Макет «Как получается металл»

Автор: Струнина Марина Александровна

Организация: МБДОУ «ДС № 110 г. Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

Автор: Байрамгулова Юлия Миндулаевна

Организация: МБДОУ «ДС № 110 г. Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

ПАСПОРТ МАКЕТА

1. Информация о ДОУ и участниках

Макет создан воспитанниками старшей группы «Пчелки» под руководством педагогов  в рамках участия в конкурсе по номинации «Профессия в масштабе». Работа выполнена из доступных подручных материалов и представляет собой объёмную конструкцию, отображающую место работы людей разных профессий — металлургов, с акцентом на профессии  по типу «Человек-техника» и на развитие этой отрасли в родном регионе.

2. Актуальность и значимость макета (с региональным компонентом)

Номинация «Профессия в масштабе» направлена на формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений о мире профессий и уважения к труду взрослых через создание объёмных макетов рабочих мест. Особое место в классификации профессий занимает тип «Человек-техника»: это профессии, связанные с созданием, обслуживанием, управлением техникой и механизмами. Именно к этому типу относятся металлургические специальности, которые требуют от человека технического мышления, точности, внимания и ответственности.

Челябинская область является одним из крупнейших промышленных центров России. Наш регион по праву гордится своей металлургией: именно здесь находятся такие гиганты, как Магнитогорский металлургический комбинат (ММК), Челябинский металлургический комбинат (ЧМК) и Челябинский трубопрокатный завод (ЧТПЗ). Для детей дошкольного возраста эти названия часто остаются абстрактными.

Создание объемного макета «Металлургический завод» с использованием регионального компонента позволяет визуализировать производственный цикл, показать детям взаимосвязь разных профессий типа «Человек-техника» (крановщик, сталевар, вальцовщик, горновой) и значимость труда рабочих именно в нашем крае. Макет способствует формированию у детей чувства гордости за свою малую родину, уважения к труду земляков и развитию познавательного интереса к истории и экономике Челябинской области, что полностью соответствует задачам номинации «Профессия в масштабе».

3. Перечень материалов, используемых при создании макета

При изготовлении макета использовались доступные и безопасные материалы, соответствующие возрастным возможностям детей:

· Основа: Пеноплекс (пенополистирольные плиты) — для создания устойчивой платформы и подставки под подъемный кран.

· Доменная печь (горн): пластиковый цветочный горшок (имитация корпуса печи), фольга (для имитации раскаленного металла и расплава), светодиодная подсветка (для создания эффекта свечения и огня).

· Оборудование: детали конструктора, деревянные валики (прокатный стан), пластиковые трубки, втулки от фольги, нитки, металлическая фурнитура, крючки, элементы из фольги.

· Транспорт и персонал: фигурки LEGO, спецодежда для которых слеплена из пластилина (комбинезоны), тележка из фольги, миниатюрные лопаты.

· Декор: фольга, краски, клей, пластилин.

4. Описание хода изготовления макета (с интеграцией регионального компонента)

Процесс создания макета был разделен на несколько этапов, в которых активное участие принимали дети:

1. Подготовительный этап: Беседа о профессиях металлургов, рассматривание иллюстраций и видеоматериалов о работе заводов Челябинской области (ММК, ЧМК, ЧТПЗ). Обсуждение того, как выглядит доменная печь и прокатный цех, какие профессии востребованы на этих предприятиях. Особый акцент был сделан на том, что все эти специалисты работают с техникой и механизмами, то есть относятся к направлению «Человек-техника».

2. Конструирование основы: Изготовление главного элемента — доменной печи. За основу был взят пластиковый цветочный горшок. Внутрь был помещен светодиодный элемент для имитации раскаленного горна и желоба для выпуска металла. Из пеноплекса была вырезана устойчивая основа и подставка для крана, а деревянные палочки пригодились для трех «ног» к подставке.

3. Создание оборудования: Из деревянных валиков и куска фанеры был собран прокатный стан. Из старого конструктора и нитки сконструирован действующий подъемный кран (поднимает и опускает ковш с грузом). Из фольги сделаны заготовки для «раскаленного металла» и тележка для перевозки руды.

4. Изготовление персонала: Фигурки LEGO были дополнены спецодеждой, слепленной из пластилина: комбинезоны разных цветов, головной убор, очки, огнеупорные рукавицы. На макете размещены четыре ключевых специалиста металлургического производства, относящиеся к типу «Человек-техника»:

   · Горновой — работает у доменной печи, управляет выпуском чугуна;

   · Сталевар — управляет плавкой металла, следит за температурой и качеством стали;

   · Крановщик — с помощью подъемного крана перемещает тяжелые ковши с металлом и руду;

   · Вальцовщик — обслуживает прокатный стан, придавая металлу нужную форму и толщину.

5. Сборка и декорирование: Все элементы были размещены на единой платформе из пеноплекса. Дети расставили фигурки рабочих, распределив их по рабочим зонам, и придумали названия для каждого участка производства.

5. Описание игровых (проблемных) ситуаций для организации совместной деятельности

Данный макет является многофункциональным игровым пособием. В ходе совместной деятельности с детьми можно организовать следующие игровые и проблемные ситуации:

· «Авария на производстве»: Перед детьми ставится проблема — сломался подъемный кран. Как доставить руду в печь? (Дети ищут альтернативные пути, подключают грузовики, используют ручной труд).

· «Ускорение производства»: Поступил большой заказ на металл для строительства новых домов в Челябинске. Как оптимизировать процесс? (Дети распределяют роли, налаживают конвейер, учатся работать в команде).

· «Контроль качества»: Вальцовщик должен проверить качество готового листа металла, который пойдет на изготовление труб для газопровода. Если он слишком тонкий или неровный, нужно вернуть его на переработку.

· Сюжетно-ролевая игра «Смена на ЧМК»: Дети берут на себя роли крановщика, сталевара, вальцовщика и горнового. Воспитатель выступает в роли мастера участка, который ставит задачи и контролирует их выполнение. В игре активно используются региональные названия профессий и предприятий.

· «Охрана труда»: Игровая ситуация, где дети проверяют, все ли рабочие надели каски и спецодежду перед началом смены, ведь безопасность на металлургическом производстве — превыше всего.

· «Профессия в масштабе»: Игровая ситуация, в которой каждый ребенок выбирает себе одну из четырёх профессий на заводе и объясняет, почему она важна. Это помогает закрепить знания о профориентации и развивает связную речь.

6. Заключение

Макет «Металлургический завод» получился эстетичным, многофункциональным и безопасным. Благодаря использованию доступных материалов (Пеноплекс, цветочный горшок, фольга, пластилин) и интеграции регионального компонента, он позволяет детям не только узнать о конкретных профессиях типа «Человек-техника» (горновой, сталевар, крановщик, вальцовщик), но и понять структуру сложного производственного процесса, а также осознать значимость Челябинской области как промышленного сердца России. Наличие подвижных элементов (кран, прокатный стан, желоб для металла) и светодиодной подсветки вызывает у детей яркий эмоциональный отклик и стимулирует желание играть, закрепляя полученные знания о родном крае и мире профессий.