Формируем финансовую грамотность играя. Квест-игра «В путешествие пойдём клад Буратино мы найдём»

Автор: Стерликова Марина Николаевна

Организация: МБОУ БГО СОШ №13 СП детский сад

Населенный пункт: Воронежская область, г Борисоглебск

Цель: повышение финансовой грамотности, уровень мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения. Закрепить знания детей о внешнем виде современных денег, монеты, банкноты, карты.

Задачи: формировать у детей первичные экономические понятия,понимание, что каждый товар имеет свою цену. Опытным путем знакомить с различными свойствами металла, бумаги. Развивать логическое мышление, речь, обогащать словарный запас детей. Формировать навыки командной работы, умение договариваться, выполнять задания в определённых условиях. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, самостоятельность в высказываниях при ответах на вопросы.

Словарь: понятия «деньги», «монета», «банкнота»; наличные и безналичные деньги, зарплата, банкомат, финансы.

Оборудование: карта с заданиями;кружки разного цвета с цифрами,конверты с заданиями,магнитные доски 2 штуки; картинки с изображением предметов для игры «Что можно купить, что нельзя» и игры «Доходы - расходы», таз с водой, монетки, купюры, пластиковая карта,подносы для материала,бумага белого цвета,мяч,сундучок с сокровищами- «золотые монетки»,монетки – шоколадки по количеству детей, маски с изображением монет,подушки на каждого ребёнка

Форма: квест – игра.

Игровые роли: ребёнок в костюме Буратино

Предварительная работа: беседы, просмотр презентаций и мультфильмов, сказок, рассматривание коллекций монет и банкнот, чтение художественной литературы.

Ход квест - игры

Прошу детей встать в круг. Ребята давайте скажем друг другу приятные слова Игра «Приветствие» см.Приложение

Сегодня я бы хотела пригласить вас в путешествие, которое называется – квест. Ребята, а вы знаете, что такое квест? (ответы детей).

Да ребята, квест – это игра путешествие. Наш квест будет необычный, он будет финансовый, а кто знает, что такое финансы? (ответы детей). Правильно, финансы – деньги. Ну что, начнём наше путешествие? Проверим знания по финансовой грамотности.

Хорошо, мы отправляемся в путешествие, но не одни. Угадайте с кем:

Узнать не сложно, вот вопрос

Дружит он с Пьеро с Мальвиной,

Кто же это? Буратино!

Воспитатель: Правильно, ребята, это Буратино. Входит Буратино.

Буратино: Здравствуйте, ребята. Пожалуйста, помогите мне. Мне сказали, что в этом детском саду самые умные, самые добрые дети. А мне нужна помощь. Ведь я никогда не ходил ни в детский сад, ни в школу, и меня никто не научил ни считать, ни читать. У меня есть карта, только я в ней ничего не понимаю. А на карте нарисовано, где лиса Алиса и кот Базилио спрятали клад, в котором лежат монеты, и я прошу вас помочь его найти. Ребята поможем Буратино найти его монеты.

Давайте рассмотрим карту(вывешиваю на доске и рассматриваем).Чтобы дойти до клада мы должны передвигаться по карте,по обозначенным пунктам и выполнять задания. Предлагаю посмотреть с чего начать движение.Это жёлтый кружок другими словами назовём его сектор .

Подходят к подставке с жёлтым кружком и цифрой 1 и находят конверт с заданием. Ребята здесь загадки. Нам нужно отгадать их ,чтобы идти дальше по карте. см. Приложение

Молодцы, справились, можем двигаться дальше.

Посмотрите, у нас изображён на карте-фиолетовый кружок.Предлагаю найти фиолетофый сектор с цифрой 2 и подойти к нему. Мы видим конверт, посмотрим, что там. Достаю два кошелька вывешиваю на доску. Обращаю внимание,что они разные по цвету красного и синего. Скажите, для чего нужен кошелёк? Правильно, чтобы класть деньги. Предлагаю поиграть в игру «Что можно купить, а что нельзя».см.Приложение

Буратино проверяет выполнение задания.

Предлагаю продолжить путешествие, назвать следующий сектор – кружок зелёного цвета. Дети подходят к подставке с зелёным кружком и цифре 3.Обращаю внимание на конверт. Прошу детей достать из конверта предметы и назвать их.Дети достают монетку, банкноту,пластиковую карту. Ребята, как вы думаете, какая же из этих предметов финансов самая устойчивая: монетка, банкнота или пластиковая карта? Давайте проверим и проведём эксперименты см.Приложение.

Какой мы с вами можем сделать вывод: купюры выгоднее иметь. Ребята скажите, какое средство оплаты может быть ещё в кошельке, что кроме денег можно использовать в оплате? Конечно, карты. Она ещё удобнее, мы не носим в кошельке ни монетки, ни купюры, а одну карту. Денег не видим, но они есть.

