Детско-педагогический проект «Масленичная неделя в русских традициях» В подготовительной группе

Автор: Гузанова Ирина Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №9»

Населенный пункт: г.Череповец

Автор: Берлизова Анна Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №9»

Населенный пункт: г.Череповец

Паспорт проекта

Название проекта: Масленичная неделя в русских традициях.

Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о традиционном русском празднике Масленица, его значении и обрядах, через интеграцию различных видов деятельности.

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный, краткосрочный (1 неделя), коллективный, творческий, открытый (в контакте с семьей)

Целевая аудитория: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: одна неделя (Масленичная неделя)

Проблема: у современных детей – дошкольников часто отсутствуют системные знания о традиционных русских праздниках, их цикличности и глубоком смысл. Масленица сводится к представлению о блинах и сжигании чучела. Проект позволяет в доступной игровой форме познакомить детей с культурным наследием, народным календарем, обогатить их социальный и эмоциональный опыт через проживание традиций.

Детская цель: узнать, что такое Масленичная неделя.

Педагогическая цель: расширение представления детей о Масленичных традициях.

Задачи проекта:

для детей:

Образовательные:

- познакомить детей с названиями и смыслом каждого дня Масленичной недели в адаптированной форме.

- расширить знания о русских народных традициях, фольклоре (песни, заклички, потешки), играх и забавах.

- обогатить словарный запас детей (чучело, скоморох, повозка, сани, узоры «солнце», «коловрат» и т.д.).

Развивающие:

- развивать творческие способности через продуктивную деятельность (лепка, рисование, аппликация).

- развивать двигательную активность и координацию через народные игры.

- развивать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе.

- развивать социально-коммуникативные навыки, связную речь, образные представления, воображение, память, мышление и творческие способности.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и уважение к истории и культуре своего народа.

для родителей:

• способствовать патриотическому воспитанию детей под влиянием личного примера;
• способствовать развитию позитивных взаимоотношений в семье;
• способствовать семейному общению, позволяет родителям стать активными участниками образовательного процесса и передать ребенку свое личное, эмоциональное отношение к традициям русского народа.

 

для педагогов:

• создать развивающую предметно-пространственную среду, направленную на развитие эмоционально-ценностного отношения детей к родине.
• создавать радостное, праздничное настроение, способствовать сплочению детского коллектива и семьи.
• привлекать родителей к совместной деятельности, укрепляя детско-родительские отношения.

Продукт проектной деятельности:

1. Выставка детских творческих работ;

2. Создание мини-музея «Народные промыслы»;

3. Мастер – класс с родителями «Народная кукла - оберег»;

4. Итоговое мероприятие: развлечение «Широкая масленица».

Ожидаемый результат:

Дети:

- сформируются устойчивые знания о Масленице как о празднике проводов зимы и встречи весны.

- появятся умения в народном творчестве (создание простых кукол, узоров).

- обогатится игровой опыт народными играми.

- повысится познавательный интерес к русским традициям.

Родители:

- активное включение в образовательный процесс, возможность совместного творчества с детьми.

- получение позитивного семейного опыта участия в традиционном празднике.

Педагоги:

- повышение компетентности в области культурно-нравственного воспитания.

- создание методической копилки (конспекты, сценарий праздника, дидактические материалы).

- укрепление партнерских отношений с семьями воспитанников.

 

 

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

1. Постановка целей, задач.

2. Подбор методической и художественной литературы, фольклорного материала, музыки.

3. Подборка художественно-познавательно литературы, наглядно – дидактических пособий, иллюстративных материалов, игрушек по теме.

4. Разработка плана мероприятий на неделю.

5. Информирование родителей о проекте, рекомендации родителям по участию в проекте.

6. Разработка рабочих листов, алгоритмов деятельности, кодирование стихов.

2 этап – основной (практический).

Организация совместной образовательной и самостоятельной деятельности детей:

- Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приёмов по формированию знаний детей о традиционных масленичных гуляниях.

Методы и приёмы, используемые в процессе реализации проекта:

1. Словесные методы: художественное слово, беседа, речевые игры, объяснение, составление рассказа по сюжетной картине, устная инструкция.

2. Наглядные методы: работа по схемам, показ с проговариванием действий, рассматривание иллюстраций, наблюдения.

3. Практические методы: создание проблемной ситуации, упражнения, метод познавательных (дидактических) игр.

4. Игровой метод.

