Методическая разработка: «Хоровод дружбы». Тема: Фестиваль народных сказок как форма межгруппового взаимодействия и презентации детского творчества

Автор: Гамбург Олеся Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №4» ДО

Населенный пункт: Иркутская область, г.Ангарск

Введение

1. Актуальность темы и педагогическая значимость

Объявление 2026 года Годом единства народов России — это государственный сигнал: нужно консолидировать усилия общества, чтобы укреплять межнациональное согласие. В многонациональной стране важно с ранних лет формировать у детей понимание: Россия — это общий дом для многих народов, и сила страны — в разнообразии её культур, а не в разделении. Актуальность ещё и в том, что такая работа помогает противостоять возможным проявлениям нетерпимости, закладывая основы толерантности и взаимного уважения.

Современное дошкольное образование ставит перед педагогами задачи не только академического развития детей, но и формирования их как граждан многонациональной страны. Особую значимость приобретают идеи **этнокультурного воспитания**, которое должно проходить не через назидания, а через живой опыт, эмоциональное вовлечение и практическое взаимодействие.

В контексте **Года единства народов России** проведение фестиваля, посвященного народным сказкам, становится не просто культурным мероприятием, а мощным инструментом социализации и воспитания. Сказка, как универсальный язык культуры, позволяет детям познавать мир, традиции и ценности других народов в доступной и увлекательной форме.

Данная методическая разработка основана на следующих **педагогических принципах**:

• Принцип субъектности ребенка:

** Дети являются не пассивными слушателями, а активными участниками и создателями фестиваля.

Их **самостоятельность** в выборе сказки, распределении ролей и подготовке выступления становится ключевым элементом.

• Принцип межгруппового взаимодействия:

** Организация фестиваля как «эстафеты сказок» между группами разных возрастов (средняя, старшая, подготовительная) способствует созданию уникальной развивающей среды. Каждая группа выступает в роли «артистов» для других и в роли «внимательных зрителей», что формирует навыки публичного выступления, эмоциональной отзывчивости и уважения к труду сверстников.

• Принцип преемственности возрастов (косвенно):

** Хотя в вашем подходе нет прямого наставничества внутри группы, **старшие дети, выступая первыми или перед младшими, демонстрируют более высокий уровень навыков, что служит для младших естественным ориентиром и стимулом к развитию.

• Использование культурно-исторического наследия:

** Фольклор народов России — это неисчерпаемый источник мудрости, этических норм и художественных образов, который необходимо активно включать в педагогический процесс.

1. Педагогическая значимость

С точки зрения педагогики, работа в этом направлении решает сразу несколько важных задач:

• Формирует гражданскую идентичность. Ребёнок начинает осознавать себя частью большой, многонациональной общности, понимает, что у разных народов есть общие ценности (доброта, справедливость, дружба), и это объединяет.
• Расширяет кругозор и развивает интерес к культуре. Через знакомство с традициями, фольклором, играми, костюмами, кухней разных народов у детей пробуждается любознательность, формируется уважительное отношение к культурному наследию.
• Воспитывает эмпатию и навыки межкультурного общения. Когда дети в игровой форме (например, в театрализованных постановках, совместных проектах) узнают о жизни других народов, они учатся видеть в человеке личность, преодолевать стереотипы, развивать доброжелательность.
• Способствует социализации. Совместная деятельность — тематические праздники, фестивали, акции, где участвуют дети, воспитатели и родители, — помогает детям осваивать нормы взаимодействия, учиться сотрудничать, чувствовать себя частью команды.
• Поддерживает нравственно-патриотическое воспитание. Важно не сводить патриотизм только к знанию государственной символики. В контексте Года единства он раскрывается глубже: как любовь к Родине, которая проявляется в уважении к её многообразию.

Чтобы педагогическая значимость раскрылась, важно подбирать формы, соответствующие возрасту детей.

• беседы и занятия на темы «Россия — наш общий дом», «Народы нашей страны»;
• чтение сказок разных народов с последующим обсуждением общих нравственных уроков;
• фольклорные праздники, где звучат песни, танцы, игры разных культур;
• творческие мастерские (создание национальных орнаментов, костюмов для театрализации);
• проекты, где дети вместе с родителями исследуют семейные традиции;
• акции, объединяющие детей и взрослых вокруг идеи дружбы и взаимопомощи.

3. Пояснительная записка

Основная идея: Группы разных возрастов выступают друг для друга в роли «артистов» и «зрителей». Это создает ситуацию успеха для каждой возрастной ступени. Самостоятельность детей заключается в выборе произведения, роли внутри своей группы и в самом процессе показа сказки сверстникам и детям других возрастов.

Цель: Создание условий для формирования у детей дошкольного возраста чувства единства и дружбы между народами России посредством самостоятельной подготовки и показа национальных сказок.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с культурой разных народов России через просмотр театрализованных постановок других групп.

• Развивающие: Развивать навыки публичного выступления и сценическую культуру; формировать умение быть благодарным и внимательным зрителем.

• Воспитательные: Воспитывать чувство общности («Мы — одна большая семья детского сада»); уважение к национальным традициям через фольклор.

Сказки — это не просто истории, это зеркало души народа, его мудрости и традиций. В них отражены ценности, которые объединяют нас: доброта, смелость, уважение к старшим, любовь к Родине.

В течение этого фестиваля мы познакомимся с волшебными историями русских, татар, башкир, чеченцев, ненцев и других народов. Каждая сказка — это драгоценный самоцвет в сокровищнице нашего общего культурного наследия.

Давайте вместе откроем двери в мир сказок!

План реализации:

Этап 1. Подготовка

Целевая аудитория

Дети всех возрастных групп МБОУ «СОШ № 4» ДО, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Место проведения

Музыкальный зал ДО.

Творческая работа с детьми:

Подбор произведений, отражающих культуру разных народов России. Учёт возрастных особенностей участников. Дети внутри своей группы распределяют роли и репетируют.

Работа с родителями:

• помощь в подготовке костюмов и реквизита.
• заучивание слов своей роли

Оформление пространства:

• установка баннера «Россия – наш общий дом»
• подготовка атрибутов к показу театра
• «зарядка» сцены — раскладывание атрибутов согласно ходу спектакля;
• репетиция взаимодействия с предметами (как взять, куда положить, как передать).
• Каждая группа готовит афишу своей сказки

Техническая подготовка:

• подбор фонограмм национальных мелодий;
• проверка аудиосистемы и микрофонов;

 

 

 

Этап II. Фестивальный (День обмена сказками)
1. Маршрут дружбы: Составляется график, по которому группы ходят друг к другу «в гости» или собираются в общем зале по очереди.

Маршрут дружбы прошёл с 31.03. по 3.04.2026

31 марта в 9.30

Эвенкийская сказка

«Самый быстроногий»

старшая группа № 8

1 апреля в 9.30

Башкирская народная сказка

«Бабушка и медведь»

средняя группа № 3

2 апреля в 10.00

Русская народная сказка-пьеса

«Заюшкина избушка »

подготовительная группа № 7

2 апреля в 15.45

Мордовская сказка

«Как собака друга искала»

старшая группа № 5

3 апреля в 9.15

Башкирская народная сказка

« Четыре друга»

младшая группа № 4
2. Показ-презентация:

Каждая постановка сопровождалась яркими костюмами, народной музыкой и танцами, что позволило детям не только познакомиться с культурой разных народов, но и почувствовать себя частью большой и дружной страны.

5. Финал: «Хоровод дружбы »
Все сказки показаны, все артисты молодцы! Теперь мы все — один большой «Хоровод дружбы».

Дети встают в большой круг по периметру зала.
Под общую песню «Я, ты, он, она — вместе целая страна» дети исполняют простые танцевальные движения, объединяясь в один ритм.

6.Ожидаемые результаты
1. Для детей-артистов: Опыт самостоятельного выступления перед аудиторией разного возраста; чувство гордости за свою группу и выбранную сказку.
2. Для детей-зрителей: Обогащение кругозора; развитие эмоциональной отзывчивости на творчество других.
3. Для педагогов: Укрепление профессиональных связей между воспитателями разных групп; реализация задач этнокультурного воспитания.

 

Проведение таких мероприятий с раннего возраста способствует формированию у детей уважения к традициям и обычаям других народов, воспитывает чувство патриотизма и гордости за свою многонациональную Родину. Год единства народов России станет важным этапом в укреплении межнационального согласия и культурного обмена в нашей стране.

 

Полный текст статьи см. в приложении.