Сведения о ДОУ	2
Сведения об авторах	5
Условия возникновения опыта	8
Актуальность опыта	10
Ведущая педагогическая идея	12
Новизна	13
Гипотеза	14
Теоретическая база опыта	15
Цель, задачи	16
Технология опыта	17
Результативность	26
Адресная направленность	28
Литература	29
Приложения	30

 

Сведения о ДОУ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №14 «Звёздочка» комбинированного вида» является старейшим образовательным учреждением города Вязники. В 2017 году детский сад праздновал своё 80-летие.

Впервые любезно распахнул свои двери детский сад в 1937 году и являлся на тот момент детским садом №1. Уже гораздо позже, в результате слияния предприятий, детскому саду был присвоен №14. Детский сад пережил годы военного лихолетья, непростое перестроечное время и выстоял.

В настоящее время МАДОУ «Детский сад № 14 «Звёздочка» комбинированного вида» это современное образовательное учреждение, в котором функционируют 6 групп для детей от полутора до семи лет, в том числе 2 группы для детей с нарушением зрения.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с образовательной программой МАДОУ «Детский сад №14 «Звёздочка» комбинированного вида», разработанной на основе нормативных документов с учетом:

- комплексной образовательной программы дошкольного образования под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой «Детство»;

- парциальных программ:

ï Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность»;

ï Л.И.Плаксина «Коррекционная программа»;

ï Ж.Е. Фирилева «СА-ФИ-ДАНС»;

- оздоровительных технологий:

ï В.Ф. Базарный «Методика динамических поз»;

ï Музыкотерапия;

ï Арт-терапия;

- ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям её реализации.

С детьми работает коллектив педагогов, имеющий высокую творческую мотивацию, современный стиль педагогического мышления и готовность к профессиональному самообразованию. Из 11 педагогов -7ч. (63%) имеют высшую квалификационную категорию, 3 (27%) человек – 1 квалификационную категорию, 1(10%) человек – имеет соответствие занимаемой должности. 5 (45%) педагогов имеют высшее образование, 6(55%) – средне-специальное по профилю.

 

 

Условия возникновения опыта

В настоящее время окружающее цифровое пространство стало неотъемлемой составляющей жизни ребенка с самого раннего возраста. Источником формирования представлений ребенка об окружающем мире, общечеловеческих ценностях, отношениях между людьми становятся не только родители, социальное окружение и образовательные организации, но и медиа ресурсы. Для современных детей познавательная, исследовательская, игровая деятельность с помощью технических средств является повседневным, привлекательным занятием, доступным способом получения новых знаний и впечатлений. Всё чаще, с тревогой мы замечаем , что планшеты и телефоны используются, как игрушки, детьми, сидящими в колясках и на коленях у родителей. С раннего возраста дети осваивают электронные устройства, привыкают, что они нужны лишь для игр, но спектр возможностей разнообразных гаджетов значительно шире.

 

Проанализировав отрицательные и положительные показатели, мы решили создать в ДОУ цифровую образовательную среду, которая будет способствовать развитию цифровой грамотности дошкольников и их родителей, умственному, познавательному, творческому развитию ребенка в различных видах деятельности, а так же познакомить родителей с информационными ресурсами ДОУ.

 

 

Актуальность.

В период самоизоляции, единственным средством связи с детьми и родителями для впедагога стали ИКТ ресурсы, с помощью которых была организована дистанционная образовательная деятельность. оспитанники ДОО — это будущие школьники, для их успешной социализации и обучения в школе, развитие и образование должны быть непрерывными. Поэтому мы решили, что цифровые технологии наиболее актуальны в наше время и в комплексе с традиционными методиками обучения формируют современную образовательную среду, дают новый потенциал классическим методам и приемам, предоставляют педагогам новые инструменты и возможности для воспитания и развития ребенка.

Потребности и интересы детей учтены в основных нормативных документах в области образования, где ключевой задачей является повышение качества и доступности образования, в том числе, посредством организации современного цифрового образовательного пространства.

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 — 2025 годы включает в себя приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», который нацелен на создание возможностей для получения качественного образования гражданами разного возраста и социального положения с использованием современных информационных технологий.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» информационно-образовательная среда включает в себя электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Организация современной цифровой среды в ДОУ способствует реализации ключевых принципов, целей и задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Интерактивные обучающие игры дают возможность организовать одновременное обучение детей, обладающих различными способностями и возможностями выстраивать образовательную деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.

