связной речи»

Приложение 5.

 

Сегодня мы проведем викторину по развитию речи.

 

На предыдущей встрече мы разделились на команды. Каждой команде было дано домашнее задание: придумать название, девиз.

Давайте сейчас представим команды.

 

1 задание. Представление команд

Прежде чем приступить к нашей викторине, давайте немного разомнемся, вспомним термины, относящиеся к речевому развитию, вспомним инновационные технологии, которые мы используем в работе с детьми.

 

Разминка «Ромашка»

Приложение 3.1

У каждой команды есть разобранный цветок - ромашка. Сердцевина ромашки разрезана на несколько частей, на каждой части написан термин, относящийся к речевому развитию детей. На лепестках - объяснение педагогического термина. Ваша задача, собрать ромашку так, чтобы педагогический термин на сердцевине цветка совпал с определением на лепестке. И зачитать полученные определения.

 

 

Задание 2. Технология обучения составлению загадок.

Приложение 3.2

В практике работы с детьми дошкольного возраста используются три основные модели составления загадок. Они перед вами на столах. Командам предлагается составить загадки по каждой модели про какой-либо объект. Т. е. каждая команда придумывает 3 загадки, а задача другой команды, отгадать их.

 

А сейчас давайте немного разомнемся.

 

Физминутка

Игровые и здоровьесберегающие технологии.

Нам нужны музыкальные палочки (клавесы). Если клавес нет, их можно заменить цветными карандашами, строительными палочками или другими предметами.

Мы будем отстукивать ритм под

Стихотворение «Дедушка Молчок».

Чики-чики-чики-чок (попеременно постукиваем по столу одной и другой палочками)

Кто ты дедушка Молчок? (постукивание палочек друг о друга посередине)

Может ты Боровичок? (постукивание кончиками палочек)

Или ты Лесовичок? (делаем из палочек «рожки»)

Только лес шумит – шу-шу, (вращаем палочки между ладонями)

Только лес шуршит – ша-ша, (постукивание всеми палочками)

Только лес поет – ши-ши, (постукивание всей палочкой о стол)

Спать пора, малыши! (постукивание кончиками палочек).

 

Задание 3 Мнемотехника

Приложение 3.3.

А сейчас, уважаемые педагоги, предлагаем вам по мнемотаблице вспомнить известные стихотворения и рассказать их.

 

«Зайка»

Агния Барто

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка,

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

 

 

 

 

«Кораблик»

Агния Барто

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

- Прокати, капитан!

 

Задание 4. Сторителинг

Приложение 3.4.

Это рассказывание историй от своего имени.

Игра “Длинная история”.

Каждой команде раздаются поровну предметных карточек. Дается время на рассмотрение карточек, команда придумывает название рассказа и начинает его рассказывать. Первый игрок выкладывает на стол карточку и придумывает предложение, в котором упоминается изображённый на карточке предмет, второй игрок выкладывает свою карточку и тоже составляет предложение, чтобы оно с предыдущим образовывало связный рассказ и т. д.

1 команда - море, дети, туча с дождем, черепаха, корабль, матросы, капитан, морское дно, компас, дельфины.

2 команда – лес, солнце, гном, домик, дерево, волк, девочка, мальчик, собака, сундук.

 

Задание 5. Скрайбинг

Это процесс передачи определенной информации с помощью простых рисунков.

Каждая команда схематично зарисовывает пословицу. Задача другой команды эту пословицу отгадать.

«Без труда не выловишь и рыбку из пруда»

«Семь раз отмерь, один раз отрежь»

 

Наша викторина подошла к концу. Мы вспомнили некоторые инновационные педагогические технологии, которые можно применять для развития речи детей.

Закончить викторину хочется словами Конфуция «Учитель и ученик растут вместе». Так пусть игровые и образовательные технологии позволяют расти как воспитанникам, так и педагогам!

 

У нас осталось еще одно домашнее задание. Каждая команда подготовило сообщение о новой педагогической технологии и сейчас расскажет нам о ней.

 

Выступления команд по темам:

«Игры-бродилки – как средство активизации речевой деятельности дошкольников»

Приложение 4.

«Волшебные колечки – как метод развития связной речи»

Приложение 5.

 

Рефлексия

А теперь предлагаю Вам оставить свои отзывы о проведенном педсовете.

- Что понравилось записываем в картинке «солнышко».

- Что возьмете с собой (какой опыт) записываем в картинке «чемодан».

- И что не понравилось записываем в «тучке».

 

Решение педсовета:

1. Использовать в работе инновационные педагогические технологии для речевого развития дошкольников.

Ответственные: воспитатели.

Дата: в течение года

2. Отражать в календарных планах работу по развитию речи детей.

Ответственные: воспитатели.

Дата: в течение года

3. Пополнять и развивать предметно-пространственную развивающую образовательную среду, направленную на развитие речи дошкольников.

Ответственные: воспитатели.

Дата: в течение года

4. Организовать смотр-конкурс «Создание условий для речевого развития детей дошкольного возраста»

Ответственные: заведующий, зам. зав. по ВО и МР,

старший воспитатель, воспитатели.

Дата: март 2022 года

 

Список используемой литературы:

1. Веракса Н.Е. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева.- М.: Мозаика-Синтез, 2012.
2. Виммельбухи. Большая книжка ходилок, бродилок и лабиринтов. – М., Издательство: Клевер-Медиа-Групп, 2019.
3. Винокурова Н. – 200 развивающих заданий на весь год. – М.: КлеверМедиа-Групп, 2017.
4. Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи / Под ред. Б.Ф. Сергеева. - 2-е изд. - М.: Айрис-Пресс, 2004.
5. Колодяжная Т.П. Колунова Л.А. Речевое развитие ребенка в детском саду: новые подходы. Методич. рекомендации для руководителей и воспитателей ДОУ, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. - Ростов-н/Д: ТЦ "Учитель", 2002.
6. Нестеренко А.А. Страна загадок. - Ростов: издательство Ростовского университета, 1993.
7. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. - СПб, 2009.
8. Сидорчук Т. А., Хоменко Н. Н. Технологии развития связной речи дошкольников. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений, 2004.
9. Симмонс А. Сторителлинг. Как использовать силу историй. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.
10. 10.Скажи по другому: Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. О.С. Ушаковой. - Самара, 2001.
11. 11.Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
12. 12.Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий/ под ред. – М., 2007.
13. 13. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
14. 14. Швайко Г.С. Игры и упражнения для развития речи / Под ред. В.В. Гербовой. - М.: Просвещение, 2000.
15. 15. Шульгина Е. В., Третьяк Н. Н. Развитие речевой активности дошкольников в процессе работы над загадками. - СПб, «Детство-ПРЕСС», 2011.
16. 16. Интернет-источники.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.ppt.zip.. 9,7 МБ
2. file0.doc.. 11,8 МБ

Опубликовано: 13.03.2022