Методическое пособие: «Развиваемся, балансируя на доске Бильгоу»

Автор: Усманова Аниса Ахияровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №5 «Созвездие» г. Кукмор

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Кукмор

На сегодняшний день мы наблюдаем рост числа детей с нарушениями в развитии речи, что заставляет нас - учителей-логопедов искать педагогические инновации, способствующие улучшению развития произношения, психических процессов и конечно моторной сферы в целом.

Такой инновацией служит балансировочная доска, которая с помощью мозжечковой стимуляции влияет на развитие речи, развитие общей и мелкой моторики.

Балансировочная доска используется как на групповых логопедических занятиях, так в индивидуальной работе с детьми, имеющими нарушения речи. При работе с детьми в преодолении ОНР показывает, что наибольший эффект достигается применением комплексного подхода, где обязательным элементом является физическое воспитание. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь.

Целью методического пособия является повышение эффективности логопедических занятий посредством использования балансировочной доски.

Задачи:

- Развивать речь детей путем мозжечковой стимуляции.

- Развивать общую и мелкую моторику рук детей.

- Развивать равновесие, координацию движений и зрительно-моторную координацию.

- Обогащать словарный лексический минимум УМК по обучению детей двум государственным языкам РТ.

- Создать положительную мотивацию к организационно-учебной деятельности, вызвать интерес детей к логопедическим занятиям.

- Вовлечь всех педагогов (воспитателей, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, а также родителей) в коррекционно-педагогический процесс.

Предполагаемый результат:

-Улучшение звукопроизношения,

-формирование грамматического строя речи

-улучшение моторно-зрительной координации у детей.

- обогащение словарного лексического минимума УМК по обучению детей двум государственным языкам РТ.

- мотивация к организационно-учебной деятельности,

- интерес детей к логопедическим занятиям.

Прежде чем приступить к упражнениям на балансировочной доске, часть упражнений с мячом и мешочком необходимо отработать на ровной поверхности. Мы описали используемые упражнения с вариативностью применения их в коррекционно-логопедической работе. Работа строится по этапам с постепенным усложнением упражнений.

 

Подготовительный этап

Развитие реакции равновесия на балансировочной доске можно начинать с отработки стояния на четвереньках и при тренировке функций сидения – это подготовительные упражнения, которые вырабатывают вертикальную позу, помогают в овладении навыками самостоятельного сидения и защитную реакцию рук.

 

Упражнения на развитие эквилибристической реакции:

 

1. Залезть и слезть с доски: а) спереди; в) сзади; с) с обеих сторон.

2. Упражнения с использованием ОРТОпазлов, например, пройти по дорожке до доски, залезть на доску, выполнить упражнение, сойти и вернуться по массажной дорожке до необходимого места.

3. И.П. Ребенок в положении сидя «по - турецки». Раскачивая доску попросить ребенка удержать равновесие.

4. И.п. Ребенок в положении сидя на доске. Упражнения для рук – имитация плавания. Можно двумя руками поочередно.

5. Вращательные движения руками, двумя сразу и по очереди.

6. Упражнения на межполушарное взаимодействие, например, правой рукой взяться за левое ухо, а левой рукой взяться правое плечо и т. д.

7. Стоя на доске, держим перед собой палочку, делаем вдох и на выдохе начинаем прокатывать палочку между ладонями, произнося поставленный звук.

8. Стоя на доске, переносим центр тяжести на левую ногу, произносим слог, затем на правую ногу, произносим другой слог или повторяем этот же.

9. Стоя на доске, наклониться вперед, взять мяч, мешочек.

10. Расположить мячи спереди и по бокам от доски, попросить наклонившись, взять в руки мяч определенного цвета.

 

 

Упражнения с мячиком - маятником.

1. Подбрасывать и ловить мячик разными руками,

2. Побрасывать и ловить с хлопками;

3. Подбивать (движение вверх) мячик раскрытой ладошкой, как можно большее количество раз, одной рукой, другой, поочерёдно;

4. Отбивать мячик ракеткой, планкой;

5. Бросать и ловить со взрослым разными руками, поочерёдно, с разного расстояния.

Несмотря на то, что вся программа в целом кажется довольно простым набором упражнений, однако не стоит забывать, что при этом ребенку надо пытаться постоянно балансировать на доске и не падать. За счет многозадачных упражнений: сначала на координацию движений, а для детей постарше — и в сочетании со звуковыми, речевыми упражнениями происходит развитие связной речи детей.

Таким образом, данные упражнения полезны для развития ребенка во всех направлениях, в том числе для развития речи, а также для интересного способа закрепления речевых навыков.

С помощью данного метода мы можем реализовать поставленные коррекционно-развивающие задачи, вовлекая в работу различные анализаторные системы, позволяющие достичь желаемого результата.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 787,7 КБ

Опубликовано: 08.03.2022