Проект по лего-конструированию для детей старшего дошкольного возраста «Тундра в деталях: животные коренных народов в LEGO DUPLO»

Автор: Мусина Альбина Наильевна

Организация: МБДОУ «ДС «Северная сказка»

Населенный пункт: г. Новый Уренгой

Тема: «Тундра в деталях: животные коренных народов в LEGO DUPLO»

Целевая аудитория: дети 4–6 лет, педагоги ДОУ, родители (законные представители). 

Сроки проведения: краткосрочный

Методическая разработка предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений и направлена на познавательное и творческое развитие детей 4–6 лет через LEGO‑конструирование.

 

Цель: сформировать у детей представления о животных тундры и их роли в жизни коренных народов Севера, развить конструкторские навыки с помощью LEGO DUPLO.

 

Задачи:

образовательные: познакомить детей с животными тундры (северный олень, белый медведь, песец, лемминг и др.) и их приспособленностью к суровым условиям; раскрыть значение животных в традиционной культуре и быту коренных народов (оленеводство, транспорт, одежда, питание);

развивающие: развивать мелкую моторику, пространственное и логическое мышление, воображение, навыки конструирования по схеме и по замыслу; стимулировать познавательный интерес к природе Арктики и этнографии;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и животным, уважение к традициям и образу жизни коренных народов Севера; формировать навыки сотрудничества при коллективной работе.

Используемые материалы:

наборы LEGO DUPLO (базовый и тематические);

иллюстрации и фото животных тундры, быта коренных народов;

схемы сборки простых моделей животных из LEGO DUPLO;

карты и макеты тундры для создания игровой среды;

аудиозаписи с звуками природы Севера и фольклорной музыкой.

 

Формы работы:

познавательные беседы и мини‑викторины о тундре и её обитателях;

конструирование по образцу, схеме и замыслу (индивидуально и в парах/группах);

сюжетно‑ролевые игры с готовыми моделями («Оленеводческое стойбище», «Путешествие по тундре»);

творческие выставки детских работ и презентации мини‑проектов.

 

Ожидаемые результаты:

дети узнают названия и особенности 4–5 животных тундры, их роль в жизни коренных народов;

освоят базовые приёмы соединения деталей LEGO DUPLO, смогут создавать простые модели по схеме и дополнять их элементами среды;

проявят интерес к природе Севера и традициям его жителей, научатся работать в команде;

разовьют мелкую моторику, внимание, речь и воображение.

 

Преимущества методики:

игровая и наглядная форма подачи материала соответствует возрастным особенностям дошкольников;

использование LEGO DUPLO обеспечивает безопасность и удобство для маленьких детей;

интеграция экологии, краеведения и конструирования делает занятия многогранными;

возможность адаптации заданий под разный уровень подготовки детей.

Разработка может быть использована в рамках тематических недель «Природа Севера», «Народы России», а также как элемент экологического и этнокультурного воспитания в ДОУ.

Организация проекта.

 I этап – подготовительный. 

На первом этапе созданы условия для определения проблемы, которую будут разрешать дети. 

Детьми определена тема проекта, цель, задачи. С родителями просмотрены видеофильмы, литература.

 Подготовлены условия для проведения проектно-конструкторской деятельности: схемы, условные обозначения, вид конструктора. 

· Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора.

 § Подготовка схем для конструирования. 

§ Формулирование цели и задач проекта.

§ Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по тематике проекта.

 § Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта. 

Предварительная работа: 

1. Беседа о тундре и коренных народах. Начинаем с простого вопроса: «Где мы живём? Какие животные могут жить в таком холодном краю?». Познакомить детей с понятием «тундра», рассказать, что в ней живут животные, которых особенно ценят коренные народы (например, северный олень). Кратко упомяните, кто такие коренные жители, чем они занимаются (оленеводство, рыболовство). 
2. Чтение и обсуждение детских книг, сказок, стихов, где упоминаются животные Севера. Загадывание загадок для активизации словарного запаса и воображения, обсуждение небольших рассказов, пословиц про животных тундры.  
3. Просмотр мультфильмов. Подберите короткие анимационные фильмы или мультфильмы, где главные герои — обитатели Севера (например, «Храбрый оленёнок»).
4. Продумывание схемы совместно с детьми. Заранее подготовить или нарисовать поэтапные схемы (или просто картинки с этапами сборки), чтобы детям было проще следовать за инструкциями. 

5. II этап – основной. 

   Реализация основного этапа проходит в форме специально организованных занятий. 

   Проводится обсуждение, распределяются роли, выполняются постройки. 

   Педагог направляет на самостоятельное исполнение детьми всех моментов основного этапа.

   * Подготовка к созданию проекта «Тундра в деталях: животные коренных народов в LEGO DUPLO».

   Проведение цикла творческих занятий по лего-конструированию на темы:

    1. Конструирование  на темы: «олень», «оленёнок», «собака». 

   2. Создание пейзажа. 

6. Распределение ответственных за выполнение построек.
7. Создание творческого проекта «Тундра в деталях: животные коренных народов в LEGO DUPLO» 
8. Дополнение проекта деталями из подручного материала. 

9.  

   III этап – презентация.

Подведение итогов работы над проектом. Обсуждение результата проектной деятельности, выяснение причин успеха и возникших проблем. 

Оценка этапов реализации проекта детьми. 

 

Выводы. В результате работы над проектом дети углубили свои знания о коренных жителях, их жизни и значение в тундре животных для них. Дошкольники приобрели умения анализировать, систематизировать и делать выводы, выработались навыки взаимовыручки, поддержки и тесного общения со взрослыми и сверстниками. Повысился интерес к познанию окружающего мира. Всё это способствовало саморазвитию личности каждого ребёнка, воспитанию в нём целеустремлённости и самоуважения. Также, ребята получили возможность раскрыть свои способности в области технического творчества, показать свою индивидуальность. Использование разработанной и предложенной модели позволит повысить у детей интерес к конструктивной деятельности через изучение тем разной направленности, а также определить дальнейшие шаги в развитии дошкольников и взаимодействии с родителями. 

 

Полный текст статьи см. в приложении.