 

 

Ведущая педагогическая идея -

гармоничничное развитие успешной, обладающей гибким, дивергентным мышлением личности, приобщенной к информационно-коммуникативным возможностям современных технологий и обладающий информационной культурой.

Новизна

Рассматривая процессы повышения эффективности образовательного процесса через призму цифровизации, мы считаем, что цифровая, образовательная среда может и должна стать тем инструментом, который позволяет повысить эффективность организованной образовательной деятельности, помогает интеллектуальному развитию воспитанников. Включение в образовательный процесс мультимедиа - материалов (видео, звука, иллюстрационного материала) - повышает познавательный интерес детей. Использование цифровых образовательных ресурсов предметной направленности - позволяет организовать изучение материала воспитанниками индивидуально, в наиболее предпочтительном для них темпе. Возможности компьютера позволяют выйти в поисках необходимой информации за рамки образовательной аудитории, оказывают помощь в распространении информации среди семей ДОУ. В условиях эпидемиологической ситуации и режима повышенной готовности жить и работать на самоизоляции пришлось по-новому. Сегодня не осталось тех людей, кого не коснулись бы изменения. Образование вышло на новый формат взаимодействия. Перестраиваться пришлось и дошкольной системе образования.

 

 

Гипотеза:

если создать цифровую образовательную среду в ДОУ, то это положительно отразится на качестве образования дошкольников, сформирует потребность в правильном использовании информационных ресурсов как у детей, так и у родителей.

 

 

Теоретическая база

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) рассматриваются, как совокупность методов, программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах детей и семей воспитанников. Е.В. Коротаева указывает, что современное представление о педагогическом взаимoдействии основывается на понимании его как особой связи объектов и субъектов образования, детерминированной образовательной ситуацией, основанной на событийно-информативном, эмоционально-эмпатийном и организационно-деятельностном единстве и приводящей к качественным или количественным изменениям в организации педагогического процесса. В своих работах учёные Е.П. Арнаутова, Т.Н. Доронова, О.В. Солодянкина раскрывают необходимость развития детей, саморазвития воспитателей и родителей, предлагают интерактивные формы и методы по развитию цифровой среды дошкольного образовательного учреждения. Именно создание цифровой образовательной среды в ДОУ обеспечит современное развитие дошкольников. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) рассматриваются, как совокупность методов, программнотехнических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах детей и семей воспитанников. По мнению З.М., Макоева и З.К. Малиевой, Б.А. Тахохова основным преимуществом информационных технологий заключается в том, что они дают возможность организовать в значительном отношении более насыщенную и продуктивную интерактивную образовательную среду с практически неограниченными возможностями, обеспечивают открытость системы образования, возможность выбора индивидуальной траектории общения.

 

 

Цель:

создать условия для повышения качества образовательного процесса через активное внедрение информационных технологий и ресурсов в развивающее пространство ДОУ.

Задачи:

• максимально использовать преимущества ИКТ для повышения качества образования
• способствовать позитивному развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста за счет эффективного использования современных информационных технологий.
• подобрать и апробировать на практике мобильные устройства и программное обеспечение, дающие возможность использования элементов технологии дополнительной реальности, изучить возможности их адаптации к образовательному процессу.

 

Технология опыта

1 этап

Анализ цифровой образовательной среды ДОУ, анкетирование

родителей на предмет уровня развития цифровых компетенций

2 этап

Изучение литературных источников, повышение ИКТ грамотности на базе ВИРО

3 этап

Разработка и систематизация содержательного материала по воспитанию ИКТ компетенций у детей старшего дошкольного возраста

4 этап

Насыщение развивающей предметно-пространственной среды ЦОР для успешного формирования у детей старшего дошкольного возраста представления о цифровых возможностях в современном мире

5 этап

Отслеживание результативности деятельности по внедрению цифровых образовательных технологий в образовательное пространство ДОУ.

 

На первом этапе для развития и обогащения цифровой среды в ДОУ, педагоги подробно ознакомились с государственной программой Российской Федерации «развитие образования на 2018-2025 год» с приоритетным проектом «Современная цифровая образовательная среда в РФ», проанализировали источники литературы по данной теме, также изучили опыт работы в различных источниках интернет-ресурсов.

Педагоги ДОУ прошли курсы повышения ИКТ грамотности на базе ВИРО

На втором этапе провели анализ цифровой образовательной среды ДОУ в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», с требованиями ФГОС о формировании познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

Разработали критерии оснащенности цифровой образовательной среды в ДОУ.