- Реализация проекта через разнообразные виды деятельности: рассматривание пособий, проведение бесед с детьми, художественно-творческая деятельность, разыгрывание ситуаций, игры-драматизации, проведение дидактических и настольно-печатных игр, разучивание чистоговорок и пословиц, физкультминуток и пальчиковых гимнастик.

- Приобщение родителей к проектной деятельности.

Используемые ИКТ – технологии:

Мультимедийная презентация; просмотр мультфильмов; прослушивание аудиосказок.

Для создания мотивации использовались сюжетно-ролевые игры, проблемные ситуации, игровые приёмы. Созданию творческой атмосферы способствовали музыкальное сопровождение и художественное слово.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Образовательная деятельность в центрах активности:

Грамота: «Начинка для блинов»

Наука: «От зернышка до блиночка»

ИЗО: Аппликация с элементами лепки «Блинная сковорода»

Математика: «Масленичная ярмарка»

Конструирование: «Русская печь» из бумаги.

Рабочие листы:

• Центр «Литературы и грамоты»
• Центр «Искусства»
• Центр «Науки и естествознания»
• Центр «Математики»
• Центр «Конструирования»

 

Работа на утреннем и вечернем сборе:

Цель: расширение представлений детей о Масленичной неделе.

Беседы: «Традиции и обычаи русского народа», «Что за праздник Масленица?», «Значение и символика блинов», «Что мы узнали о масленице?»

Ситуативный разговор: «Масленица гуляет, всех на праздник созывает», «От зернышка до блиночка»

Рассматривание: иллюстрации и картинки «Народные промыслы», «Что было раньше, что сейчас»; рассматривание альбома «Масленица» беседа по ее содержанию; рассматривание иллюстраций как изготавливается чучело – масленицы, картина Сурикова «Взятие снежного городка», рассматривание иллюстраций «Русские народные костюмы».

Дидактические игры: «Русская изба», «Наряди куклу», «Подбери начинку», «Душистый каравай», «Исправь ошибки», «Небылицы», «Венок из слов», «Чем похожи и чем отличаются?», «Семейка слов», «Березки - подружки»

Настольно-печатные игры: ходилки и лото «Масленица», «Родные просторы», «Народные промыслы», «На дворе Масленица»

Сюжетно-ролевые игры: «Ярмарка народного творчества», «Проводы зимы»

Разыгрывание ситуаций: «На ярмарке», «В гости на блины»

Игры-драматизации: «Рукавичка», «Соломинка, уголек и боб», «Метелица»

Составление рассказов по картинам: К. Маковский «Народное гуляние во время Масленицы»; В. Суриков «Взятие снежного города»; С. Соловьёва «Тройка»; А. Степанов «Катание на Масленицу»; Н. Серракаприола «Катальные горы на большой Неве»

Чтение художественной литературы и прослушивание аудиосказок: Вяземский П.Я. Масленица на чужой стороне, «Весна красна. Ты на чем пришла» (энциклопедия детского фольклора), Гелездинова Ю.В. Подбор загадок, пословиц, поговорок, частушек, игр и конкурсов о масленице (для детей), «Крылатый, мохнатый да масленый», Науменко Г.М. «Солнце и блины», «Соломенная Масленица», «Как весна зиму поборола», Позднякова М. «Всё коту Масленица», «Снегурочка», «Сударушка» (русские праздники), Ушинский К.Д. «Проказы старухи зимы», Шмелев И.С., Островский А.Н, Чехов А.П. «Детям о Масленице»

Прослушивание и разучивание песен и танцев: «Русская пляска», русская народная песня «Во поле березка стояла», «На горе то калина», «Блины», «Ой, блины!» Песни и хороводы: «Едет Масленица» рус. нар. мел., «Вот уж зимушка проходит» рус. нар. мел., «А я по лугу» рус. нар. мел., «Веснянка» рус. нар. мел., «Ой, бежит ручьем вода» рус. нар. мел., «масленичные» частушки, русские народные наигрыши.

Знакомство с народными играми на «Масленицу»: «Блины», «Ледышка», «Масленичные ворота», «Карусели», «Петушиный бой» и др.

Отгадывание загадок, заучивание пословиц, поговорок, скороговорок, чистоговорок, закличек, потешек о весне, масленице

Просмотр мультимедийной презентации «Что такое Масленица»

Просмотр мультфильма «Смешарики. Масленица».

Организация работы с родителями.

1. Консультации для родителей «Масленица», «История праздника»
2. Мастер – класс с родителями «Народная кукла»;
3. «Широкая Масленица»
4. Создание мини-музея «Народные промыслы»

3 этап -заключительный.

Продукт проектной деятельности:

Обработка результатов по реализации проекта

- Оформление выставки детских творческих работ;

- Создан мини-музей «Народные промыслы»;

- Проведен мастер – класс с родителями «Народная кукла - оберег»;

- Итоговое мероприятие: развлечение «Широкая масленица».

- Презентация проекта.

4 этап - оценочно-рефлексивный.

Дети:

- получили необходимые знания о Масленице как о празднике проводов зимы и встречи весны.

- появились умения в народном творчестве (создание простых кукол, узоров).

- обогатился игровой опыт народными играми.

- повысился познавательный интерес к русским традициям.

Родители:

- Повысился уровень компетентности родителей в области культурно-нравственного воспитания.

- получение позитивного семейного опыта участия в традиционном празднике.

Педагог:

- Расширилось сотрудничество с родителями.

- Разработан консультативно - практический материала для родителей.

- Выработан единый стиль воспитания ребенка в ДОУ и семье.

Оценка эффективности реализации проекта:

В результате проектной деятельности была подтверждена актуальность темы и сформулированы следующие выводы:

Проект «Масленичная неделя в русских традициях» успешно реализован и достиг всех поставленных целей. Он доказал свою значимость как эффективная форма духовно-нравственного, патриотического и культурного воспитания детей дошкольного возраста.

Дети в доступной форме познакомились с истоками, смыслом и основными традициями русского народного праздника Масленицы. Они узнали о каждом дне масленичной недели, символике блинов, прощании с зимой и встрече весны. Через совместное творчество (изготовление чучела Масленицы, поделок, рисунков), разучивание песенок, закличек, народных игр («Гори, гори ясно», «Ручеек», перетягивание каната) и хороводов дети не просто получили знания, а «прожили» традицию, что является самым ценным опытом. Совместная подготовка и проведение праздника сплотили детский коллектив. Совместная деятельность с воспитателями и родителями укрепила доверительные отношения. Яркий итоговый праздник с театрализацией, играми и чаепитием с блинами создал атмосферу общей радости и единства.

Проект активизировал родительское сообщество. Родители приняли активное участие в подготовке костюмов, изготовлении атрибутов, выпечке блинов. Такое партнерство «детский сад – семья» является основой для преемственности в передаче культурных ценностей.

Проект выполнил важную миссию – приобщение нового поколения к исконным русским традициям в живой, радостной форме, предотвращая их утрату. Дети стали носителями и продолжателями этой культуры.

Проект «Масленичная неделя в русских традициях» показал высокую эффективность в создании целостной образовательной среды, где гармонично сочетаются обучение, воспитание и радость живого общения. Он способствовал развитию у детей интереса к истории и культуре своего народа, чувства принадлежности к нему, а также оставил яркие, положительные эмоции у всех его участников. Работа в данном направлении должна быть продолжена.

 

Список литературы:

 

1. Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ» – М. «Сфера», 2006г.

2. Агафонников В. «Заплетися плетень» - русские-народные песни и хороводы. – Москва изд. «Музыка», 1973г.

3. Комарова Т.С., Зацепина И.Б. Программа эстетического воспитания дошкольников. – М., 2005г.

4. Куприна Л.С., Маркеева О.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством» - изд. «Детство-Пресс», 1999г.

5. Мельникова Л.И., Зимина А.Н. «Детский музыкальный фольклор» - Москва «ООО Гном – Пресс»,2000г.

6. «Народный месяцеслов. Пословицы, поговорки, приметы» - Москва «Современник» - 2001г.

7. Смирнова О. Д. «Метод проектирования в детском саду». Образовательная область «Чтение художественной литературы»- М. «Скрипторий 2003», 2011г.

 

Интернет — ресурсы:

1.http://bukashka.org/index.php/development/shallowmotorika/gymnasticsoffingers.html-сайт Букашка для самых маленьких мальчиков и девочек

2.http://gamejulia.ru/kartinki-na-maslenitsu.html- иллюстрации на тему Масленица.

3. http://intoclassics.net/load/5-1-0-1310 — Аудиозапись с песней «Масленица», из сборника «Обрядовые песни масленичной недели» в исполнении этнографических коллективов.

 

Полный текст статьи см. в приложении.