Предлагаю продолжить путешествие найти следующий сектор он синего цвета с цифрой 4 ,и посмотреть, что изображено на конверте. Правильно монетки.Сейчас мы с вами поиграем в игру «Монетки» см.Приложение

Предлагаю детям посмотреть на карту, найти следующий сектор - голубой с цифрой 5, взять подушки сесть на них по кругу и поиграть в игру «Доходы –расходы». см.Приложение

Предлагаю посмотреть на карту, там нарисован красный сектор цифра 6 сундук. Дети подходят к сундуку, пробуют открыть, но он не открывается. Обращает внимание на конверт в нём задание. Отгадайте загадку и сундук откроется.см.Приложение .Дети отгадывают загадку.

Буратино открывает сундук, достаёт монетки и считает. Спрашиваем: что ты хочешь купить на эти монетки. Рассказ Буратино.Прошу посмотреть в сундучок достать ещё монетки и раздать детям, за правильные ответы, выполненные задания, хорошее поведение. Буратино благодарит детей и уходит покупать Азбуку. На этом квест-игра заканчивается

ПРИЛОЖЕНИЕ

Игра «Приветствие»

«Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Игра «Монетки»

Дети делятся на две команды :одни будут монетками,другие кошельками.Предлагаю монеткам надеть на голову маски с изображением монет ,встать в два круга. Со словами : Мы не детки, мы не детки, а весёлые монетки (прыгают по кругу)

Дружно скачем: скок да скок (прыгают на месте)

И обратно в кошелёк (пытаются забежать в середину круга)

Монетки должны успеть запрыгнуть в круг, пока он не захлопнулся. Дети смыкают круг. Игра повторяется – дети меняются ролями.

Правила к игре «Что можно купить,что нельзя»

На столе разложены карточки с изображением предметов,что можно купить за деньги,а что нельзя. Предлагаю детям выбирать предметы и помещать их на доску, под синим кошельком ,что купить нельзя, под красным - что можно.

Игра «Доход-расход»

Я буду называть действия и бросать мяч, а вы отвечать на вопрос: доход это или расход

1.Папа получил зарплату-доход

2.Брату купили велосипед-расход

3.Мама выиграла приз-доход

4.Заплатили за квартиру-расход

5.Купили путёвку на море-расход

Загадки

1. И врачу и акробату выдают за труд (зарплату)

2.Мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы)

3.Из какого аппарата выдаётся нам зарплата (банкомат)

4.Как одним словом называется всё то, что продаётся в магазине? (товар)

5.Будут целыми, как в танке сбереженья в нашем (банке)

Эксперименты

1.Предлагаю детям взять в одну руку монетку, а в другую бумагу и сжать .Что произошло.(Помялось или не помялось) Вывод: монетка лучше.

2.Предлагаю в одну руку взять монетку,а в другую бумажную купюру и определить,что тяжелее монета или купюра подув на них.Что происходит с монетой .А что с купюрой.Что легче? Ответы детей. Вывод: купюра лучше

3.Предлагаю порвать монетку и купюру (купюра рвётся ,а монетка нет)

Вывод: монета лучше

4.Предлагаю взять бумажную купюру в 50 рублей и 50 монеток (монетки берём по одной) и ответить на вопрос: Какие деньги мы возьмём быстрее? Правильно, бумажные. Вывод: купюра лучше.

5.Предлагаю взять тазик с водой, и кладём в него монетки. Что происходит? Монетки утонули. А теперь возьмём купюру и положим в тазик.Что произошло? Купюра просто намокла, но не утонула. Вывод: купюра лучше.

Какой мы с вами можем сделать вывод: купюры выгоднее иметь.

Загадка

Маленькая, кругленькая, тоненькая, жёлтенькая

Всему свету миленькая (золотая монетка

 

 

 

Используемая литература:

1. Финансовая грамотность для детей дошкольного и младшего школьного возраста и родителей: учебно – методическое пособие/авт. – сост. : М. О. Ерёмина. – Калининград, 2017.

2. Азбука бережливости для дошкольников / авт.-сост. И.П. Рословцева. – Мозырь: Содействие, 2008. – 58 с. 52

3. Барсукова Л.С., Беляева И.А., Гусева М.А. Серия игр «Рубль и Копеечка: поиграем в экономику»

4. Семенкова Е.В., Стахович Л.В., Рыжановская Л.Ю. Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников», Вита-Пресс, 2019

5. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Советы родителям: говорите с детьми о финансах – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019

 

 

1. file0.docx.. 21,1 КБ

Опубликовано: 27.02.2022