Проведённый анализ, показал, что необходимо провести комплекс мероприятий, направленный на обогащение ЦОС:

- обновить и пополнить цифровую образовательную среду интерактивными пособиями (интерактивная доска, планшеты, магнитофоны, телевизор, компьютер, принтер);

-дополнить цифровую среду интерактивными игрушками;

- создать медиатеку;

-обогатить опыт по использованию цифрового оборудования во всех видах организованной деятельности ДОУ.

Анализ анкетирования родителей на тему «Ребенок и компьютер», показал, что 70% родителей не владеют информацией о доступных, детских познавательных, информационных ресурсах, не знают об интерактивных играх, планшетах помогающих развиваться ребенку

Поэтому поставили перед собой задачу:

- пополнить банк ИКТ технологий новыми компьютерными презентациями и компьютерными играми с использованием интерактивной доски, сделать материал, доступным для родителей (полезные ресурсы на сайте ДОУ «Банк ЭОР»).

На третьем этапе систематизировали содержательный материал по цифровому воспитанию детей и разработали пакет документов:

- тематический план работы с детьми; (Приложение №1)

- критерии оснащенности ЦОС группы (Приложение №2)

- анализ деятельности детей в цифровой среде

2.Методическое обеспечение:

- анкеты, консультации, буклеты для родителей; (Приложение №3)

- разнообразный наглядный материал (папки-передвижки, буклеты стенды).

3. Подбор форм и методов работы.

Деятельность организуется в группах старшего возраста детей, также в старших группах компенсирующего вида для детей с нарушением зрения в соответствии со строгим выполнением СанПина (от 28.09.2020 №СП 2.4.364820), соблюдении техники безопасности в обращении с электронной техникой.

Длительность ОД – 25 минут: 5-7 минут за компьютером или за выполнением заданий на интерактивной доске, остальное время идет на настольные задания, прослушивание информации, сюда же входят здоровьесберегающие технологии: физкультминутки, гимнастика для глаз (используется настенный зрительно-вестибулярный тренажер, бегущие дорожки, точки и упражнения Э.С.Аветисова, упражнения по методике В.Ф.Базарного).

 

Методы и приёмы работы.

• Интерактивное общение.
• Наглядный.
• Словесный.
• Практический.
• Управление, экспериментирование
• Метод проектов

Формы:

• Интерактивные занятия.
• Познавательные беседы.
• Оформление выставок.
• Компьютерные и настольные игры.
• Общение с родителями.
• Физминутки.
• Индивидуальные занятия.
• Коллективная деятельность.
• Совместные со взрослым работы.
• Самостоятельная деятельность.

Используются технологии:

• Проектирование;
• ИКТ.
• Здоровьесберегающие
• ТРИЗ;
• Системно-деятельностный подход

 

Работа с родителями:

• Собрания с использованием онлайн связи
• Обратная связь (анкетирование, видеосъемки, мастер-классы и др.), через использование безопасных мессенджеров: Viber, WhatsApp, использование сайта ДОУ, электронную почту, социальные сети.
• Знакомство родителей с ЦОС группы.
• Акцентирование внимания родителей на сайт детского сада (ссылки на развивающие ресурсы)
• Консультация по ЦОС, с использованием мультимедийных презентаций.
• Проведение совместного мероприятия с использованием ИКТ.
• Онлайн-консультации по интересующим вопросам.
• Медиатека (для домашнего использования: диски с развивающими заданиями).

 

На четвертом этапе работали над насыщением развивающей предметно-пространственной среды цифровыми образовательными ресурсами для успешного формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о цифровых возможностях в современном мире, повышения уровня их ИКТ компетенции.

Пособия для развития:

• «Раскрась-ка» - программа научит пользоваться курсором, мышкой. Воспитает чувство прекрасного и разовьёт творческие способности.
• «Пазлы» - данные презентации научат пользоваться устройствами ввода-вывода.
• «Мир информатики» - расскажет о происхождении компьютера, его устройств и принципах работы.
• «Почемучки» – информатика - видео урок – объяснит, что такое память, мышка, клавиатура и другие предметы для работы компьютера. Также расскажет, что такое вирус и антивирус, и о других программах.
• «Интерактивные уроки и подготовка к школе» поучительные занятия для дошкольников.
• «Большая энциклопедия игр», «Я играю», «Обучения и приключения малышам» - CD диски с заданиями. Благодаря этим дискам дети узнают и учатся – решать логические задачи и применять накопленный опыт в составлении алгоритмов и многое другое.

Игровая зона интерактивных и компьютерных игр:

• Авторская интерактивная игра «Зимующие птицы»
• Авторская интерактивная игра «Дикие и домашние животные»
• Развивающая компьютерная методика Психологического центра «АДАЛИН»
• Дидактическое пособие «Прозрачные странички»
• Дидактическое пособие «Елочка
• «Песочная терапия на световом столе»
• «Зрительно - вестибулярный тренажер»
• «Графический планшет»
  Игровые планшеты «Маленький умник», «300 заданий для дошкольника».
• «Люминесцентный планшет»
• «Говорящий светофор»
• Интерактивные игрушки (электроплиты, посуда, бытовая техника)
• Интерактивные познавательные, развивающие игры.

(Приложение №4)

 

Использование интерактивной мультимедийной доски.

Педагоги ДОУ, учитель-дефектолог, психолог в свою работу включают задания, которые выполняются на интерактивной доске и с помощью многих других цифровых образовательных ресурсах В банк интерактивных игр включены авторские и другие задания для детей.

Игровые компоненты, включённые в мультимедийные программы, активизируют познавательную активность детей и усиливают эффективность усвоения материала.

Ещё одно преимущество использования ЦОР в детском саду – возможность совершать виртуальные путешествия, проведение интегрированных занятий.

 

Цифроваые образовательные ресурсы используются во всех видах деятельности, в том числе и в процессе музыкальной деятельности. В контексте цифровизации образовательного процесса организованная музыкальная деятельность с детьми дополняется интерактивными музыкально - дидактическими играми на развитие звуковысотного, ритмического, тембрового, динамического слуха, ладового чувства.

(Приложение №5)

Тематически грамотно подобранный качественный фотои видеоряд помогает более глубоко и ярко воспринимать музыкальные, зрительные, художественные образы. Качественно звучащие аудиозаписи увлекают малыша тончайшими нюансами звучания различных музыкальных инструментов, голосов и подголосков, погружают в мир звуков и музыкальных образов.

Оснащение музыкального зала соответствует поставленной цели.

(Приложение №6)

Для мониторинга уровня развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста, музыкальный руководитель адаптировала существующую методику (под редакцией Сафоновой) для использования на компьютере (в программе MS PowerPoint), оцифровала её.

Цифровую адаптированную версию мониторинга очень удобно использовать в учреждениях, не имеющих необходимого для данных исследований оборудования и дидактического материала.

Во время вынужденной самоизоляции, связанной с эпидемией коронавируса, работа по музыкальному воспитанию не прекращалась. Под руководством О. Н. Куликовой, методиста кабинета искусства ВИРО имени Л.И.Новиковой, совместно с музыкальными руководителями Владимирской области, была организована региональная видеотека «Музыка всегда со мной», которую наполнили тематическими интерактивными видеороликами и мастер-классами. Е.А. Носовой были созданы видео материалы к проектам:

• "Великую победу прославляем-поем о ней, танцуем и играем!" (интерактивная музыкальная деятельность под песню «Солдатушки, бравы ребятушки»),
• интерактивный выпускной «Путешествие музыкального шарика» (разучивание авторской песни «Детский сад, прощай" 2 части).

Также был разработан авторский сценарий интерактивного выпускного, наполненный видеофрагментами созданных музыкальными руководителями области и оформлен авторскими стихотворными связками.

Эти видеоматериалы принимали участие в сетевом региональном конкурсе «Музыкальная карусель 2020» и заняли первое место каждый в своей номинации.

(Приложение №7)

 

Взаимосвязь с родителями.

В современном дошкольном образовательном учреждении используются интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка, т. е. для активного включения родителей в жизнь ДОУ.

 

 

Интерактивные формы взаимодействия с родителями:

 

Цели интерактивного взаимодействия:

• обмен опытом;
• выработка общего мнения;
• формирование умений, навыков;
• создание условия для диалога;
• группового сплочения;
• изменения психологической атмосферы.

(Приложение №8)

 

Для всех участников педагогического процесса создан кейс электронных образовательных ресурсов, зайти и использовать нужную информацию можно по ссылке

На пятом этапе проводилось отслеживание результативности

 

Результативность работы.

Внедрение цифровых технологий в развивающую среду ДОУ в комплексе с традиционными способами работы доказало свою эффективность:

1. Повысилось качество образования воспитанников в ДОУ.
2. Появилась возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее.
3. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
4. Обеспечило наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.
5. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, движение капель воды во время дождя.
6. Использование цифровых технологий побудило детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет вместе с родителями;
7. Цифровые технологии – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
8. Использование информационных технологий и ресурсов помогло в налаживании обратной связи с родителями воспитанников, повысило их информационную грамотность.

• диагностика (методика О.Сафоновой) за период 2019-2020 г и за 2020-2021 г. показывает значительный рост активности детей по всем видам деятельности.

(Приложение №9)

Анализ проведенных наблюдений за деятельностью детей в цифровой образовательной среде показал, что практически все дети имеют навыки и умения в обращении с интерактивными играми, пособиями, активно используют их в самостоятельной деятельности.

Нам предстоит еще многое сделать, чтобы реализовать преимущества цифровизации и предоставить всем участникам педагогического процесса и партнерам по сетевому взаимодействию больше возможностей. Но не стоит забывать, что педагог — это в первую очередь личность, а цифровые технологии это лишь инструменты в его руках, которыми он должен владеть в совершенстве и научить своих воспитанников безопасно, грамотно, с максимальной пользой для себя, своего развития использовать современную цифровую образовательную среду в повседневной жизни.

 

 

Адресная направленность:

 

Деятельность по данному направлению доступна в реализации и рекомендуется к использованию педагогам и специалистам ДОУ, педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов, родителям (и их представителям), воспитывающим детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

 

Литература и интернет ресурсы.

1. Горбунова, А. Ю. «Роль цифровых технологий в когнитивном развитии дошкольника: постановка проблемы» // Электронный научный журнал «Наука в мегаполисе». – 2018. – Вып. № 2(6).

2. Интерактивное методическое пособие для воспитателей детского сада на

информационно образовательной платформе «Мобильное Электронное Образование». – М. :«Мобильное Электронное Образование», 2018.

3. Солдатова, Г. У. «Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире» // Социальная психология и общество. – 2018. – № 3.

4..Постановление Правительства РФ от 7 декабря 2020 г. № 2040 "О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды"

 

4.Журнал "Детский сад будущего"

http://www.gallery-projects.com

5.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1 Тематический план по ознакомлению дошкольников с цифровыми образовательными ресурсами

Месяцы	№	Тема недели	Формы организации образовательной деятельности
Сентябрь	1неделя	«В мире знаний побываем-много интересного узнаем»	Виртуальная компьютерная игра «Путешествие в страну знаний» Сюжетно-ролевая игра: «Магазин школьных принадлежностей» «Что такое детский сад? Просмотр мультфильма. «Как мальчика вели в детский сад». Компьютерная игра «Собери портфель» Развивающая методика «Адалин» по подготовке детей к обучению в школе.
	2неделя	«Безопасность соблюдаем-правила движения не нарушаем»	Презентация по ПДД, обучающий видеоролик «Тот отличный пешеход, кто по правилам идёт» Просмотр мультипликационных фильмов «Детям о правилах дорожного движения. Уроки Тётушки Совы». Интерактивная игра «Говорящий светофор» Авторская интерактивная развивающая игра «Запрещающие знаки. Какой знак лишний?»
	3неделя	«С осенью встречаемся – знаниями обогащаемся»	Рассматривание интерактивного альбома «Какой бывает осень?» Работа с люминесцентным планшетом «Краски осени» Виртуальная экскурсия «Времена года» по произведениям П.И. Чайковского Развивающие игры по теме недели на индивидуальных планшетах. Создание видеоролика «Листья сгребаем-природе помогаем»
	4неделя	«Урожай собираем – друзей угощаем»	Интерактивная развивающая игра «Кто быстрее соберёт урожай Игровые планшеты «Маленький умник»- индивидуальные задания «Урожай собираем – друзей угощаем» Развивающие игры с графическим планшетом «Нарисуй что вкусно»
	5неделя	«В детском садике играем – кто работает узнаем»	Сюжетно-ролевые игры с интерактивными играми: «Профессии в детском саду», «Назови правильно» «Зрительно - вестибулярный тренажер»
Октябрь	1неделя	«В мире диких животных побываем – много интересного узнаем»	Авторская интерактивная игра «Дикие животные Вязниковского края», «Найди свой домик» Игра - беседа «Помогите Незнайке расселить животных в своё жилище» Дидактическое пособие «Прозрачные странички. Обведи и раскравсь дикое животное»
	2неделя	«Дорожную азбуку изучаем –правила движения повторяем»	Сюжетно-ролевае игра: «Безопасный пешеход» Интерактивная игра «Говорящий светофор» Художественное творчество «Вылепи дорожный знак» Просмотр мультипликационного фильма «Детям о правилах дорожного движения. Уроки Тётушки Совы».
	3неделя	«С игрушками играем, про друзей не забываем»	Рисование на столах с подсветкой «Моя любимая игрушка» Сюжетно- интерактивная ролевая игра «Магазин игрушек» Развивающая компьютерная методика «АДАЛИН» по подготовке детей к обучению в школе. Интерактивная музыкально-дидактическая игра «Музыкальные игрушки» Интерактивная игра «Корзинка с игрушками»
	4неделя	«В городе Вязники живём, про город наш славный мы всё узнаём»	Электронный решебник « В городе Вязники живём, про город наш славный мы узнаём» Виртуальная экскурсия в Историко-художественный музей «Природа Вязниковского края» Работа на индивидуальных планшетах по теме недели «Знаешь ли ты свой город?»
	5неделя	«Лес оберегаем – лесникам помогаем»	Рисование на столах с подсветкой « Лес точно терем расписной» Авторская интерактивная игра «Узнай дерево по листочку» «Зрительно - вестибулярный тренажер» «Найди цвет осеннего леса» Дидактическое интерактивное пособие «Прозрачные странички. Подбери листочек к дереву» Подвижная игра «Грибы и ёжик»
Ноябрь	1неделя	«Красоту мы замечаем, всё вокруг преображаем»	Презентация «Красота начинается с красоты души» Рисование песком на планшете с подсветкой «Красота спасёт мир» Просмотр мультипликационного фильма «Наедине с природой» Развивающая методика «Адалин» по подготовке детей к обучению в школе.
	2неделя	«Этикет мы изучаем, вежливыми быть желаем»	Авторская интерактивная игра по правилам этикета «Хорошие манеры» Сюжетно-ролевая игра: «В гостях у друзей» Интерактивная игра на слуховое восприятие «Найди и открой вежливые слова». Рисование песком на столе с подсветкой «Салфеточка» Игровые релаксационные упражнения на интерактивной доске для непосед
	3неделя	«Птиц изучаем - им помогаем»	Авторская интерактивная игра «Зимующие птицы», «Кто прилетел к кормушке?» Проектная деятельность «Подарите птицам дом» Просмотр мультипликационного фильма «Синичкин календарь. Ноябрь» Чтение художественной литературы И. Соколов-Микитов «Найдёнов луг»
	4неделя	«Маму поздравляем, делами удивляем»	Интерактивная музыкально-дидактическая игра «Маме помогаем, с ней песни распеваем» Сюжетно-интерактивная ролевая игра «Дом» Рисование открыток мамам Театральное представление «Как котёнок искал свою маму» Работа со зрительно-вестибулярным тренажером Просмотр мультипликационного фильма «Мама для мамонтёнка»
Декабрь	1неделя	«Народную культуру изучаем, традиции и праздники отмечаем»	«Выставка старинных вещей быта Вязниковского края» Авторская интерактивная игра «Одень куклу в национальный костюм Вязниковского края» Игра на люминесцентном планшете «Составь узор» Просмотр мультипликационного фильма «Гора самоцветов» Работа со зрительно-вестибулярным тренажером Развивающая методика «Адалин» по подготовке детей к обучению в школе.
	2неделя	«Зимушка зима пришла , людям радость принесла»	Работа с люминесцентными планшетами «Зимушка зима пришла , людям радость принесла» Проектная деятельность «Зимние забавы» Презентация проекта «Зимние забавы» Подвижные игры «Оленьи упряжки», «Весёлые тройки» Просмотр мультипликационного фильма «Тайна зимнего леса»
	3неделя	«Новый год у ворот, он сюрпризы нам несёт»	Проектная деятельность «Хорошо,что каждый год к нам приходит Новый год» Авторская интерактивная игра «Волшебная корзинка» Театральное представление «Три Снегурочки» Презентация проекта «Хорошо,что каждый год к нам приходит Новый год» Слушание аудиосказки С.Г. Козлов «Новогодняя Сказка» Музыкально-виртуальное путешествие в сказхку «Снежная королева»
Январь	3неделя	«В мире профессий побываем, кем и где работают родители узнаем»	Проектная деятельность «Все профессии важны!Все работы хороши!» ОД «Мультипликационным героям помогаем- комбинаторное мышление развиваем» Видеоролик «Как снимается мультфильм» Презентация проекта «Все профессии важны!Все работы хороши!» Интерактивная музыкально-дидактическая игра «В различных оркестрах мы будем играть – об инструментах всё-всё узнавать!» Работа со зрительно-вестибулярным тренажером
	4неделя	«Народные традиции изучаем-Коляду встречаем»	Работа со зрительно-вестибулярным тренажером Театрализованное представление «Святочные колядки» Аудислушание сказки «Коляда» И.Винокурова Онлайн экскурсия в ЦОД «Пришли Колядки к нам на Святки» Развивающая методика «Адалин» по подготовке детей к обучению в школе. Народные подвижные игры. «Гори-гори ясно»,«Лапта»,«Петушиный бой»
	5неделя	«С транспортом играем, всё о нём узнаем»	Электорнная физкультминутка для глаз по теме недели Работа со зрительно-вестибулярным тренажером Слушание авторской сказки «Путешествие Грузовичка» в записи Интерактивная игра «По земле, по воде и в небе» Игры с интерактивными тренажёрами, которые повторяют действия человека на тему «Транспорт»
Февраль	1неделя	«Вокруг света обойдём, в разные страны попадём»	Проектная деятельность на тему: «Путешествие по материкам» Виртуальная экскурсия по материкам «Наблюдение за растительным миром» Просмотр видеофильма «Вулканы» экспериментирование "Извержение вулкана" Мультипликационный фильм «Мадагаскар» Электорнная физкультминутка для глаз по теме
	2неделя	«Спортом занимаемся, на Олимпиаду собираемся»	Проектная деятельность «Друзья спорта» Подвижные игры «Чьё звено, быстрее соберётся?» «Жмурки», «Два мороза»,«Догони свою пару» Выполнение заданий по теме недели в интерактивных книгах Интерактивная музыкально-дидактическая игра «Марш изучаем – его виды различаем» Сюжетно-ролевая игра «Профессии в спорте» Работа на интерактивной доске «Собери спортсмена (хоккеист, лыжник, конькобежец)» Презентация проекта «Друзья спорта»
	3неделя	«Пап поздравляем – защитников Отечества встречаем!»	Просмотр презентаций. «День Защитника Отечества . 25 героев -Вязниковцев»,«Богатыри земли русской» Просмотр мультфильмов: «Алёша Попович и Тугарин Змей» Рисование песком на столе с подсветкой «Боевая техника» Выполнение заданий на интерактивной доске «Рода войск» Задания с использованием зрительно-вестибулярного тренажера «Сигнальные огни» Интерактивные дидактические игры «Что нужно моряку, пограничнику, летчику?», «Чья форма?» Составь картинку ( люминесцентный планшет) «Военная техника», «Танк», «Самолёт» ТРИЗ - игра «Если бы я был… богатырём» Аудиозапись Ю. Коваль «На границе»
	4неделя	В мире книг мы побываем – много интересного узнаем	Развивающая методика «Адалин» по подготовке детей к обучению в школе. ОД «Волшебную книгу открываем, много интересного узнаем» Презентация «Откуда пришла книга» Аудиозапись Д.Пирожков «Сказка о дружбе с книгами» Виртуальное путешествие в библиотеку Дидактическое пособие «Прозрачные странички «Обложка для книги» Работа со зрительно-вестибулярным тренажером Знакомство с интерактивными книгами «Моя первая книжка»
Март	1неделя	Зиму провожаем, весну встречаем	ОД «Как Зима с Весной встретились» Задания на интерактивной доске «Приметы весны» Музыкальные загадки о природных явлениях конца зимы, начала весны Иследовательская деятельность «Тает беленький снежок» Виртуальна экскурсия по залам Эрмитажа Рассматривание картины В.И. Сурикова «Взятие снежного городка» Интерактивный развлекательный кроссворд «Петрушкины забавы» Электронная физкультминутка для глаз по теме
