1. Уточнить произношение звука [Ж] изолированно, в слогах, словах;
2. Закрепить умение определять позицию звука в слове;
3. Совершенствовать звуковой анализ, умение подбирать слова к звуковым схемам; закрепить умение делить слова на слоги;
4. Упражнять в образовании существительных уменьшительно-ласкательного значения;
5. Составлять сюжетный рассказ по серии картинок;
6. Развивать внимание, память, мышление.

 

Оборудование:

Игрушечный жук; мольберт; магнитная доска; картина «На лужайке»; предметные картинки; звуковые схемы; сундук; плоскостной домик и дерево; буквы (А, О, У, И, Ы); плоскостной цветок со слоговыми схемами и картинками; мяч; серия сюжетных картинок; схемы звуков и предложений.

 

 

Ход занятия:

 

1. Организационный момент

 

- Ребята, подойдите ко мне (делаем круг на ковре). Нас с вами приглашают на прогулку. Кто приглашает - мы узнаем чуть позже, а сейчас давайте сосредоточимся. Прогулка нас ожидает с приключениями:

• Игра на внимание «Делай как я»
• Вспомним наше правило:

Внимательно слушать

Другим не мешать

Когда тебя спросят,

Тогда отвечать.

 

1. Основная часть

 

1. – Кто же наш гость? Отгадайте. Только дослушайте загадку до конца.

Рогат, а не бык.

Шесть ног без копыт.

Летит – жужжит,

Сядет – молчит.

(ЖУК)

- Кто это? (дети отгадывают загадку, появляется игрушка Жук)

- С каким звуком дружит Жук? (со звуком [Ж])

- Что мы знаем об этом звуке? (звук [Ж] – согласный, всегда твёрдый, звонкий)

- Фишкой какого цвета мы его будем обозначать? (фишкой синего цвета)

 

1. – Зажужжал наш жук: громко, тихо, протяжно, отрывисто.

(дети упражняются в произношении изолированного звука)

- Жу – жу – жу, жу – жу – жу,

Я по разному жужжу.

Произнесите и вы слоги по-разному. Слушайте внимательно:

Жа – жо – жу же – жи - жа

Жи – жу – жо жо – жу – жи

(дети упражняются в произношении слогов)

 

1. – Отправился наш Жук на прогулку. Решил облететь свои владения. А мы за ним пойдём, понаблюдаем.

(перемещаемся к мольберту, на котором закреплена картина «На лужайке»)

- Пролетает Жук над лугом. Посмотрите внимательно: кого и что увидел Жук на лужайке со звуком [Ж] в названии? (ответы детей)

- Назовите мне предметы со звуком [Ж] в начале слова (в середине слова). (Жеребёнок, жёлуди, жук, жаба, журавль (ужи, ежи)

 

1. – Полетел Жук дальше (перемещаемся к дереву, на дереве звуковые схемы, под деревом сундук), видит, чудо-дерево растёт, а на нём схемы звуковые, а под деревом сундук. (Дети достают из сундука по одной картинке).

- Назовите свою картинку (кот, кит, гном, гриб, волк…). Нужно вернуть их на дерево, поместите свою картинку к соответствующей схеме (дети ставят картинку в кармашек к подходящей схеме).

 

1. – Дальше Жук наш полетел. Вдруг видит, домик «Звуковой» (подходим к домику, слева на столе лежат картинки).

- Почему он так назван? Кто в домике живёт? (звуки)

- Давайте их назовём (А, О, У, И, Ы). Как называются эти звуки? (гласные). Докажите, почему мы называем их гласными? (потому что они произносятся голосом и воздушная струя не встречает преграды).

- Возьмите по одной карточке со стола и посмотрите что там изображено (дети берут картинки). Послушайте задание: выделите ударный звук в названии картинки, произнесите правильно, поставьте картинку к нужной букве. Посмотрите как (показ).

 

1. – Дальше полетел Жук и увидел клумбу (на ковре лежат серединки цветов со слоговыми схемами и вокруг разбросаны лепестки картинками вниз). Что растёт на клумбе? (цветы). Облетели лепестки у цветов и перепутались. А серединки цветов не простые, в них схемы слоговые. Сейчас мы соберём цветы. Каждый возьмёт по 3 лепестка, разделит слова- названия картинок на слоги и положит к нужной серединке. Вот так (показ).

 

1. – А сейчас наш Жук отдохнёт, а мы поиграем в игру «Ласка» (беру в руки мяч). Я брошу мяч и назову слово, а вы измените слово так, чтобы в нём появился звук [Ж] и вернёте мяч мне. Например: я скажу друг, а вы, ласково, дружок (сапог, пирог, флаг, утюг, круг, стог).

 

1. – Полетел Жук дальше и встретил своих друзей, которые рассказали ему такую историю (подходим к магнитной доске, на которой расположена серия сюжетных картинок). А чтобы узнать эту историю нужно разместить картинки по порядку (дети выполняют задание). Расскажите, что произошло на прогулке? (дети по очереди придумывают по одному предложению к картинкам):

Мальчик гулял с собакой. Собака потянулась к цветку. Из цветка вылетела пчела. Пчела ужалила собаку в нос. Мальчик приклеил на нос собаке пластырь. Собака отблагодарила мальчика.

- Сколько слов в предложении: Из цветка вылетела пчела.(4-е)

- Назовите 1-е слово (2-е, 3-е, 4-е)

 

1. 9.- Наш друг кто? (жук). А его друзья? (жуки). (Дети цветными магнитами выполняют звуковой анализ слов: ЖУК – ЖУКИ)

 

 

1. III. Заключительная часть

 

- Наша прогулка заканчивается. Жуку пора улетать. А вам он оставляет своих друзей, сделайте их яркими и красивыми, раскрасьте карандашами.

Приложение к занятию

 

 

Приложения: