Разработка тематического занятия (организованной образовательной деятельности)

Автор: Сажина Ольга Анатольевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №197 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Технологическая карта

Организации организованной образовательной деятельности

Тема: «Сказочный калейдоскоп».

Возрастная группа: старшая группа (дети 6-го года жизни).

Форма организации: подгрупповая.

Учебно-методический комплект: Типовая образовательная программа дошкольного возраста «Растим личность»

Цель: Систематизировать знания детей по художественной литературе (сказки, стихотворные сказки).

Задачи:

Образовательные:

• Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям;
• Закрепить знания детей о жанровых особенностях сказок;
• Продолжать учить детей пересказывать логично, выразительно, передавать свое отношение к произведениям, побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа, проявлять творческую инициативу;
• Закреплять умение в работе с мнемотаблицами, развивающими играми. Побуждать детей сравнивать, обобщать, обосновывать, логически рассуждать.

Развивающие:

• Развивать мышление, внимание, восприятие, речь, память, любознательность, наблюдательность;
• развивать понимание речи: связная речь (формировать умение рассказывать сказки по опорным схемам, выразительно, не отступая от заданной темы, образно описывать место действия, настроение героя, соблюдать композицию сказки, передавать диалоги персонажей; словарь и грамматика (учить составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу, учить подбирать синонимы, антонимы, составлять из слов предложения); звуковая культура речи (учить произносить предложения с разными оттенками интонации-радость, восхищение, уныние, злость)
• развивать умение выполнять задание подгруппами, коллективно.

Воспитательные:

• Воспитывать познавательный интерес, желание прийти на помощь;
• совершенствовать коммуникативные навыки.

Интеграция областей: Речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Планируемый результат: Закрепление имеющихся знаний, умений, навыков. Овладение элементами проблемного обучения, систематизация и активизация логического мышления, речевой деятельности.

Форма проведения: Путешествие.

Средства:

Наглядные: Сундук со сказками, сказочная карусель, конверты с заданиями.

Оборудование: По количеству детей картинки-задания, мнемотаблицы, альбомные листы, цветные карандаши .

Мультимедийные:музыкальная колонка,мультимедийный экран.

Музыкальные (музыкальны записи): песенка «Дорогою добра, Музыка природы, Сюрприз».

Этапы совместной деятельности	Содержание деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
1 этап. Мотивация к деятельности. Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Воспитатель приглашает детей отправиться в путешествие за сундуком со сказками и оказать помощь жителям сказочной страны.	Создает заинтере сованность, побуждает к оказанию помощи, мотивирует детей к деятельности. Стимулирует детей к речевой активности. Предлагает разбиться на 3 команды. Выслушивает ответы детей.	Дети выражают различные эмоции, вступают в диалог, высказывают собственные мысли, рассуждают.	Проявление эмоциональной отзывчивости, любознательности, доброжелательности. Ориентирование на сотрудничество. Проявление заинтересованности. Использование речи для выражения своих мыслей.
2 этап. Поиск и решение проблемы. Цель:Практи ческое использование знаний, умений, навыков при выполнении заданий	Воспитатель сообщает детям новость о том, что Карабас-Барабас похитил сундук со сказками. Необходимо срочно отправиться на помощь жителям сказочной страны! (Потребуется выполнить задания, которые приведут к сундуку со сказками). Предлагает зайти в сказочную карусель и отправиться в путь.(обруч с лентами). 1)Задание№1(конверт№1) «Перепутанные сказки». Найдите ошибку и соберите сказки, назовите автора, название сказки. 2)Задание№2(конверт№2) «Разрезные сказки». Составь сказку из частей 3)Задание№3(конверт№3) «Мнемотаблицы» 4)Задание№4(конверт№4)Измени сюжет сказки. 5)Задание№5(конверт№5)Назови героя сказки который поступил неправильно? 6)Задание№6(конверт№6)Продолжить предложение.	Воспитатель показывает как зайти в карусель, правильно распределиться. Стимулирование общения, любознательности детей. Поддержка детской инициативы. Создает проблемную ситуацию для детей.	Проявляют интерес. Вовлекаются в проблемно- игровую деятельность. Выполняют задания.	Активизация речевой и мыслительной деятельности .
3 этап. Самостоятел. деятельностьЦель: Развитие художественно-эстетических навыков.	Воспитатель предлагает изобразить в рисунке понравившегося героя из предложенных произведений.	Организация поиска ответа на вопрос, решение проблемы. Актуализация возможностей детей в практической деятельности.	Процесс решения проблемы,реализация найденного решения. Проявляют творчество,воображение.	Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, отображают в рисунке свои впечатления.
4 Рефлексия	Воспитатель напоминает о музыкальной паузе, предлагает рассмотреть найденный сундук со сказками.	Создание атмосферы радости,веселья.	Принимают активное участие в танцевально - музыкальной деятельности.	Достижение результата.
Открытость	Спасибо вам ребята! Вы помогли сказочным героям и вернули сундук со сказами в сказочную страну!	Стимулирование детей.	Дети делятся впечатлениями. Демонстрируют свои работы.	Испытывают чувство успешности, удовлетворенности.

 

Ход занятия

Воспитатель : Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами предстоит необычное путешествие! Представляете, Карабас- Барабас похитил сундук со сказками! Необходимо срочно отправиться на помощь жителям сказочной страны! И вы должны выполнить задания, которые приведут нас к сундуку со сказками. Вам необходимо зайти в сказочную карусель и отправиться в путь! (в карусели разложены конверты с номером и заданием). Вы готовы? Да! Тогда в путь! (песня «Дорогою добра»)- имитация движений под музыку.

 

Задание№1 «Перепутанные сказки». ( Добрый доктор Айболит он под деревом сидит. Глянул заинька в окно, стало заиньке темно), (У меня зазвонил телефон, Кто говорит? и корова и волчица и жучок и червячок), (Солнце по небу гуляло и за тучку забежало. Слон! Откуда? От верблюда. Что вам надо? Шоколада)-Ответы детей(Корней Чуковский «Айболит», «Телефон», «Краденое солнце». Сказки перепутались местами. (Воспитатель предлагает проговорить правильно).1)Добрый доктор Айболит , он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться и корова и волчица, и жучок ,и червячок и медведица!

2)Солнце по небу гуляло, и за тучку забежало, глянул заинька в окно, стало заиньке темно!

3)У меня зазвонил телефон! Кто говорит? Слон! Откуда? От верблюда! Что вам надо? Шоколада!

Молодцы ребята!

Задание№2 « Разрезные сказки». Составь сказку из частей. ( «Красная шапочка», «Три поросенка», «Теремок»). Дети

выполняют задание за столами.

Задание№3 «Мнемотаблицы». Узнай сказку по схематическому изображению. Каждой команде предложен зашифрованный рисунок, необходимо определить сказку, название и рассказать сюжет. ( «Колобок», «Три медведя»,

 

«Гуси-лебеди»). Каждая команда поочередно рассказывает. Спасибо!

Задание№4 «Измени сюжет сказки»- . ТРИЗ (РВС размер, величина, стоимость). Ребята, вы можете помочь нашим героям, необходимо что-то изменить в них самих, и тогда ничего не произойдет! Вы просто по-другому придумаете сюжет!

1) Что изменить в сказке «Колобок», чтобы Лиса не съела колобка? (ответы детей: колобка превратить в большого, а лису в маленькую).

2) Что изменить в сказке «Теремок», чтобы медведь не раздавил теремок? (ответы детей: теремок увеличить и сделать огромным, а медведя оставить маленьким).

3) Что изменить в сказке «Гуси-лебеди», чтобы лебеди не смогли унести мальчика? (ответы детей: мальчика превратить в большого, а гуси-лебеди остаются маленькими ). Правильно, вы смогли помочь нашим героям и я думаю, что авторы

 

сказок не будут в обиде.

Задание№5 «Что делали неправильно герои этих сказок?» Вы должны рассказать, кто из героев поступил неправильно? Почему? Обдумайте свой ответ и предложите свой вариант рассказа. Назовите автора произведения.

1. «Путаница» (Корней Чуковский) Ответы детей.
2. «Мойдодыр» (Корней Чуковский) Ответы детей.
3. «Федорино горе» (Корней Чуковский) Ответы детей.

 

Задание№6 «Продолжи предложение» Вам предложено начало , а вы предложите продолжение .

1. «Посидим в тишине» ( Мама спит, она устала …)
2. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (Ветер, ветер, ты могуч …)
3. «Осень» (Осень, обсыпается весь наш бедный сад…) Спасибо, ребята, молодцы!

Задание №7 « Нарисуй понравившегося героя». Каждой команде предложено знакомое произведение ,вы можете самостоятельно изобразить героя, который вам понравился. (Детям предложены альбомные листы, цветные карандаши)

1. С.Маршак «Пудель»,
2. В.Катаев «Цветик - семицветик»,
3. А.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь». (звучит легкая музыка , музыка-природы, дети выполняют задание). Молодцы, ребята! Спасибо вам!

Вы выполнили все задания, и я думаю, что нужно посмотреть по сторонам и найти сундук со сказками! Жители сказочной страны остались вами довольны, а чары злого Карабаса- Барабаса исчезли!

 

(звучит песня «Сюрприз» -дети танцуют и подпевают)

 

Полный текст статьи см. в приложении.