	2неделя	Праздник 8 Марта встречаем – мам, сестричек и бабушек поздравляем!	Работа с планшетами портрет моей мамочки, ТРИЗ - игра «Вот какая мама ….. прямо » Слушание аудио сказок. Н.Носов «Сказка про отца, мать и дочку» Игровой планшет «Маленький помощник» Интерактивная игра внимание «Чего не стало?»
	3неделя	В театр играем, малышей позабавим!	Проектная деятельность «Дети, Творчество. Театр» Развивающая методика «Адалин» по подготовке детей к обучению в школе. Рисование на люминесцентных планшетах масок для театрализованного представления ТРИЗ «Русские народные сказки читаем …..сказку сочиняем» Театрализованное представление «Красная шапочка» Игра интерактивной доске «Сочиняем свою сказку»
	4неделя	«Книги читаем, всё на свете знаем!»	ОД «Кто с книгой дружит, тому она служит!» Сюжетно- ролевая игра «Книжный магазин», использование интерактивных книг в игровой деятельности. Слушание аудиозаписи сказки «Мальчик с пальчик» Задания с использованием зрительно-вестибулярного тренажера Рисование песком на столах с подсветкой «Нарисуем маску, вам покажем сказку» Онлайн встреча с Вязниковским поэтом С.Аловым (Апостолов) Презентация «Книги читаем, всё на свете знаем!»
Апрель	1неделя	«Космос будем изучать – о всех планетах сможем рассказать»	ОД «Этот загадочный космос» Ауди слушание сказки «Звездочет и обезьянка Микки» Игры с интерактивными игрушками, которые повторяют действия человека по теме недели Интерактивная музыкально-дидактическая игра «Высоту звука изучаем – где высокие, где низкие узнаем» Рисование на люминесцентных планшетах «Звезды на небе» Дидактическое пособие «Прозрачные странички «Лунный пейзаж» Работа на интерактивной доске «Ждут нас быстрые ракеты» Электронная физкультминутка для глаз по теме
	2неделя	«Природу изучаем о свойствах окружающего мира узнаем»	Проект «Природу изучаем о свойствах окружающего мира узнаем» Интерактивный кроссворд «Загадки ко Дню Земли» ОД «Путешествие в мир природы» Дидактическое пособие «Прозрачные странички.Водный мир» Рисование на люминесцентных планшетах «Сохраним природу вместе» Видеокнига «Планета Земля» / Елена Качур/ Презентация проекта «Природу изучаем о свойствах окружающего мира узнаем»
	3неделя	«Земля наш дом, растительный и животный мир бережём»	Проектная деятельность «Деревья сажаем, планете помогаем» Игра интерактивной доске «Убери планету» Работа на индивидуальных планшетах «Украсим нашу планету» Конструирование с использованием ИКТ «Как колодец стал глубоким» Рисование на люминесцентных планшетах «Мир в капельке воды» Заучивание стихотворения по аудиозаписи «Что случилось с рекой» Б.Заходер Интерактивная пальчиковая игра «Дождик» ИКТ игра «Сортировка мусора» Презентация ИКТ и драматизации «Деревья сажаем, планете помогаем»
	4неделя	«Правила безопасности соблюдаем – спичками не играем»	ТРИЗ «Хорошо Плохо» Онлайн встреча с сотрудниками МЧС Задания с использованием зрительно-вестибулярного тренажера Игры с интерактивными игрушками, которые повторяют действия человека по теме «Пожар» Просмотр мультипликационного фильма «Пожарный Сэм» Создание интерактивных шпаргалок по теме недели Электронная физкультминутка для глаз по теме
Май	1неделя	Пусть всегда будет солнце, пусть всегда буду я!	Интерактивные развиваюшие игры на развитие комбинторного мышления «Собери букеты» «Подбери начинку для пирога» «Помоги Комбинатоше пришить пуговицы» Просмотр мультипликационного фильма «Лунтик и его друзья» Интерактивная пальчиковая игра «Солнышко»
	2неделя	Имя его неизвестно, подвиг его бессмертен.	Проектная деятельность «Мы помним, мы гордимся» Виртуальная экскурсия к памятникам погибшим воинам в нашей стране Аудио-видеоряд «Песни войны» Игровые релаксационные упражнения на интерактивной доске для непосед Развивающая методика «Адалин» по подготовке детей к обучению в школе. Оформление альбомов «Герои-Вязниковцы» Презентация проекта «Мы помним, мы гордимся» Просмотр роликов о ВОВ
	3неделя	Папа, мама, я- дружная семья!	Интерактивные развиваюшие игры на развитие комбинторного мышления «Рассели животных по домикам» «Подбери недостающий заборчик» «Собери нотки» Сюжетно-ролевые игры с интерактивными игрушками «Говорящая техника к нам в гости пришла» Создание видеоальбома «Моя дружная семья» Домашний киноклуб «Дети небес» (Маджид Маджиди, 1997, Иран)
	4неделя	Красоту мы замечаем, всё вокруг преображаем!	Интерактивные развиваюшие игры на развитие комбинторного мышления «Построй мост», «Сколько друзей у Комбинатоши?» Развивающая методика «Адалин» по подготовке детей к обучению в школе. Интерактивная игра «Счастливая ферма» Задания с использованием зрительно-вестибулярного тренажера Онлайн встреча с сотрудниками лесного хозяйства в п.Мстёра Виртуальная компьютерная игра-путешествие «Касота вокруг нас» Интерактивная пальчиковая игра «Лучики»

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: