Годовой календарно - тематический план средней группы общеразвивающей направленности

Месяц

Сентябрь

Тема 1

«Здравствуй ДС. Игровые центры. Правила группы»

Задачи

Воспитывать любовь к детскому саду, к своей группе, уважение к труду взрослых, дружеские взаимоотношения со сверстниками, бережное отношение к предметам и игрушкам группы и детского сада. Знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции. Расширить круг представлений детей о разнообразной деятельности взрослых их роли, значении для других людей (заведующий, мед.сестра, повар, машинист по стирке белья). Знакомить детей с правами и обязанностями в группе.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Детский сад – любимый дом»

Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада; Развивать слуховое внимание – умение вслушиваться в речь взрослого; Активизировать словарь

ФЭМП. Занятие. «Гусенички. Длинный — короткий»

«Детский сад». Экскурсия по детскому саду.

Экскурсии:

«Там, где вкусно пахнет»

«К нашим Айболитам»,

«Дом в котором мы живем» (по детскому саду).

посещение «На прачечную».

Цели: познакомить детей с участком, с территорией детского сада, воспитывать уважительное отношение к работникам, развивать наблюдательность, коммуникативные способности, желание беречь и украшать территорию сада.

Инсценировка по произведению В. Степанова «Как живём? Что жуем?» (стр. 85 Арушанова «Речь и речевое общение детей).

Опытническая деятельность:

«Путешествие с капелькой»

Цель: Создать целостное представление о воде, как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды. Дать понятие о значимости воды в жизни человека;

Опыт:

«Узнаем, какая вода»

Цель: выявить свойства воды: без запаха, льётся, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

Чтение художественной литературы

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия их поступков.

Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

• детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Продолжать формировать интерес к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.

Рассматривание иллюстраций из серии «Наш детский сад».

Чтение Е. Янникова «Я хожу в детский сад» стр.202 (Хрестоматия для маленьких), «Катя в яслях» З. Александрова (стр.54).

Заучивание стихотворения «Мы спешим» Г. Лагздынь стр.157 (Хрестоматия для маленьких).

Стихи А. Барто «Игрушки» «Урок в саду ( ст 40. Читаем детям»), Г. Ладонщиков «Зазвонил будильник» (стр 19 «Читаем детям»).

Коммуникация

Занятие «Наш детский сад».

Расширять у детей представления о мире взрослых, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада; Формировать уважения к труду сотрудников детского сада.

Обогащать словарный запас глаголами: учить, заниматься, варить, лечить, готовить, играть, составлять, считать, петь, заботиться.

логическое мышление - узнавать действия по характерным движениям через занятия;

Беседы:

«За что я люблю детский сад»

Цель: уточнить представления детей о детском саде. Воспитывать уважение к труду воспитателя.

«Профессии детского сада»

Цель: Познакомить детей с рядом профессий (водителя, врача, повара), рассказать, чем занимаются люди, этих профессий, какие инструменты помогают им в работе, где приобретают профессии; расширять представления детей о профессиях людей, их значимости в обществе. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

«Мои любимые игры и игрушки в детском саду»

Цель: Закреплять у детей знания об игрушках: их значение,

Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

«Скажи мне кто твой друг»

Цель: помогать устанавливать дружеские отношения среди учеников, развивать их представление о дружбе, товариществу, побуждать к осмыслению своего отношения к друзьям и стремление делать добро.

Составление рассказов о детском садике.

Показ настольного театра:

«Вершки и корешки»

Цель: Учить разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя при этом выразительные средства (интонацию, мимику, жест). Учить, модулируя голосом, говорить тихо, громко, грубо, передавать интонацией удивление, радость, печаль, страх. Учить детей сочетать в роли движение и слово.

Рассматривание картинок: «Игрушки», «Игровые центры»

Драматизация сказки

«Енот - садовод»

Цель: создание условий творческой активности у детей посредствам театрализованной деятельности и формировать интерес к игре-драматизации

Проговаривание и разучивание потешек.

Продуктивная деятельность

Рисование «Наша любимый детский сад»

Развивать самостоятельность и творчество, учить отражать впечатления от окружающей жизни; формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.

Лепка «По замыслу»

Закрепить навыки обращения с пластилином, примерно делить пластилин на равные кусочки, подбирать цветовое решение для поделки

Лепить мелкие части изделия и составлять из них единое целое

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, вызывать эмоциональный отклик на свою работу и работу других детей.

Аппликация «Посмотри какой детский сад»

Формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения у детей средней группы; Учить создавать в аппликации образ большого дома.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей.

Из геометрических фигур создать несложную композицию.

Активизировать самостоятельность детей в наклеивании фигур

Музыкально-художественная деятельность

Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Закреплять знания о жанре музыке (песня, танец, марш).

• навыки выразительного пения, умение петь протяжно, подвижно, согласованно. Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
• танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений и сценок используя мимику и понтамиму Музыка «Песенка бабочек», «Разноцветная семья», «Мы милашки- куклы неваляшки», «Разноцветная игра».

Двигательная деятельность

Занятие №1 (Л.И.Пензулаева с.19)

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.

Индивидуальная работа: Ходьба обычная, на носках.

Подвижные игры:

ЗАЙЦЫ И ВОЛК.

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК.

Цель: Развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на обеих ногах.

БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ.

Цель: Учить детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Малоподвижные игры:

«Тишина»

Цель: Учить детей двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.

«Медведь»

Цель: Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру

Физминутки: «Мы приветствуем друзей», «Собираем урожай», «На березу галка села», «Капель» (см. папку №5

Игровая деятельность

Развивать интерес к различным видам игр. Помогать, детям объединяться в маленькие группы на основе личных симпатий, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. В процессе игр с разными игрушками, строительным материалом развивать у детей интерес к окружающему, стремиться узнавать свойства предмета.

Стимулировать и поощрять стремление детей отражать свое отношение к действительности в игре. Развивать активность детей в двигательной деятельности. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, развивать ловкость движений.

Дидактические игры:

«Найди ошибку»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

«Доскажи слово»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

«Так бывает или нет»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление

«Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Сюжетно ролевая игра: «Детский сад»

сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру "Детский сад». Формировать умения детей осуществлять игровые действия в игре; формировать умения объединяться в игре, выполнять игровые действия по смыслу (зарядка, кушают, музыкальное занятие, осмотр врага); формировать простейшие взаимодействия между взрослыми и детьми.

Настольные игры:

"Парные картинки"

Цель: воспитывать наблюдательность; умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие.

Не ошибись!"

Цель: уточнять и закреплять знания о разных видах спорта; воспитывать желание заниматься спортом, находчивость и внимание.

"Домино"

Цель: закреплять знания о средствах передвижения: автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера, отмнчать из особенности.

Театрализованные игры:

«Угадай по звуку»

Цель: развивать слуховое внимание детей.

«Возьмем Мишку на прогулку»

Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.

«Пришел Мишка с прогулки»

Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.

Пальчиковые игры:

«Шарик», «Мои игрушки», «Юла», «Шел один я...»

Трудовая деятельность

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду. Воспитывать стремление быть всегда аккуратным, опрятным.

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада.

Разъяснить детям значение их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым

«Каждой игрушке – свое место» - наведение порядка в группе и помощь мл. воспитателю (Х/б труд и труд в У/п).

Тема 2

«Краски осени. Лес (создание коллажа)»

Задачи

Закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Обогащение представлений детей о времени года - осень; формирование обобщенного представления о временах года, как сезонных явлениях природы и их закономерной последовательности; выделение характерных признаков и периодов осени; закрепление представлений об осени в художественно-изобразительных, музыкальных и литературных образах.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Краски осени»

Расширять знания детей об осени. Учить детей определять деревья по листьям и плодам; подбирать прилагательные, характеризующие осень. Совершенствовать умение рисовать осенние деревья, используя прием: концом кисти, всей кистью. Развивать память, мышление, речь.

Воспитывать интерес и любовь к природе.

ФЭМП. Занятие «Счет наизусть до 5»

Опыт:

«Что в пакете?»

Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве.

«Игры с соломинкой.»

Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.

Беседа

«Как мы будем беречь и охранять природу

Цель: Научить детей любить и охранять природу. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным, формировать представления о том, что растения и животные нуждаются в охране и защите.

Рассказ воспитателя «Съедобные и не съедобные грибы, ягоды, растения»

Рассматривание иллюстраций «Пейзаж осени» муляжей, загадки.

Чтение художественной литературы

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия их поступков.

Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Загадки «Кто знает – когда это бывает» А.В. Аджи «конспекты интегрированных занятий» стр. 40.

Заучивание стихотворение И.Михайлова «Как обидно».

Сказка «Лиса и козёл» стр. 40, В.Сутеев «Под грибом», Л. Толстой «Косточка» (стр 26 «Читаем детям»), Я. Тайц «По ягоды» (стр 29 «Читаем детям»).

Коммуникация

Развитие речи: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М.Боголюбской)

Беседы:

«Вот и осень к нам пришла"

Цель: учить детей замечать характерные приметы осени (утром - прохладно, днём - тепло, жарко, желтеют листья на деревьях, идут дожди, в лесу много грибов, на полях и огородах люди собирают урожай овощей и фруктов).

"Вот и лето пролетело, наступил учебный год"

Цель: напомнить детям, что осенью после долгих летних каникул начинаются уроки в школе и занятия в детском саду, дети научатся считать, выучат много новых стихов, песен, танцев, игр.

"Сентябрь - первый месяц осени"

Цель: дать знание о первом месяце осени, особенностях природы в этот период, уточнить приметы осени: золотая листва, листопад, дожди, отметить дары осени: урожай овощей и фруктов - развивать и обогащать речь.

"Как я провёл выходные дни"

Цель: вызвать желание рассказать об интересных событиях, поделитьс впечатлениями, развивать связную речь детей, учить слушать других, не перебивая.

"День воспитателя"

Цель: напомнить о прошедшем празднике воспитателя, рассказать о том, как дети поздравляли своих "вторых мам" в детском саду (цветы, чаепитие, вызвать чувство уважения к труду взрослых.

Составление коллективного рассказа: «Дары леса»

Учить детей составлять рассказы по иллюстрациям при помощи воспитателя. Развивать словарный запас

Продуктивная деятельность

Рисование «Осенний лес» (коллаж)

Учить детей рисовать дерево, передавая в рисунке его строение, согласовывать величину изображения с размером листа; развивать чувство ритма при рисовании листьев; закрепить приемы рисования гуашью, смешивая краски на палитре; закрепить знания о деревьях; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения.

Лепка «Ходит осень в нашем лесу»

Учить создавать образ осенних деревьев с помощью пластилина.

Закреплять знания детей об осенних изменениях в природе. Уточнять представление о цветовой гамме осеннего леса. Развивать мелкую моторику рук, внимание, память. Продолжать учить детей скатывать столбик, шар из пластилина между ладоней и расплющивать его.

Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность, инициативность навыки сотрудничества.

Развивать сообразительность, мышление, мелкую моторику рук.

Аппликация «Золотой лес»

Закреплять прием «обрывания»; формировать умение делать грибы из мятой бумаги; закреплять навыки аккуратного наклеивания; поощрять проявление активности и творчества; развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь к природе.

Музыкально-художественная деятельность

Учить различать настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр.

Пение: Т.Попатенко «Листопад», «Осенняя песенка»,

П.И.Чайковский «Времена года», «Осень».

Музыкальные игры, танцы: «Ходит Ваня», «Топотушки».

Дидактическая игра: «Наш оркестр» (игра на ложках) – муз. Тиличеева. Цель: развивать музыкальный ритм.

Музыкально ритмические упражнения: «Ладушки», «Скачут лошадки», «Полетели листочки»

Двигательная деятельность

Занятие №4 (Л.И.Пензулаева с.21)

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземлятся на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Подвижные игры:

КОТ И МЫШКА.

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, сохранять форму круга. Упражнять в беге.

МЫШЕЛОВКА.

Цель: Развивать быстроту, ловкость, внимание. Учить согласовывать слова с игровыми действиями

САМОЛЕТЫ.

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге

ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ.

Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.

Малоподвижные игры:

«Испорченный телефон»

Цель: развивать у детей слуховое внимание.

«МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ»

Цель игры: формировать творческое воображение.

Игровая деятельность

Развивать интерес к различным видам игр. Помогать, детям объединяться в маленькие группы на основе личных симпатий, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. В процессе игр с разными игрушками, строительным материалом развивать у детей интерес к окружающему, стремиться узнавать свойства предмета.

Дидактические игры:

«Где что можно делать?»

Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в

«Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

«Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

«Узнай, чей лист»

Цели: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе), развивать внимание.

Словесные игры:

«Что для чего?» - учить устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами.

«Здравствуйте!» - повышение коммуникативной культуры детей.

«Кто тебя позвал?» - развитие фонематического слуха

Сюжетно ролевая игра «Путешествие в лес»

Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; Стимулировать творческую активность; Развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения.

Настольные игры:

«Времена года» - способствовать развитию умения определять и называть время года по признакам.

«Собери бусы», «Шнуровка» - развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковые игры: «Мы капусту рубим, рубим…», «Волшебные ручки», «Осенние листья».

Трудовая деятельность

Наведение порядка в своих шкафчиках, убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, приводить в порядок одежду волосы кукол, отбирать подлежащие ремонту книги, расставлять стулья, относить и приносить предмет по просьбе взрослого

Совместный труд: инвентарь отобрать книги для ремонта, вместе с няней расставлять посуду, протирать пыль со столов, помогать воспитателю мыть игрушки, вместе с воспитателем подготавливать для работы необходимый

Тема 3

«Что нам осень принесла? Сад-огород»

Задачи

Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях; расширять знания об овощах; воспитывать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Расширять представления детей о выращивании овощей.

Продолжать учить и правильно называть овощи.

Знакомить с сельскохозяйственными машинами.

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Во саду ли, в огороде»

(Н.А.Карпухина с.48)

Закреплять представление об осени, её характерных признаках. Активизировать словарь детей (листопад, непогода, осень – красивая, богатая, щедрая, волшебная). Развивать память, зрительное и слуховое внимание, речевые навыки (голос, дыхание, выразительность), чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой, творческие способности. Соблюдать правила подвижной коллективной игры. Воспитывать любовь к родной природе, чувства уверенности в собственных силах, гуманного отношения ко всему живому, радости от общего праздника.

Оснащение: празднично украшенный зал на осеннюю тематику, 2зонта, корзины с овощами и фруктами для игр;

ФЭМП. Занятия-праздники по сенсорному развитию «Арина-шиповница»

Опыт:

Волшебная кисточка.

Цель: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).

Легкий – тяжелый.

Цель: познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые).

Рассматривание иллюстраций об уборке урожая.

Рассказ о машинах, которые помогают убирать урожай (Серия «Детям о профессиях» «Все работы хороши»).

Кукольный театр «Почему морковку назвали морковкой».

Чтение художественной литературы

Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения. Углублять представления о соответсвии названия текста его содержанию. Упражнять в использовании сравнений. Воспитывать любовь к природе.

Чтение художественной литературы.

• К. Бальмонт «Осень».
• Л. Толстой «Дуб и орешник».
• К. Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев».
• А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование» и т. д..

Разучивание пословиц

• Что летом родится, зимой пригодиться
• Летний день за зимнюю ночь
• Клади по ягодке – наберешь кузовок
• Зернышко к зернышку – будет мешок
• На всяк цветок пчела садиться, да не со всякого поноску берет
• Одна пчела много меду не наносит
• Не велик сверчок, а громко поет
• Кто рано встает, тот грибы себе берет, а сонливый да ленивый идет после за крапивой
• Как в мае дождь – так и будет рожью
• Одного рака горе красит

Загадывание загадок про осень.

Чтение дома произведений про осень.

Коммуникация

Занятие «Осень, осень, в гости просим!»

(Н.А.Карпухина с.64)

Закрепить знания детей об овощах и фруктах.

Различать, называть и классифицировать предметы по теме "овощи-фрукты; описывать внешний вид овощей и фруктов, делать простые выводы о произрастании овощей и фруктов;

Продолжать развивать логическое мышление; формировать интерес к произведениям русского фольклора (загадки, пословицы, поговорки);

Развивать умение выслушивать, друг друга, не перебивая;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Беседы:

«Что нам осень принесла»

Цель: Расширить представления детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнение и расширения словаря по теме (овощи, огурец, помидор, морковь, свекла, репа, редис, кабачок, рвать, таскать, круглый, длинный, зелёный, красный, жёлтый). Совершенствование грамматического строя речи.

«Что где растет»

Цель: развивать у детей познавательный интерес к природным объектам; развивать представления о среде обитания: сад – огород; формировать положительное отношение к объектам природы, навыки бережного обращения; закреплять обобщающие понятия «овощи»;

«Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»

Цель: расширение знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Продуктивная деятельность

Рисование «Угостим зайку морковкой»

Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности. Поддерживать игровые мотивы деятельности: желание помочь игровому персонажу. Побуждать детей к принятию и самостоятельной постановке темы изображения. Упражнять детей в рисовании предметов округлой и вытянутой формы. Закреплять умение рисовать кистью и красками. Воспитывать аккуратность. Развивать умение радоваться процессу и результату деятельности.

Лепка «Большие и маленькие морковки» (Т.С.Комарова стр.28)

• детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами; закреплять умения детей лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом для лепки; развивать детское творчество; приобщать детей к изобразительному искусству.

Аппликация «Морковный урожай»

Учить детей выделять действия.

Учить детей создавать аппликацию изображения овощей: морковку-способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту-способом обрывания и накладной аппликации.

Вызывать интерес к коллективной композиции «Заюшкин огород».

Развивать интерес к совместной работе.

Музыкально-художественная деятельность

Учить, внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунками, движением.

Хороводная «Огородная»

Слушание музыки.

• П.И. Чайковский «Времена года» (октябрь).
• А. Вивальди «Осень».

Пение.

• «Здравствуй осень» слова Е. Благининой, музыка В. Витлина.
• «Дождик» слова З. Пикулёвой, музыка А. Попляновой.

Хороводные игры.

• «Что нам осень принесла».
• «Огородная - хороводная»

Двигательная деятельность

Занятие №7 (Л.И.Пензулаева с.24)

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазание под шнур.

Подвижные игры:

«Листопад».

Цель: согласовывать движения сигналом воспитателя, закреплять цвета.

«К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Развивать быстрый бег.

«Такой листок лети ко мне».

Цель: развивать внимание, наблюдательность. Упражнять в нахождении листьев по сходству.

«Поймай листок».

Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Малоподвижные игры:

«Пузырь»

Цель: Учить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий. Формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами..

Игровая деятельность

Стимулировать и поощрять стремление детей отражать свое отношение к действительности в игре. Развивать активность детей в двигательной деятельности. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, развивать ловкость движений

Дидактические игры.

«Найди такой же листок».

Цель: учить находить по образцу листья, закреплять названия деревьев.

«С какой ветки эти детки?».

Цель: закрепить знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников.

«Отгадайте что это за кустарник, дерево».

Цель: учить описывать предмет и узнавать по описанию, развивать память и внимание.

«Третий лишний».

Цель: закрепить знания детей о многообразии растений. Развивать память, быстроту реакции.

«Что изменилось? (да или нет)».

Цель: закрепить знания детей о приметах осени.

Игры – драматизации.

«Репка»

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость на содержание сказок в игре – драматизации. Продолжать учить детей понимать образное содержание и идею сказок. Формировать умение находить выразительные средства игрового образа персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом, выразительной интонацией.

«Под грибом»

Цель: активизировать речевую деятельность детей; формировать умение импровизировать под музыку; побуждать эмоционально, воспринимать сказку; учить инсценировать знакомую сказку совместно с воспитателем, развивать словесное творчество, умение включать описание героев в знакомый сюжет;

Настольно-печатные игры.

• «Времена года».
• «Деревья и кустарники».

Сюжетно-ролевые игры.

• «Семья – собираемся на прогулку в лес».
• «Семейный праздник».
• «Огород».

Цель: формировать знания об окружающем мире; развитие связной речи, ее выразительности; воспитывать доброту, чуткость, сострадание и умение сопереживать.

Трудовая деятельность

Сбор природного материала на прогулке (шишки, семена, листочки для гербария).

Сделать «Корзина для овощей» - из бросового материала.

Тема 4

«Детский сад. Младший воспитатель»

Задачи

Познакомить детей с профессией младшего воспитателя, профессиональными действиями, предметами – помощника в труде младшего воспитателя. Расширять и обогащать представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Формировать представления о содержании труда помощника воспитателя назначении соответствующих орудиях труда. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к труду взрослых.

Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья. Пополнить и активизировать словарь детей на основе углубления знаний. Закрепить названия знакомых профессий, а также предметов и орудий труда.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Помощник воспитателя»

Поддерживать желание детей познавать окружающий мир.

Познакомить детей с профессиями воспитателя и помощника воспитателя, приучать называть по имени и отчеству;

Формировать знания обязанностей взрослых по выполнению своей работы, показать отношение воспитателя и помощника воспитателя к труду. Активизировать и обогащать словарный запас существительными, обозначающими предметы труда взрослых в детском саду, подбирать слова действия. Воспитывать доброжелательные отношения, уважение к труду взрослых в детском саду. Воспитывать желание познавать окружающую социальную действительность

ФЭМП. Занятие закрепление

«Число один. Шар. Круг. Луч»

(Е.В. Соловьева с.49)

Эксперимент:

Что растворяется в воде?

Цель: показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Опыт:

«Тонет – не тонет».

Цель: провести испытание на плавучесть разных предметов из разного материала.

«Свойства воды».

Цель: знакомство со свойствами воды – принимает форму сосуда, бесцветная.

Чтение художественной литературы

Сказки: «Кукла Яринка». Й.Чапек(пер.Г.Лукина)

В. Александрова «Катя в яслях»

В. Берестова «Петушки», «Не будем ссориться»

В. Осеева «В детский ад пришла чужая кошка»

Э. Киселева «Две неряхи»

«Сказка о глупом мышонке» С. Маршак.

Заучивание и чтение стихотворений: А.Барто «Игрушки»

Коммуникация

Занятие «Мир профессий в детском саду»

Цель: Закрепить знания детей о профессиях (Воспитатель, младший воспитатель и т.д.) об орудиях труда; формировать умение составлять связный рассказ с помощью схемы. Развивать речь, наблюдательность, сообразительность, умение соотносить картинку с символом. Воспитывать интерес к различным профессиям.

Беседы:

«Моя профессия воспитатель»

Цель: формировать представления детей о профессии "Воспитатель детского сада", о трудовых процессах, выполняемых педагогом; развитие познавательного интереса к труду воспитателя детского сада; формирование дружеских взаимоотношений;

«Труд младшего воспитателя»

Цель: Дать детям представления о работе воспитателя, показать значимость этой профессии, вызвать желание посещать детский сад с удовольствием, чтобы не огорчать своего воспитателя. Развивать у детей познавательный: интерес, внимание, память, связную речь. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Продуктивная деятельность

Рисование «Букет в подарок»

(Т.Н.Доронова с.69)

Продолжать учить нетрадиционному способу рисования цветов сухой кистью (василёк, и пальчиком (мак). Закреплять и обогащать представления детей о весенних цветах, знания детей о частях цветка –стебель, лист, цветок; знания и о цвете и форме предмета.

Развивать эстетические чувства; творческие способность. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать желание сделать приятно младшему воспитателю.

Лепка «Подарочный цветок»

Учить применять такие приемы лепки как: скатывание шариков, раскатывание столбиков, расплющивание столбиков, прищипывание, соединение деталей в единое целое, приплющивание нижней части формы, постучав ею о дощечку, рисование на пластилине способом контррельефа при помощи стеки, смешивание в одном куске пластилина нескольких цветов; формировать навыки работы со стекой; развивать мелкую моторику, творческое воображение.

Аппликация «Волшебные цветы»

Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображения. Учить обводить по шаблону, вырезать и наклеивать красивый цветок (срезая углы путем закругления, составлять из них красивое изображение. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Музыкально-художественная деятельность

Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

Слушание

Произведения из детских альбомов фортепианных пьес: «Материнские ласки» (из альбома «Бусинки» А. Гречанинова); «Пастушок» (из альбома «Бирюльки» С. Майкапара); «Новая кукла», «Болезнь куклы»

Пение

«Кукушечка», рус. нар. песня, обр. И. Арсеева; «Как на тоненький ледок», «Паучок» и «Кисонька-мурысонька», «Где был Иванушка», рус. нар. песни; «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина;

Хороводы и пляски.

«Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой; «Покажи ладошку»

Музыкальные игры

«Курочка и петушок», муз. Г. Фрида; «Жмурки», муз. Ф. Флотова; «Медведь и заяц», муз. В. Ребикова;

Двигательная деятельность

Занятие №10 (Л.И. Пензулаева с.26)

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Подвижные игры:

ЛОХМАТЫЙ ПЕС.

Цель: Учить детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Упражнять в беге.

МЫ ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА.

Цель: Развивать ловкость, быстроту, смекалку. Совершенствовать умение соблюдать правила игры.

НЕ ОСТАВАЙСЯ НА ПОЛУ!

(ВЫШЕ НОГИ ОТ ЗЕМЛИ)

Цель: Развивать ловкость, быстроту, смекалку. Учить детей играть, соблюдая правила.

ЛОВИШКИ С ЛЕНТОЧКАМИ.

(ОБЕЗЬЯНКИ)

Цель: Развивать быстроту, ловкость, глазомер. Совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Кем я хочу стать? Как буду работать?».

Цель: формировать умение делать выбор в соответствии с собственными интересами и способностями; осознавать значимость любой профессии.

«Поймай – скажи».

Цель: закрепить знания о профессиях взрослых.

«Помощники».

Цель: формировать представление о работе младшего воспитателя, потребность оказывать помощь.

«Отгадай профессию».

Цель: закрепить знания детей о профессиях. Формировать представление о разделении профессий на мужские и женские.

Игра – драматизация

«Все работы хороши – выбирай на вкус»

Уточнить представления детей о многообразии мира профессий, познакомить с историей их появления; формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям; активизировать речь, расширять словарь, развивать внимание, память, мышление, игровые навыки детей; воспитывать уверенность в себе; принимать активное участие в деятельности; воспитание дружеских отношений в коллективе.

Настольно-печатные игры

«Профессии»

Цель расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Сюжетно – ролевая игра

«Детский сад»

Цель: Развитие стремления детей принимать на себя роли взрослых, отображать в игре разнообразные действия людей. Развивать интерес к игре. Продолжать обучать выстраиванию игрового пространства в соответствии с сюжетом игры, посредством конструктивной деятельности. Закреплять знания детей о работе воспитателя, младшего воспитателя, и развивать интерес и уважение к их труду. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение согласовывать свои действия с другими участниками игры.

Трудовая деятельность

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок – чистить, просушивать. Воспитывать у детей стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

«Мы помощники» - Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи).

Месяц

Октябрь

Тема 1

«Путешествие в прошлое мебели»

Задачи

Формировать представления детей о мебели и людей, создающих их. Рассказывать о предметах, создающих комфорт «мягкое кресло». Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закрепление представлений о мебели в художественно-изобразительных, музыкальных и литературных образах. Развитие наблюдательности, эстетических чувств, обогащение словаря.

Совершенствовать умения находить сходства и различия между предметами; развивать умение составлять описательный рассказ по предметной картинке; упражнять детей в словообразовании.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Мебель» (Л.А. Парамонова с.152)

Учить детей называть и описывать предметы мебели и их детали, показывать связь между размером, формой предмета и его использованием. Продолжать знакомить детей с разными материалами, профессиями людей.

ФЭМП. Занятие №1 (Е.В. Соловьева стр.49)

«Число один. Шар. Круг. Луч»

Рассматривание предметных картинок с изображением мебели. Уточнить название мебели, ее отдельных частей и обобщающее слово «мебель». Расширение знаний о назначении мебели, различных ее видов. Формирование понятий «мебель» посредством экскурсий на прогулочную веранду детского сада;

Эксперимент:

«Поиграем с ветерком»

Цель: обнаружить движение воздуха в природе.

Опыт

«Что в коробке»

Цель: познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через прозрачные предметы

Чтение художественной литературы

Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения;

развивать умение подбирать рифмы к различным словам; учить выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность рифмованных фраз; формировать образную речь (понимание образных выражений в стихотворном тексте); развивать память и внимание.

Чтение произведения З. Александрова «Прятки», «Купила кровать».

А.Барто. Хромая табуретка. К.Нефедов. Русcкая народная сказка -Три медведя.

Рассказы С. Маршак «Кошкин дом», «Откуда стол пришел?» Заучивание с детьми считалку «У стола 4 ножки…»

Рассмотрение деревьев на участке.

Коммуникация

Развитие речи: «Надо ли учиться говорит?»

(В.В.Гербова Занятие №1 с.56)

Используя альбомы для развития речи дошкольников вовлечь детей в беседу; с доверием, бережно относиться к их толкованию изображенных сюжетов; помогать детям высказывать свои впечатления в правильно построенных фразах; обогащать их словарь.

Беседы:

«Для чего нужна мебель»

Цель: формирование обобщающих представлений о предметах мебели, их функциях; тренироваться в формулировании мотивированного ответа; формирование мыслительных операций анализа, синтеза и сравнения;

«Путешествие в прошлое мебели»

Цель: закрепить знания детей о истории возникновения мебели, различных материалах, из которых она изготавливается, развивать о обогащать словарный запас; рассказать об истории создания различных предметов мебели (проследить за историей развития кресла, стула, кровати, дивана, стола); понимать и объяснить назначение различных предметов мебели; обсудить из каких материалов сделаны те или иные предметы интерьера.

«Наш любимый плотник»

Цель: Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). (Профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, ремонтирует игровое оборудование на участке.) Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

«Мебель».

Цель: Познакомить детей с предметами ближайшего окружения; с мебелью, их функциональным назначением.

«Из какого материала делают мебель»

Цель: закрепление представлений детей о качествах, свойствах, целевом назначении мебели. Учить понимать обобщающее слово «мебель»;

• расширять и активизировать словарь по данной теме;

Продуктивная деятельность

Рисование «Домик для Листовичков» (Т.Н. Доронова с.76)

Учить детей при украшении использовать разлиные тзобразительные материалы, сочетая их между собой.

Аппликация «Домик для Листовичков» (Т.Н. Доронова с.76)

Вызвать у детей желание оказывать помощь листовичкам и всем вместе сделать для них домик; поддерживать любую инициативу детей, помогать им реализовать задуманное;

Лепка «Мебель для лЛистовичков» (Т.Н. Доронова с.79)

Продолжать вызывать у детей желание оказывать помощь листовичкам – сделать для них мебель. Побуждать детей к самостоятельному выбору содержания своей работы, помогать довести им лепку задуманной мебели до конца и получить результат.

Музыкально-художественная деятельность

Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре – си первой октавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух– и трехчастной формой музыки.

Пение

Песни из детских мультфильмов: «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского (мультфильм «Крошка Енот»); «Песенка про кузнечика», муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова (мультфильм «Приключения Кузнечика»);

Музыкально-ритмические движения

Этюды-драматизации. «Веселая прогулка», муз. П. Чайковского; Хороводы и пляски. «По улице мостовой», «Танец с платочками», рус. нар. мелодии;

Игры с пением. «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой; «Заинька, выходи», «Гуси, лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова.

Двигательная деятельность

Занятие№ 13 (Л.И.Пензулаева с.30)

Задачи. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Подвижные игры:

«Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

«Огуречик - огуречик…»

Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма.

«Мышеловка»

Цель: совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать после сигнала.

«Охотники и зайцы»

Цель: развитие у детей умения бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие ловкости и координации движений.

«Бездомный заяц»

Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам

Игры малой подвижности

«Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

«Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Дай определение словам»

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления.

«Наоборот»

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Словесные игры:

«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать воображение, сообразительность.

«Мыши»

Цель: развивать речевую и двигательную активность детей, воспитывать реакцию на словесный сигнал.

Сюжетно ролевая игра

«Мебельный магазин»

Цель: продолжать учить отбирать необходимые атрибуты для игры; учить распределять роли и действовать в соответствии с ней; формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательные отношения в группе.

Настольные игры:

«Мой дом»

Цель: научить составлять из деталей дом, рассказывать из чего состоит.

«Волшебный город»

Цель: закрепить сформировавшиеся знания и представления об архитектуре города.

«Почтальон принес посылку»

Цель: Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.

Театрализованная игра:

«Зеркало»

Цель: развивать монологическую речь.

Игра-пантомима «Медвежата»

Цель: развивать пантомимические навыки

Пальчиковые игры:

«Мы посуду перемыли», «Много мебели в квартире», «Стол», «Стул».

Трудовая деятельность

Самообслуживание:

«Одевание – раздевание»

Цель: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

Дежурство:

«Дежурство по столовой»

Цель: упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

Хозяйственно-бытовой труд:

Помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов

Цель формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.

Тема 2

«Моя семья. Бабушки и дедушки»

Задачи

Воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения.

Побуждать детей к проявлению доброты, сочувствия и помощи бабушкам и дедушкам. Вызвать у детей эмоциональный отклик, формировать доброжелательность в общении, прививать уважение, сострадания, сочувствия к пожилым людям. Расширить представление детей о возрасте и возрастных особенностях людей- пожилой человека.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Давайте уважать наших бабушек и дедушек!»

Познакомить с праздником «День пожилого человека»; формировать уважительное отношение к пожилым людям. Вызвать у детей чувства уважения, сострадания, сочувствия к пожилым людям;

продолжить формировать умение слушать и понимать текст сказки;

формировать у детей эмоционально-положительное восприятие пожилых людей; развивать у детей способность к сопереживанию;

ФЭМП: «Число один. Цифра один. Шар, сфера» (Е.В.Соловьева с.52)

Опытническая деятельность:

«Воздух»

«Надувание воздушного шара»

Цель: Обнаружить воздух.

Опыт: «Что в пакете?»

Цель: Выявить свойства воздуха: невидим, без запаха, не имеет формы, сравнить свойства воды и воздуха (воздух легче воды).

Создание альбома

«Бабушка с дедушкой рядышком»

Воспитывать любовь и уважение к близким и родным людям, желание проявлять о них заботу. Формировать у дошкольников представление о семье и своём месте в ней.

Чтение художественной литературы

Продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Чтение

Сказки: Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, «Гуси – лебеди», С. Маршак «Сказка об умном мышонке», Е. Пермяк «Мамина работа»,

Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»; В. Белов «Мамина дочка»; Л. Толстой «Старый дед и внучек»; М. Матвеева «Синяя чашка» «Теплый хлеб» К. Паустовский; В. Катаев «Цветик-семицветик» «Косточка» К. Ушинский; А. Барто «Как Вовка бабушек выручил»; В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки»; Т. Шорыгина «Похищенное имя»; З. Александрова «Посидим в тишине»;

Разучивание стихотворения «Дедушкин портрет»

Цель: Участвовать в коллективном разучивании стихотворения при хоровом проговаривании. Выразительно читать стихотворный текст.

Стихотворения:

«В семейном кругу мы с вами растем.»; «Семья – это громкое слово!»

А.В. Сидорова»; «Семья – защита от обид»; «Моя родня» Я.Аким;

Пословицы и поговорки про бабушку и дедушку

Просматривание мультфильма «Мои бабушки и я»

Рассматривание тематического альбома «Мои бабушка и душка»

Коммуникация

Развитие речи: «Звуковая культура речи: звук с» (В.В.Гербова с.58)

Объяснить детям артикуляцию звука с; упражнять их в произношении изолированного звука, звука в слоге, в разных словах. Способствовать развитию фонематического восприятия, упражнять детей в умении определять наличие звука с в слове.

Беседа:

«Беседа о бабушке и дедушке»

Цели: вызвать у детей интерес и добрые чувства к дедушке и бабушке; воспитать уважение, любовь к ним. Пробудить эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, уметь доставлять им радость.

«Моя семья»

Цель: упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных. Расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях; воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи.

«Кем были наши бабушки и дедушки»

Цель: Расширить представления детей об отношении к пожилым людям. Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям и побуждать к проявлению им сочувствия. Вызвать эмоциональный отклик и оказанию помощи своим бабушкам и дедушкам.

«Сердце семьи»

Цель: закрепление представлений детей о ценностях семьи, о

взаимоотношениях в семье. Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев; учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.

Рассказы детей о своих бабушках и дедушках

Продуктивная деятельность

Рисование «Красивый платок для бабушки»

Продолжать учить сочетать цвета элементов между собой. Закреплять умение рисовать всем ворсом кисти и ее кончиком, аккуратно работать с красками. Учить отвечать на вопросы воспитателя, называть элементы дымковской росписи, закреплять текст пальчиковой гимнастики, анализировать выполненные работы.

Аппликация «Галстук для дедушки»

Учить детей способу изготовления галстука из картона и его декорированию. Развивать воображение, мышление, творческие способности. Вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров; Воспитывать бережное отношение к выполненной работе.

Лепка «Кружка для дедушки и бабушки»

Вызвать интерес к изготовлению подарка своими руками; учить лепить

посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину и

пропорции в соответствии с назначением предмета; воспитывать заботливое отношение к близким людям, дружеские взаимоотношения между детьми и взрослыми.

Музыкально-художественная деятельность

Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры. Замечать динамику музыкального произведения, его выразительные средства: тихо, громко, медленно, быстро.

Слушание

«Бабочка» Э. Грига; «Пьеска», «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества») Р. Шумана; симфонические произведения, написанные специально для детей: «Петя и волк», муз. С. Прокофьева; «Детские игры», муз. Ж. Бизе (фрагменты).

Пение

Рус. нар. песни; «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина; песни из детских мультфильмов: «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского (мультфильм «Крошка Енот»); «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского (мультфильм «День рождения кота Леопольда»).

Игровые упражнения.

Легкий бег под латвийскую «Польку», муз. А. Жилинского; ходьба под «Марш», муз. И. Беркович.

Музыкальные игры

«Медведь и заяц», муз. В. Ребикова; «Веселые мячики», муз. М. Сатулина; «Самолеты», муз. М. Магиденко;

Развитие танцевально-игрового творчества

«Лошадка», муз. Н. Потоловского; «Зайчики», «Наседка и цыплята», «Воробей», муз. Т. Ломовой;

Двигательная деятельность

Занятие №16 (Л.И.Пензулаева с.33)

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках их обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Подвижные игры:

«Лохматый пес»

Цель: развивать внимание, быстрый бег; учить по-разному обозначать предметы в игре.

«Хитрая лиса»

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг.

«Лисичка и курочки»

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Игры малой подвижности:

«У кого мяч?».

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

«Найди и промолчи».

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Разговор по телефону»

Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

«Отгадай предмет по названиям его частей»

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

«Что изменилось?»

Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.

Словесные игры:

Сколько?

Цель игры: развивать у детей слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете.

«Так бывает или нет»

Цель игры: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Зеркало

Цель игры: развивать речевую и двигательную активность.

Сюжетно ролевая игра:

«Семья» (сюжет «В гости к бабушке и дедушке»)

Цель: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Настольные игры:

«Лото»

Цель: Учить детей называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье; формировать представление о том, что в семье все заботятся и любят друг друга.

«Эмоции»

Цель: Формировать умения различать чувства; повышение у детей уверенности в себе;

Театрализованные игры:

«Мокрые котята»

Цель. Умение снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса; двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.

Пальчиковые игры:

«Наша дружная семья»

Цель: развивать мелку моторику

Трудовая деятельность

Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

Самообслуживание:

Приобщать к культуре поведения за столом.

Приучать самостоятельно готовить к занятиям рисованием, лепкой, аппликацией свое рабочее место и убирать его после занятий (мыть баночки, кисточки, протирать стол и т. д.).

Хозяйственно-бытовой труд:

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки.

Труд в природе:

Продолжать учить детей поливать растения (при участии воспитателя).

Тема 3

«Путешествие в прошлое: посуда»

Задачи

Формировать у детей умение различать и называть предметы посуды; совершенствовать умения находить сходства и различия между предметами; развивать умение составлять описательный рассказ по предметной картинке; упражнять детей в словообразовании.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Посуда»

Продолжать знакомить детей с названиями посуды, материалами из которых она сделана (глина, стекло, дерево, металл, пластмасса, бумага). Учить соотносить форму предмета и его назначение. Познакомить с разыми видами посуды.

ФЭМП «Число один» (Е.В.Соловьева с.52)

Тематическая беседа «Глина – природный материал»

Цель: Познакомить детей с природным материалом – глиной. Рассказать о некоторых свойствах и качестве глины, сформулировать правила обращения с глиняными предметами.

Опыт: «Глина и вода»

Цель: определить, что лучше всего вода проходит через камни, хорошо – через песок, а глина воду не пропускает

Чтение художественной литературы

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия их поступков.

• умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Чтение : «Лиса и журавль», «Лисичка со скалочкой»; Русская народная сказка «Жихарка»; Н. Носов «Мишкина каша»; К.И.Чувковский «Федорино горе»

Чтение стихотворения: В Карасевой «Стакан», С. Буслова «Я с посудой осторожна»; Н. Радченко «Заварочный чайник»; Е. Николаева «Я сейчас готовить буду. Соберу на стол посуду.»; И. Бель «Вилка с ложкой поругались»; Нищева Н. «Вот большой стеклянный чайник»;

Г. Шагалиева «На кухне раскричались ложки»; Е. Ярышевская «Это Чайник – генерал»;

Заучивание: В. Соркин «Мама вымыла посуду - Кушать я теперь не буду.»

Рассматривание тематического альбома: «Такая разная посуда» - продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной.

Коммуникация

Развитие речи: Занятие№3 (В.В.Гербова с.39)

Приучать детей вслушиваться в речь воспитателя, слышать новые незнакомые слова; приучать их к языку поэзии; дать возможность детям реализовать в речи свои представления о местах отдыха людей, транспортных средствах, экипировке туристов.

Беседы:

«Зачем нужна посуда»

Цель: учить узнавать и называть посуду по их внешним признакам. Формировать знания об уходи за посудой, осознание детьми значимости посуды в жизни

«Посуда для гостей»

Цель: Познакомить детей с историей посуды. Систематизировать знания детей о назначении разных видов посуды. Познакомить со способами ее производства. Способствовать развитию познавательных способностей.

«Откуда к нам пришла посуда?»

Цель: Познакомить детей с историей посуды.

Систематизировать знания детей о назначении разных видов посуды.

Познакомить со способами ее производства. Способствовать развитию познавательных способностей.

«Посуда – чайная и столовая» - формирование умения классифицировать предметы.

Продуктивная деятельность

Рисование «Украсим красиво чайный сервиз»

Расширять представления детей о чайной посуде. Учить составлять узор в круге, красиво располагать изображение: рисовать узор в центре, по краям блюдца, используя приёмы «примакивания» и «тычка». Учить украшать рисунок точками с помощью ватной палочки.

Лепка «Чашечка» (Т.С.Комарова с.80)

Учить лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Аппликация «Чайный сервиз для Федоры»

Развитие познавательной активности детей; закрепляем с детьми знания о посуде, чайном сервизе; учить детей составлять узор (цветочек) из геометрических фигур (круг); продолжаем воспитывать аккуратность в работе; закрепляем навыки аккуратного наклеивания. Продолжаем воспитывать интерес к аппликации; продолжаем развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Музыкально-художественная деятельность

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведения до конца).Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Слушание

«Новая кукла», «Болезнь куклы»

(из «Детского альбома» П. Чайковского).

Пение

«Кукушечка», рус. нар. песня, обр. И. Арсеева; «Как на тоненький ледок», «Паучок» и «Кисонька-мурысонька», «Где был Иванушка», рус. нар. песни; «Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина.

Хороводы и пляски. «Пляска парами», латыш. нар. мелодии; «По улице мостовой», «Танец с платочками», рус. нар. мелодии.

Игры с пением. «Веселая девочка Таня», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой.

Музыкально-дидактические игры

Развитие звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики», «Качели», «Эхо», «Курицы».

Развитие ритмического слуха. «Кто как идет?», «Веселые дудочки», «Петушок, курочка и цыпленок».

Двигательная деятельность

Занятие № 19 (Л.И.Пензулаева с.35)

Повторить ходьбу в колонне по одному , развивать глазомер и ритминость при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазании под дугу.

Подвижные игры

«САМОЛЕТЫ»
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

«ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ»
Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

«У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Игры малой подвижности

«У кого мяч?».

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

«Найди и промолчи».

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Разложи продукты по тарелкам»

Цель: Повторить цвета, разучить новые слова, тренируя мышление, память.

«Сортируем посуду по размеру»

Цель: Научить различать размеры предметов, развить логику.

«Корзинки»

Цель: Научить детей правилам этикета, стимулировать самостоятельность в выполнении дел. Сервировка стола посудой, приготовление блюд, ролевое участие.

Словесные игры:

«Один – много»

Цель: закрепление в речи детей множественного числа имен существительных.

«Назови ласково»

Цель: образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

«Сосчитай посуду»

Цель: согласование существительного с числительным.

Сюжетно ролевая игра:

«Мытье посуды для куклы Даши»

Цель: Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность. Учить в процессе труда сохранять порядок на рабочем месте. Развивать желание трудиться, стремление к общению в труде. Закреплять обобщающее слово «посуда».

Театрализованные игры:

«ЕСТЬ ЛИ НЕТ?»

Цель. Развивать внимание, память, образное мышление.

«ПЕРЕДАЙ ПОЗУ»

Цель. Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

Трудовая деятельность

Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо). Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым

Самообслуживание:

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок – чистить, просушивать.

Хозяйственно-бытовой труд:

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи).

Труд в природе:

Помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место)

Тема 4

«Осенние заботы птиц и зверей»

Задачи

Обобщить знания детей о жизни животных и птиц в осенний период. Закреплять и пополнять знания детей о птицах и животных; развивать умения анализировать и обобщать, сравнивать и делать выводы.

Продолжать учить детей видеть закономерности в живой природе.

Активизировать словарь признаков.

Воспитывать бережное отношение к животным и птицам в осенний период.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Осень – запасиха, зима — подбериха: Осенние заботы животных и птиц»

Воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать бережное отношение к животным и птицам в осенний период.

Уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой;

ФЭМП: «Геометрическое панно из кругов» (Е.В.Соловьева с.52)

Опытническая деятельность: «Свет»

Познакомить детей с тем, как можно увидеть световой луч; понять, что свет двигается по прямой линии и когда что-либо преграждает его путь, лучи света останавливаются и не проходят дальше; понять, что освещенность предмета зависит от силы источника и удаленности от него.

Опыт: «Что в коробке?» - познакомить со знанием сета, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа); показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Чтение художественной литературы

Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения. Углублять представления о соответсвии названия текста его содержанию. Упражнять в использовании сравнений. Воспитывать любовь к природе. Загадывание загадок.

Чтение

А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад», А. Майков Осенние листья по ветру кружат; А. Плещеев «Осенью»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало»; В Бианки «Прячутся»; Г. Скребицкий «Осень»; Е. Трутнева «Осень»; З. Федоровская «Осень»; И. Бунин «Листопад»

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»; М. Волошин «Осенью»; М. Пришвин «Лисичкин хлеб»; М. Рапов «Ёжинька и белочка»; М. Садовский «Осень»

Стихотворения

Федор Тютчев «Есть в осени первоначальной…», Афанасий Фет «Ласточк пропали…»

Заучивание стихотворения Семен Островский «Улетели птицы»

Рассказы: Константин Ушинский «Утренние лучи», Иван Тургенев «Воробей»

Загадки.

Коммуникация

Развитие речи: «Импровизируем. Учимся выразительно читать стихотворение «Спи, младенец мой прекрасный…» М.Ю.Лермантова»

Учить детей импровизировать, используя жест и слово; помочь детям запомнить новое стихотворение и выразительно читать его.

Беседы:

«Животный мир осенью»

Цель: Развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям;

Способствовать углублению и обобщению знаний о диких животных;

Продолжать знакомить с характерными особенностями времен года – осень; Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

«Осенние заботы лесных зверей»

Цель: продолжать ознакомление детей с дикими животными, особенностями их жизни; развивать речевые умения; обогащать словарный запас.

«Животные и птицы осенью»

Цели: Расширение и углубление представлений о животных и птицах, особенностях их питания, внешнего вида осенью. Воспитание бережного отношения к природе, любви к птицам и животным.

«Как дикие животные готовятся к зиме?»

Цель: формирование представление о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям. Закреплять обобщающее понятие «Дикие животные», учить отгадывать описательные загадки о диких животных.

«Осень» - расширять представления о временах года, развивать речь.

Рассказы детей о «мои выходные дни» - активизировать словарь детей.

Составление коллективной сказки: «Как медведь готовился к зиме»

Продуктивная деятельность

Рисование «Красивая птичка» перспек.план. по Васильевой стр.79

Продолжать учить рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью.

Лепка «Птичка» перспек.план. по Васильевой стр.78

Формировать умение лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, вытягивать и прикреплять мелкие части. Закреплять умение лепить, используя уже знакомые приемы. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы, наблюдательность. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с пластилином.

Аппликация «Птицы осенью»

Закрепить и обобщить знания и умения детей в виде аппликации о весне и перелётных птицах. Формировать умение выполнять единую коллективную работу, прислушиваться к мнению группы. Развивать воображение, чувство цвета, композиционные умения в расположении предметов, эстетическом отношении к окружающему миру. Вызвать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Музыкально-художественная деятельность

Продолжить развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Слушание: рус.нар.песня «Осенняя песенка», «Зайчик» муз.Ю.Матвеева,сл.А.Блока.

Песни: «Осень», муз.Ю.Чичкова, «Осень»,муз.И.Кишко,сл. Т.Волгиной.

Двигательная деятельность

Занятие №22 (Л.И.Пензулаева с.36)

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазание под дугу, не касаясь руками пола; упражняться сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Подвижные игры:

«Найди и промолчи»

Цель: учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку

«Перелет птиц»

Цель: Закреплять умение детей лазать по гимнастической стенке одноимённым приставным способом, не пропуская реек.

«Самолеты»

Цель: Совершенствовать быстроту, ловкость; упражнять детей в ловле и увёртывании, развивать ориентировку в пространстве, умение двигаться в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки»

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Малой подвижности игры:

«Медведь» - упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Развивать слуховое внимание через игру.

"Зайка серый умывается" - формировать умение следить за развитием игры. Развивать умение имитировать характерные действия.

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Запасы зверей»

Цель: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.

« Какой сок?» («Какое варенье?»)

Цель: совершенствовать умение различать и называть фрукты, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.

«Какой лист?»

Цель: совершенствовать знания различать листья трёх деревьев, учить образовывать

Словесные игры:

«Кто в домике живет? «

Цель игры: закрепить знания о животных, умение правильно произносить звуки.

«Гуси-гуси»

Цель игры: развивать диалогическую речь, правильность, выразительность речи детей.

Сюжетно – ролевая игра «Построим домик барсуку», «Угощение для белок»

Расширить знания детей о диких животных и птицах, их повадках, о том как они готовятся к зиме. Расширить словарный запас детей. Воспитывать любовь, гуманное отношение к животным.

Театрализованные игры: «Зайка едет в детский сад» - активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Трудовая деятельность

Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Самообслуживание:

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок – чистить, просушивать. Воспитывать у детей стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

Хозяйственно-бытовой труд:

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи).

Труд в природе:

Помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место)

Тема 5

«Моя улица. Моя страна. Символы России»

Задачи

Создать условия для представления детей о родном городе; Обогащать знания детей о городских объектах (городская поликлиника, музей, стадион, дворец культуры, торговый центр и т.д»); Дать детям представление о флаге, гербе как о государственных символах России, истории их происхождения. Познакомить с нашими предками – славянами. Воспитывать интерес к истории страны, чувство любви и гордости за свою страну. Познакомить с символическим значеним флага и герба.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Мой родной город»

Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями; Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; развивать мышление, речь; Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе

ФЭМП «Число один. Металл золото» (Е.В.Соловьева с.53)

Опытническая деятельность

«Путешествие в мир красок»

Цель: развитие у детей к опытно-экспериментальной деятельности через экспериментирование с красками. Закрепить названия основных цветов; Познакомить с различными видами красок и их свойствами;

Опыт: «Волшебная кисточка»

Цель: познакомить путем смешения двух цветов (красного и желтого – оранжевый, синий и красного – фиолетовый, синего и желтого – зеленый)

Фотовыставка: макет «Дом, в котором я живу»

Чтение художественной литературы

Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения. Углублять представления о соответсвии названия текста его содержанию. Упражнять в использовании сравнений. Воспитывать любовь к родному городу.

Чтение Огдо Аксёновой «Песня Охотника»

«Айога», «Кукушка»; Любовь Ненянг «В снежном вихре»

Чтение национальных считалок, сказок, потешок и т.д.

Заучивание стихотворения: А. Барто «Дома» заучивание

Коммуникация

Развитие речи: «Литературный калейдоскоп» (В.В.Гербова с.15)

Помочь детям вспомнить знакомые сказки; вызвать у них желание рассказывать о том, что случилось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение; помочь детям запомнить новое стихотворение и подарить его, кому захочется.

Беседы:

Мой дом, мой город»

Цель: закрепить у детей знания о понятии «дом», воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.

Мой город»

Цель: воспитывать чувство гордости за свой город, развивать любознательность, внимание, мышление, воображение, продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями, подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу.

«Мой дом. Мой город.».

Закреплять у детей знания о понятиях- «дом», «город». Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу. Развивать связную речь через полные ответы на вопросы. Расширять знания детей о своей «малой родине, улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении.

«Государственные символы России»»

Цель: формировать знания воспитанников о государственных символах России. Закрепить знание о названии родной страны; закрепить знание о символике России: флаге и гербе; познакомить детей с новой символикой России – гимном; продолжить формирование начального представления о происхождении современного государственного герба, о его функциональном назначении; Воспитывать патриотические чувства (любовь и уважение к Родине) через художественное слово, музыку.

«Моя улица»

Цель: воспитывать у детей любовь и чувство гордости к своей улице, родному городу. Закрепить знания детей о понятии «улица», знание своего адреса и адреса детского сада, умение рассказывать об улице, на которой живет ребенок

Продуктивная деятельность

Рисование «Моя улица»

Создание условия для формирования умения детей создавать сюжетные композиции, рисовать карандашами дома, цветы; закрепления умения закрашивать предметы, рисовать вертикальные и горизонтальные линии; развития творчества, воображения; воспитания любви к рисованию.

Лепка «Наши дома»

Продолжать учить из пластилина создавать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных, треугольных частей. Развивать представление детей о том, что в нашем городе есть разные дома. Закреплять приемы лепки (вытягивание, сглаживание). Развивать образные представления, воображение. Воспитывать положительное отношение к родному городу, испытывать гордость за свой город.

Аппликация «Дома нашего города».перспек.план. по Васильевой стр.72

Продолжать учить детей участвовать в общей работе, старательно выполнять свою долю труда, обсуждать и составлять общую композицию, распределять разную по содержанию работу между собой; закрепить умение детей изображать здания и транспортные средства, полученное на предшествующих занятиях.

Музыкально-художественная деятельность

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки.

Слушание

национальных мелодий, песен.

Песня «Голубые озера».

Песенка «Чум»; «Пьеска», «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества») Р. Шумана; симфонические произведения, написанные специально для детей: «Петя и волк», муз. С. Прокофьева; «Детские игры», муз. Ж. Бизе (фрагменты).

Пение

«Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского (мультфильм «День рождения кота Леопольда»).

Этюды-драматизации. «Веселая прогулка», муз. П. Чайковского; «Барабанщик», муз. М. Красева; «Танец осенних листочков»,

Музыкальные игры

Укр. нар. песня, обр. Н. Метлова; «Веселая девочка Таня», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой.

Двигательная деятельность

Занятие № 24 (Л.И.Пензулаева с.38)

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

«Лошадки»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

«Зайка беленький»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Малой подвижности игры:

«Найди свой домик» - учить сочетать ходьбу с другими видами движений.

«По коридорчику» - развивать согласованность движений рук и ног, приучать ходить и бегать свободно, небольшими группами.

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Мой город Норильск»

Цель: закрепить знания детей о родном городе, достопримечательностях, любимых для отдыха местах

«Парные картинки»

Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях города, умение подбирать правильно пару к своей картинке. (составление картинки из нескольких частей по типу пазлов)

«Собери картинку»

Цель: закрепить умение собирать картинку из нескольких частей (с изображением достопримечательностей города); развивать мышление; внимание; память..

Словесные игры:

«Мой адрес»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес.

«Кто подберет больше слов»

Цель: формировать быструю реакцию на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова.

Сюжетно – ролевая игра

«Путешествие по родному городу»

Цель: Вызвать у детей интерес к игре с помощью игрового приёма.

Закреплять умение детей объединяться в игре, распределять самостоятельно роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом. Развивать связную речь, внимание, память, познавательный интерес. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

Театрализованная игра: «Теремок» - развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Трудовая деятельность

Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

Самообслуживание:.

Приобщать к культуре поведения за столом.

Приучать самостоятельно готовить к занятиям рисованием, лепкой, аппликацией свое рабочее место и убирать его после занятий (мыть баночки, кисточки, протирать стол и т. д.).

Хозяйственно-бытовой труд:

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки.

Труд в природе:

Помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место)

Месяц

НОЯБРЬ

Тема 1

«Удивительный мир ткани»

Задачи

Познакомить со свойствами ткани (ткань бывает разного цвета; тонкая и толстая; прочнее бумаги; намокает, но не расползается как бумага; ткань можно гладить )Воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения .Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми. Совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их. Расширять представления детей об окружающем мире.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Мир ткани»

Помочь детям с помощью разнообразных действий определить особенности ткани (ткань бывает разного цвета; тонкая и толстая; прочнее бумаги; намокает, но не расползается как бумага). Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Учить детей сравнивать ткань и бумагу, самостоятельно делать выводы.

ФЭМП: «Число один. Лев – царь зверей»

(Е.В.Соловьева с.54)

Экспериментирование «Опыты с тканью»

Цель: расширение знаний детей об окружающем мире в процессе поисково-исследовательской деятельности. Познакомить детей с некоторыми свойствами ткани в процессе выполнения с ней различных действий, с историей ткани. Учить накапливать информацию о предмете опытным путем.

Чтение художественной литературы

Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Чтение Н.Носов. Заплатка. Н.Носов. Живая шляпа. В.Осеева. Заячья шапка. К.Чуковский. Мойдодыр. В.Берестов. Плащ. С.Маршак. Вот какой рассеянный. Л.Воронкова. Маша-растеряша. В.Зайцев. Я одеться сам могу. Г.Снегирев. Верблюжья варежка. Ш.Перро. Красная шапочка. К.Ушинский. Одежда. А.Шевченко. Шляпа с полями. И.Пивоварова. Про шляпу. Р.н. сказки. Рукавичка. Шапка-невидимка. Сербская сказка. Почему у месяца нет платья.

Разучивание стихотворения «Матрешка», «Портниха»

оставление описательных рассказов «Наша одежда»

Цель: обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала, из которого она сделана.

Коммуникация

Развитие речи «Учимся рассуждать и беседовать»

Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги; активизировать и обогащать их словарь, помогать сторить фразы.

Беседы:

«Одежда для куклы Тани» (знакомство с тканью)

Цели: знакомить с разными видами тканей, их свойствами, фактурой поверхности; учить устанавливать связи между назначением предмета, его формой, структурой материала, из которого он сделан; воспитывать бережное отношение к результатам труда.

«Для чего нужна людям одежда?»

Познакомить детей с видами одежды, обуви, головных уборах.

Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей. Продолжать обучать составлению распространенных предложений, небольших связных рассказов.

«Знакомство со свойствами ткани» - познакомить с различными свойствами ткани: они бывают разного цвета, разной толщины; из ткани шьют одежду.

Рассказы детей о ткани.

Продуктивная деятельность

Рисование "Красивая юбка"

Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги (рисовать ткань), находить красивые сочетания красок. Совершенствовать технические навыки рисования кистью.

Лепка «Украсим платье»

Продолжать знакомить детей с одеждой, учить называть существенные детали и части предметов; Продолжать учить лепить в технике пластилинография; Развивать мелкую моторику пальцев;

Создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работ;Воспитывать интерес к лепке, усидчивость.

Аппликация «Модница Катя»

Создание условий для развития продуктивной творческой деятельности посредством использования нетрадиционных материалов (ткани). Знакомство новым нетрадиционным материалом в изготовлении аппликации – ткань. Развитие аккуратности и самостоятельности при выполнении аппликации

Музыкально-художественная деятельность

Продолжить развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.

Слушание

«Музыкальный ящик» (из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова) и другие пьесы (по выбору музыкальных руководителей);

Пение

«Осень», муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина;

Хороводы и пляски. «Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой; «Покажи ладошку», «Пляска парами», латыш. нар. мелодии

Развитие тембрового и динамического слуха. «Узнай свой инструмент», «Громко – тихо», «Угадай, на чем играю».

Музыкальные игры: «Весёлые лягушата», «Пятнышки», «Зверобика», «Мы на луг ходили».

Двигательная деятельность

Занятие №25 (Л.И.Пензулаева с.39)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Подвижные игры:

«Такой листок - лети ко мне»

Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

«Пчелки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

«Кот на крыше»

Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

Малой подвижности игры:

«Воздушный шар» - развивать внимательность, сообразительность, звуковую культуру речи.

«Волк – волчок» - развивать координацию движений, слух, физические качества.

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Горячий – холодный»

Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

«Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

«Кто может совершать эти действия?»

Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.

Словесные игры:

«Кошка, мышка» - развивать словарный запас.

«Лягушка и лягушата» - Развивать речевое внимание детей.

Сюжетно ролевая игра

«Ателье»

Цель: Познакомить с профессиями закройщик, швея; закрепить названия этих профессий; формировать умение работать с информацией; планировать и осуществлять свою деятельность; воспитывать уважение к труду работников ателье.

Театрализованные игры: Игры–стихи.

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Трудовая деятельность

Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо). Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым

Самообслуживание:

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок – чистить, просушивать.

Хозяйственно-бытовой труд:

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки.

«Каждой игрушке – свое место» - наведение порядка в группе и помощь мл. воспитателю.

Труд в природе:

Продолжать учить детей поливать растения,

Тема 2

«Заботимся о домашних животных»

Задачи

Выяснить и систематизировать представления детей о домашних животных; продолжать знакомить с домашними животными, установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; учить передавать в движениях, жестах повадки животного; воспитывать заботливое отношение к животным.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие №3 «Домашние животные»

Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища, польза, приносимая людям); о том, как заботится человек о домашних животных. Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, воображение, сообразительность. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

ФЭМП «Число один. Дуб – символ силы и единственности. (Е.В.Соловьева с.54)

Опытническая деятельность: «Звук»

Цель: Познакомить с образованием звука и его свойствами. Разновидностями звуков. Учить детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья.

Опыт: «Откуда берется голос?»

Цель: Подвести к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.

Чтение художественной литературы

Чтение и обсуждение: потешки «Как у бабушки козел. », Стихотворения: В. Левин «Лошадь»; С. Городецкий. «Котенок», С. Маршак. «Пудель»; В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера

Рассматривание тематического альбома: «Домашние животные»

Загадывание загадок о домашних животных.

Чтение пословиц и поговорок о животных.

Коммуникация

Развитие речи: «Звуковая культура речи звук з» (В.В.Гербова с.63)

Упражнять детей в произношении изолированного звука, в слоге и в словах; учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуком; повторить с детьми знакомое стихотворение «Комарики – макарики» К.Бальионта

Беседы:

«О домашних животных»

Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Стимулировать речевую активность детей. Формировать желание заботиться о домашних животных.

«Как надо обращаться с домашними животными» - Познакомить детей с домашними животными, воспитывать заботливое отношение к животным, способствовать обогащению знаний детей о домашних животных (внешний вид, условия жизни).

«Во что одеты животные, а во что одевается человек?» - совершенствовать умение быстро одеваться в определенной последовательности.

«Как животные приспосабливаются к окружающим условиям? Поведение человека с животными» - дать представления о потребностях животных для их роста и развития.

«Уход за домашними животными» - познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными. Воспитывать бережное отношение и любовь к животным.

Драматизация «Кто сказал Мяу?»

Продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам; совершенствовать исполнительские умения; учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей; воспитание просодических компонентов речи: дыхания, голоса, темпа речи, выразительности;

Продуктивная деятельность

Рисование «Три поросенка»

Учить передавать в рисунке эпизоды любимой сказки. Закреплять умение рисовать восковыми мелками (сильно не нажимать); приёмы аккуратного закрашивания (не выходить за контур, накладывать штрихи в одном направлении). Воспитывать стремление доводить замысел до конца.

Лепка «Забавный поросенок»

Учить лепить забавного поросенка передавая характерные особенности строения и окраски; закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика, развивать согласованность в работе глаз и рук; упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу; развивать точность и координацию движений; воспитывать интерес к живой природе.

Аппликация «Веселый поросенок»

Учить детей составлять целостный образ из готовых деталей, доводить изделие до нужного образца с помощью фломастеров ; Учить соотносить детали заготовки по размеру и пространственному расположению относительно друг друга; Совершенствовать речевые навыки: четко проговаривать слова из текста; Развивать моторику кистей рук, общие двигательные навыки;

Музыкально-художественная деятельность

Слушание: песен: «Гуси-гусеняга», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко; «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова

Музыкальная игра: с пением «Кот Васька», муз. Г. Лобачева, сл. Н. Френкель

Двигательная деятельность

Занятие №28(Л.И.Пензулаева с.41)

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

Подвижные игры:

«Хитрая лиса»

Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

«Ловишки из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

Малой подвижности игры:

«Флажок» - упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий.

«Узнай по голосу» - развивать речевые навыки и физические качества.

Игровая деятельность

Дидактичсекие игры:

«Чем одарит нас …?»

(«Какую пользу приносят домашние животные»)

Цель: Развитие логического мышления, учить детей строить высказывания - рассуждения.

«Чем кормит животновод своих животных?»

(«Чем питаются домашние животные»)

Цель: Развитие памяти и логического мышления

«Бюро находок»

Разрезные картинки)

Цели: Развитие зрительного внимания. Формирование логического мышления и фразовой речи.

«Какие животные спрятались на картинке?»

Цель: Развитие внимания, мышления, воображения.

«Отгадайте животное по описанию»

Цель: Развитие умения описывать животных и узнавать их по описанию.

Словесные игры:

«Назови по порядку»

Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

«Назови семью»

Цель: познакомить детей с названиями диких животных, их семьями; развивать речь детей.

Сюжетно – ролевая игра

«Ветеринарная больница»

Цель: Воспитание бережного отношения к животным. Закрепить знания об особенностях поведения животных. Закрепить знания об особенностях ухода за домашними животными.

Настольные игры:

"Чудесный мешочек домашние животные"

Цель: учить узнавать животное на ощупь по характерным признакам.

«Кто чем питается»

Цель: Дать знания об особенностях питания домашних животных.

«Подбери пару» (изображение и тень)

Цель: Развитие мышления, восприятия.

Театрализованная игра: «Домашние животные»

Цель: Развивать интерес к театрально-игровой деятельности, желание смотреть и слушать. Закреплять представления детей о домашних животных. Активизировать звукопроизношение; формировать навыки имитации движений. Формировать навыки понимания речи xерез игровые действия вызвать у детей радость общения.

Трудовая деятельность

Дежурство: по столовой и в уголке природы, подготовка материала к занятиям

Поручения: сортировка конструктора по видам; очистка участка от снега

Тема 3

«Мы пришли в театр. Артисты.»

Задачи

Активизировать познавательный интерес (кто, как и при помощи чего получается театрализованное представление).

Расширять и обогащать представления детей о разных видах театра.

Вовлекать детей в театрализованную деятельность.

Развивать эмоциональную отзывчивость, раскрепощённость, готовность к сотворчеству.

Прививать навыки вежливого поведения, доброжелательность и контактность.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Мы любим театр»

Познакомить детей с видами театра (настольный, перчаточный, теневой, на фланелеграфе) и некоторыми профессиями, (артист, кукловод).

Развивать уверенность в себе, учить детей навыкам кукловождения, развивать первоначальные творческие проявления детей в музыкально-игровой деятельности: мимику, голос, жесты, пантомимику. Формировать ассоциативное мышление и воображение у детей. Активизировать и обогащать словарь детей за счет театрализованных терминов (жест, мимика, пантомимика). Формировать уважение к людям труда. Воспитывать доброжелательное отношение в общении и в поведении с детьми и взрослыми.

ФЭМП: «Число один, итоговое занятие. Создание числового фриза»

(Е.В.Соловьева с.55)

Опыт: «Музыка или шум?»

Цель: научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.

Чтение художественной литературы

Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения. Углублять представления о соответсвии названия текста его содержанию. Упражнять в использовании сравнений. Чтение, разучивание, обсуждение, составление рассказа:

– Чтение сказок, аудио прослушивание, видео просмотр сказок, произведений, стихов, былин, басен.

Стихи: Агния Барто «В ТЕАТРЕ», С.Я. Маршак «В ТЕАТРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ»,

Рассказы: Сутеев «Кто сказал «Мяу»?», «Под грибом».

Сказки: Р.н.с. «Колобок», Теремок», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Кот, Лиса и Петух», «Лисичка со скалочкой», « Волк и семеро козлят», «Три поросёнка», «Перчатки».

Заучивание «Жадина» («Пес шагал по переулку и жевал большую булку»), «Два кота».

Коммуникация

Развитие речи: Занятие 3. Литературный калейдоскоп (В.В.Гербова с.64)

Дать детям возможность послушать еще раз знакомые стихотворения и новые; помочь им запомнить и выразительно читать стихотворение «Кто?» Саша Черный

Беседы:

«Здравствуй сказка» - содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.

«Наш театр» - приобщать детей к миру театра. Вовлекать в ситуацию творчества и игры.

«Признаки сказок» - расширять представления о характерных признаках жанра сказки.

«На кого из сказочных героев я похож» - воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.

«В гости к книге» - воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.

«Идем в театр» - Познакомить детей с театром, вызвать интерес к театрализованной деятельности, развивать эмоционально-чувственную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению

«Театральные секреты» - расширять знания о правилах поведения в театре, развивать диалогическую речь, самостоятельность суждений.

Продуктивная деятельность

Рисование «Сказочный теремок»

Учить детей передавать в рисунке образ сказки – теремок.

Закрепить с детьми знание сказки «Теремок». Активизировать в речи слова-признаки: (большой, маленький).

Показать способ рисования домика из геометрических фигур и способы его украшения. Развивать воображение, самостоятельность в изображении и украшении сказочного домика.

Лепка «Теремок для зверей».

Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа. Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Аппликация «Терем-теремок»

Вызвать у детей интерес к аппликации, желание позаботиться о зверушках. Учить детей передавать форму и расположение частей теремка;

упражнять в приёмах вырезания по прямой, круга из квадрата.

закреплять цветовое восприятие;

развивать внимание, память, мышление через игру, рассказывание стихотворений, отгадывание загадок;

закреплять геометрические фигуры, ориентацию в пространстве;

развитие общей и мелкой моторики;

воспитание навыков коллективной работы.

Музыкально-художественная деятельность

Продолжить развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Прослушивание, разучивание и исполнение песен голосами героев сказок. Дидактические игры, импровизации, подвижные игры под музыку. «Путешествие на воздушном шаре», «Оркестр»,«Представь себя…».

Песенка Колобка, Песенка Лисички из сказки «Петушок-золотой гребешок». Песни из мультфильмов «Антошка», Песенка Кота Леопольда и т.д

Двигательная деятельность

Занятие №31 (Л.И.Пензулаева с.43)

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменениями направления движения; в бросках мяча землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

Подвижные игры:

«Мыши и кот» - упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

«Поезд» - упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне.

«Наседка и цыплята» - упражнять детей действовать по сигналу, выполнять ходьбу, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола.

Малой подвижности игры:

«Кто пройдет тише» - упражнять детей в ходьбе в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

«Зернышки» - учить действовать по правилам, развивать выносливость.

Игровая деятельность

Дидактические игры:

«Собери сказку»- закреплять знания о содержании сказки «Теремок», последовательности событий.

«Угадай, из какой я сказки? » - Закрепить знание детьми содержания сказок, правильно называть и выделять персонажа сказки, развивать логическое мышление у детей.

Словесные игры:

«Угадай и скажи, о ком я говорю» - развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам.

«Занавес» - развивать у детей образное мышление, умение передавать характер персонажа при помощи мимики, жестов.

«Расскажем сказку вместе» - воспитывать у детей чувство взаимопомощи. Научить детей соотносить мимику лица с состоянием героя, учить детей правильно воспроизводить последовательность появления каждого героя, осознать событие, предшествующее их появление.

Сюжетно ролевая игра

«Мы артисты театра»

Создание положительного (благоприятного) эмоционального микроклимата в группе; вовлечение в игру малоактивных детей. Закреплять представление детей о театре, о театральных профессиях (артисте, гримере, костюмере, режиссере); формировать умение применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Трудовая деятельность

Изготовление масок, атрибутов для показа сказки.

Тема 4

«Я любимой мамочке подарю подарочки»

Задачи

Ввести понятие семьи (члены семьи и их взаимоотношения). Помочь детям понять, что самое дорогое в жизни каждого ребенка – мама; прийти к выводу о том, что не только мамы должны заботиться о детях, но и дети о матерях.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Мамочка любимая моя»

Дать представление о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; формировать ценные нравственные навыки (любовь, сочувствие и т. д.); учить поддерживать беседу, выражать положительные эмоции (радость, восхищение) при чтении стихотворения о маме; учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме; воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.

ФЭМП: Число два. Луна. (Е.В.Соловьева с.55)

Опытническая деятельность: «Теплота»

Цель: закрепление понятия об источниках тепла (солнце, батарея, руки, пламя свечи и др.); демонстрация изменения агрегатного состояния вещества в зависимости от тепла.

Опыт: «Горячо – холодно» - научить определять температурные качетсва веществ и предметов.

Фотовыставка: «Моя мамочка родная», «Как я маме поиогаю»

Чтение художественной литературы

Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения. Углублять представления о соответсвии названия текста его содержанию. Упражнять в использовании сравнений. Е. Благинина. «Вот какая мама»

Н. Сынгаевский «Помощница»

В. Руссу «Моя мама»

Е. Благинина «Посидим в тишине» (стр. 35, 36 «Читаем детям»)

Ш. Галиев «Братик плачет» (стр. 14 С.И. Семенак «Учимся сочувствовать, сопереживать»)

Коммуникация

Развитие речи: Рассматриваем и выбираем сувениры. Драматизируем отрывок из сказки «Колосок» (украинская сказка, в обр.С.Могилевской). Играем в игру «Не ошибись»

Исполь зуя наглядный материал, вовлечь детей в беседу, помогая им правильно по сути и по форме отвечать на вопросы. Вызвать желание попробовать свои силы в драматизации. Упражнять детей в умении произносить фразы текста с разной силой голоса; различать слова со звуком с.

Беседы:

«Мама – самый дорогой человек на свете» - Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

«Кем работает моя мама» - Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы.

«Международный женский день» - Расширять знания об истории возникновения праздника 8 марта.

«Бабушки и внуки» - Закреплять представление о семье. Развивать осознанное отношение к проявлению любви, уважения, сочувствия к близкому человеку, бабушке.

«Как порадовать воспитателей» - Воспитывать уважение к воспитателям, формировать потребность радовать окружающих добрыми делами.

Рассказы детей о маме

Продуктивная деятельность

Рисование «Красивые цветы в подарок маме»

Вызвать желание поздравить мам с праздником и подарить коллективную работу; воспитывать уважение и любовь к маме; объяснить, что подарить можно песню, стихи, танцы и рисунки; закрепить умение рисовать цветы, создавать коллективную работу.

Лепка «Подарок для мамы»

Учить применять такие приемы лепки как: скатывание шариков, сплющивание шариков, соединение деталей в единое целое, рисование на картоне с помощью шприца, формировать навыки работы стэкой, учить действовать по словесному указанию воспитателя, развивать мелкую моторику, творческое воображение.

Аппликация «Цветок в горшке»

Формирование добрых отношений к родному человеку, воспитывать отзывчивость и доброе отношение. Воспитывать интерес к самостоятельной работе; развивать внимание; продолжать учить работать с ножницами, соблюдая технику безопасности; развивать мелкую моторику.

Музыкально-художественная деятельность

Продолжить развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Прослушивание, разучивание и исполнение песен голосами героев сказок.Песенка « Мамонтенка»

Песенка мамы–козы «Мама» из Х/ф «Мама» слушание и исполнение музыки (песен) о маме; разучивание танцев для мам;

Двигательная деятельность

Занятие №34 (Л.И.Пензулаева с.45)

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторять задания на сохранение устойчивого равновесия.

Подвижные игры:

У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ.

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге в определенном направлении.

ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК.

Цель: Развивать у детей ловкость, упражнять в равновесии, в прыжках на обеих ногах.

БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ.

Цель: Учить детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Малой подвижности игры:

«Ква-ква-ква» - развивать слуховую память и координацию движений.

«Кошечка» - развивать ловкость.

Игровая деятельность

Дидактические игры

«Кто главный?»

Цель: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.

«Как зовут членов семьи».

Цель: Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

«Маленькие помощники».

Цель: Подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.

«Ласковое слово».

Цель: Способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

«Клубочек волшебных слов».

Цель: Продолжать формировать у детей способность употреблять в своей речи волшебные» слова для родных и близких; воспитывать вежливость, доброжелательность.

"Давай поменяемся "

Цель : Формировать представления о жизни семьи.

"Семья"

Цель: формирование у детей понятий о семье.

Словесные игры: «Как зовут твою маму» - закрепить знания детей Ф.И.О, своей мамы.

«Назови ласково» - учить ласково обращаться к маме.

«Профессия мамы» - учить детей соотносить действия людей различных профессий.

Сюжетно ролевая игра

«Дочки – матери»

Цель: Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Настольные игры: «Покажи чей, чья, чье, чьи!», мозаика, пазлы по сказкам, тематические кубики «Составь сказку».

Сюжетно-ролевая игра с элементами театрализованной деятельности на тему: "Семья"

Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье. Развивать творческие способности детей через театрализованную деятельность. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. Уточнить, обобщить и систематизировать знания детей о семье, о том, кто такие родные, о составе семьи. Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью.

Трудовая деятельность

Воспитывать желание трудиться.

Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность, взаимовыручку, проявление заботы друг о друге ответственность за общее дело

Разъяснять детям значимость их труда.

«Посадить для мамы цветок» - воспитывать желание сделать приятно любимому и родному человеку.

МЕСЯЦ

ДЕКАБРЬ

Тема 1

«Пришла зима – отворяй ворота. Зимние забавы.»

Задачи

Дать детям элементарные представления об изменениях в природе зимой, о подготовке растений и животных к этому времени года;

Развивать умение сравнивать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Развивать у детей интерес к наблюдениям за явлениями природы;

Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

Уточнить и расширить представления детей о народных традициях и об играх в зимний период на Руси.

Познакомить с народными гуляниями, забавами, колядками и т.д.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Пришла Зима. Зимние забавы»

Закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях.
Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы» через рассматривание картинок по теме.
Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

Формировать умение работать и играть в коллективе.

Рассматривание зимних и летних видов спорта

Беседа «Отчего и почему?» взаимосвязь живой и неживой природы»

Опыты с водой и со снегом.

Исследовательская деятельность из чего состоит снег - рассматривание снега с помощью лупы – содействовать развитию любознательности.

ФЭМП.

Занятие «Число 2. Стихия: вода. Жемчуг, Форма: спираль»

Чтение художественной литературы

К.Ушинский «Проказы старухи зимы» стр.59 «Читаем детям»

Я.Аким «Первый снег» стр.63

Сказка о том, как в лес пришла зима» (стр.68, Ю.А.Акимова «Знакомим детей с окр. Миром»)

Ю.Кушак с-е «Мороз на стекле» (стр.123 З А.Гриценко «Пришли мне чтения доброго»

О.Беляевская «В серебряном царстве»

С.Летова «Замороженное окно» (стр.124 З.А. Гриценко «ПМЧД»), С.Я. Маршака «Январь», Е. Благининой «Снежок», Н. Носов «На горке»

Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»

Коммуникация

Занятие «Зима. Зимние забавы».

Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.

Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.

Развитие связной речи (составление короткого рассказа по теме занятия: «Зима. Зимние забавы)

Развитие речевого слуха.

Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, нравственно-эстетических чувств в общении с природой.

Беседа:

«Зимние забавы на Руси».

Задачи:

Формировать познавательно – исследовательский интерес у детей к зимним праздникам.

• детей с разнообразными играми и забавами на Руси.

Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

«Что вы знаете о зиме? Какая она бывает?».

Задачи:

Способствовать развитию связной речи детей, умению правильно излагать свои мысли.

«Почему зимой холодно? Какие признаки наступления зимы вы знаете? Чем отличается зимняя природа от осенней?»

Задачи:

Способствовать развитию связной речи детей, умение правильно излагать свои мысли.

Игровая ситуация «Назови действие» - способствовать закреплению умения заканчивать предложение о зимних явлениях природы, подбирая по смыслу соответствующий глагол.

Речевое упражнение:« Снегирики -снегири»

Пальчиковая игра «Мы на улице гуляли»

Продуктивная деятельность

Рисование «Снеговик» (конспект)

Учить рисовать детей фигуру из частей, правильно передовая величину, уметь располагать детали пропорционально по отношению друг друга.

Развивать творческие способности ребёнка.

Лепка «Девочка в зимней одежде» (тематич. планирование в ДОУ стр.76)

Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющая книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

Вызвать желание передать образ девочки в объёмном изображении.

Аппликация «Волшебный лес полон чудес» (тематич. планирование в ДОУ стр.58)

Вызвать интерес к созданию «волшебных» деревьев.

Побуждать детей фантазировать и наделять «волшебные» деревья чудесными качествами.

Музыкально-художественная деятельность

Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с лентами» («Аллегретто» Ломова; слушание: «Вальс» П. Чайковский, «Вальс-шутка» Шостакович; восприятие пения: «Про козлика» Струве; пение: «Самая хорошая» Иванникова, «Будет горка во дворе» Е. Авдиенко, муз.Т. Попатенко; игра на музыкальных инструментах «Часики»

Вольфензон; хоровод: «К нам приходит новый год» Герчик; игра: «Ищи» Т. Ломовой.

Двигательная деятельность

«Хитрая лиса», «Совушка».

«Мороз – красный нос», «Не оставайся на земле» - Способствовать развитию ловкости, быстроты движения.

«Цветные автомобили», «Третий лишний» - ориентировка в пространстве.

У медведя во бору»

п/и «Снежинки и ветер" - развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение».

Игровая деятельность

Н/п «Найди одинаковых снеговиков («Две одинаковые снежинки»)

«Обведи по контуру и дорисуй», «В гостях у бабушки –Загадушки» (загадки о зиме и зимних явлениях).

Дидактические игры: «Зимние слова», «Да и нет» (с мячом), «Назови и покажи», «Одежда», «Что лишнее»,

Трудовая деятельность

Трудовые поручения в уголке природы. Уход за комнатными растениями (индивидуальная работа).

Труд: Расчищаем дорожки от снега, строим снежные фигуры.

Тема 2

«Птицы зимой»

Задачи

Уточнить и расширить представления детей о непростой жизни птиц зимой»

Продолжать формировать элементарных представлений об изменениях в природе и жизни птиц зимой;

Продолжать знакомить детей с повадками и особенностями жизни диких птиц зимой;

Развивать умения сравнивать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам и животным, оказывать посильную помощь в выживании птиц зимой.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Птицы зимой»

Рассказ воспитателя «Птицы зимой» (стр.86 Т.И Гризик «Познаю мир»)

Интерактивная деятельность «Прогулка по зимнему лесу»

Рассматривание иллюстраций из серии «Зимующие птицы»

Экспериментирование - изготовление цветных льдинок

Цель: закреплять знание свойств воды замерзать на морозе, приобретая форму ёмкости, развивать воображение, активизировать слова

ФЭМП.

Занятие «Число 2. Металл серебро»

Чтение художественной литературы

Чтение рассказов: И. Тургенева «Воробей», М. Горького «Воробьишко»

Коммуникация

Занятие «Волшебные помощники» (Т. И. Гризик «Развитие речи детей 4-5 лет» стр.120)

Упражнять в подборе слов, характеризующих предмет, в составлении простых описаний, развивать воображение.

Закрепить знания детей о птицах, об их жизни в осенний и зимний период.

Воспитывать сопереживание к бедам птиц и желание бороться за их сохранность.

Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей;

Развивать речь детей, обогащать их словарь: перелетные, оперение, зимующие, пуховые, перьевые, подкармливать.

Ситуативная беседа «Что произойдет, если мы забудем покормить птиц?»

Беседы на темы: «Жизнь птиц зимой», «Что мы знаем о птицах?», «Что было бы, если бы не было птиц?».

Рассматривание картин с изображением перелётных и зимующих птиц.

«Как зимуют птицы»

Цель: Способствовать развитию связной речи.

«Зимующие птицы»

Цель: рассказать детям о зимующих птицах, объяснить причину их перелетов (перелетные, зимующие); воспитанию заботливого отношения к птицам.

Пальчиковая гимнастика «Снежок», «Дед Мороз», «Дом».

Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Слушание русской народной сказки «Маша и медведь»

Цель: Развивать слуховое восприятие.

Отгадывание загадок про зимующих птиц.

Театрализация: «Где обедал воробей»

Цель: Способствовать формированию любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Продуктивная деятельность

Рисование «Синички» (конспект)

Цель: Способствовать развитию интереса и положительного отношения к нетрадиционной технике рисования – ладошками.

Лепка «большая утка с утятами» Коллективная композиция. (тем. планирование стр.76)

Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы.

Лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей.

Вызвать желание лепить игрушки.

Аппликация «Лебедь» оригами. (стр. 82 тематич. Планиров)

Приобщать к изготовлению простых игрушек оригами.

Учить складывать квадрат по диагонали и вчетверо для получения лебедя.

Музыкально-художественная деятельность

Слушание детских песен о зиме:

- песня «Коньки» - сл. Денис Червяцов, муз. В.Богатырёв

- песня «Зимы я вовсе не боюсь»

- песня «Кабы не было зимы»

- песня «Морозный денёк» - сл. М.Львовский, муз. Марк Мильман

Двигательная деятельность

«Воробушки и автомобиль».

Цель: Доставить радость от совместных игр.

«Воробушки и кот», «Совушка»

Цель: Способствовать развитию двигательной активности.

«Волшебный платочек».

Цель: упражнять в прыжках через шнур.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Птицы», «Кто лишний», «Угадай птицу», «Кто больше назовёт», «Узнай по описанию», «Кто лишний и почему?», «Чьи хвосты?», «Чудесный мешочек» («Узнай на ощупь»), «Четвертый лишний», "Угадай птицу по описанию»

Н/п «Зоологическое лото»

«Цепочки» - на логическое мышление

«Обведи и закончи рисунок» (дорисовка и закрашивание»

«Рассели по домикам»

Трудовая деятельность

Самообслуживание.

Задачи: Научить детей после сна опрятно убирать постель, ровно уложить подушку, аккуратно накрывать одеялом.

Трудовые поручения:

уборка участка от снега.

Цель: Способствовать развитию желания трудиться в коллективе.

Трудовые поручения «Кормим птиц на участке»

Цель: Способствовать развитию бережного отношения к зимующим птицам, стремление заботиться о них.

Тема 3

«Новогодние хлопоты»

Задачи

Обобщать и расширять знания детей об истории празднования Нового года в России.

Познакомить детей с обычаями и традициями встречи Нового года в разных странах мира.

Расширять представление об основных новогодних персонажах: Деде Морозе, Снегурочке, Санта Клаусе.

Познакомить с правилами безопасного украшения елки.

Расширять сведения детей о пожароопасных предметах (бенгальские огни, петарды, хлопушки).

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Новогодние хлопоты»

Расширять представления детей о праздновании Нового года у разных народов и в древней Руси.

Развивать художественно- творческие способности.

Развивать познавательную активность, память, воображение, мышление, коммуникативность, фантазию.

Воспитывать желание дарить близким людям и своим друзьям подарки.

ФЭМП.

Занятие «Число 2. Понятие «пара»

Наблюдения и опыты за температурой воздуха, состоянием снега. Уточнить зависимость между температурой и состоянием снега. Опыт: внести снег в комнату. Почему он быстро растаял? Рассмотреть талую воду.

Беседа «Может ли мороз убить дерево».

Чтение художественной литературы

В.Бианки «Синичкин календарь». К.И. Чуковский «Ёлка». П.Синявский «Мы встречаем Новый год». И. Пивоварова «Новый год». Э.Успенский «Новогодний праздник в Простоквашино». О. Высотская «Мастерица Зима». Слушание сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу?», Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей», Чтение худ.литературы И.Соколов-Микитов «Дятлы», «Синицы»

Коммуникация

Занятие «Новогодние ёлки» («Развитие речи детей 4-5 лет» Т. И. Гризик стр.121)

Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял». Рассказывание по картине: «Вот так покатался».

Создание проблемной ситуации «Это правда или нет?». Способствовать развитию умений логически мыслить, определять неточности в тексте.

Беседа: «Времена года», беседа «Животные зимой»

Пальчиковая гимнастика: «Гном», «Кольцо», «Дом».

Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Продуктивная деятельность

Рисование «Моя новогодняя елочка» (Т. Н. Доронова стр. 82)

Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности. Побуждать доступными средствами выразительности изображать новогоднюю елочку.

Лепка «Новогодние подарки игрушкам» (Т. Н. Доронова стр. 84)

Совершенствовать умение скатывать комки пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, соединять при скатывании комка пластилина прямыми движениями полученную форму в виде кольца, развивать воображение.

Аппликация «Бусы на ёлку (тематич. планирование в ДОУ стр.77)

Закреплять знания о круглой и овальной формах.

Учить срезать угля у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы.

Учить наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Музыкально-художественная деятельность

Музыкально-ритмическое движение. Активизировать детей при передаче в движениях изменений в звучании музыки. Способствовать закреплению навыков движения по двум кругам, сохраняя интервалы. Способствовать расширению музыкального слухового опыта: формировать умение определять жанр, форму произведения, различать смену характера. Закреплять умение инсценировать песню, петь дружно припев, сопровождая движениями. Закрепить умение точно передавать мелодию песни, на паузы делать хлопки, начинать пение сразу после вступления. Совершенствовать навыки детей игры на металлофоне, умение играть ансамблем. Совершенствовать умение детей передавать весёлый характер песни движениями, самостоятельно менять перестроения в соответствии с формой произведения, отмечать хлопками ритм.

Репертуар: Музыкально-ритмическое движение: «Упражнение с лентами» («Аллегретто» Ломова.; слушание: «Вальс» П. Чайковский, «Вальс-шутка» Шостакович; восприятие пения: «Про козлика» Струве; пение: «Самая хорошая» Иванникова, «Будет горка во дворе» Е. Авдиенко, муз.Т. Попатенко; игра на музыкальных инструментах «Часики»

Двигательная деятельность

«Мышеловка», «Хитрая лиса» - содействовать развитию быстроты реакции, внимания.

«Сбей кеглю снежком»

Цель: Способствовать развитию умения играть по правилам; быть внимательными.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Кто больше назовет предметов», «Найди различия», «Кто или что», «Какое время года», «Домашние и дикие животные», «Лото», «Танграм», «Мои первые часы», «Загадки с чудо-дерева»

Инсценированные русских народных сказок: «Морозко», «Стрекоза и муравей».

Трудовая деятельность

Навыки культурной еды.

Задачи: Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

Чтение сказки «Колобок».

Хозяйственно – бытовой труд. Мытьѐ игрушек в игровом уголке.

Цель: Способствовать воспитанию аккуратности, формированию согласовывать свои действия.

Тема 4

«Мастерская Деда Мороза»

Задачи

Разобрать с детьми понятие праздники;

Отметить значение праздников в жизни людей, выделять некоторые характерные особенности праздника (атрибуты, отношение, настроение, правила поведения), закрепить полученные представление на примере праздника Новый год.

Познавательно-исследовательская деятельность

Занятие «Мастерская Деда Мороза»

Познакомить с историей возникновения праздника, праздничных обычаев и традиций, познакомить детей с традициями празднования нового года в разных странах, поспособствовать развитию познавательной активности детей.

ФЭМП.

Занятие «Число и цифра 2»

Познавательно-исследовательская деятельность: Таяние снега и льда.

Цель: подвести к пониманию того, что снег тает быстрее, чем лед.

Чтение художественной литературы

Чтение сказок «Морозко», «Снегурочка»

Заучивание с-й «Скоро, скоро Новый год», «Что такое Новый год?»

«Дед Мороз», «Шёл по лесу Дед Мороз»

«Дед мороз из Дедморозовки»

Заучивание колядок.

С.Маршака «Двенадцать месяцев»

К.Д. Ушинский «Четыре желания».

Н.Некрасов «Снежок»

«Снежная королева». Андерсен Ганс Христиан.

В.Даль «Старик-годовик».

Коммуникация

Занятие «В Мастерской у Деда Мороза» (стр.121, Т. И. Гризик «развитие речи детей 4-5 лет»)

Упражнять в подборе слов, характеризующих предмет, в составлении простых описаний (внешние характеристики и функции); развивать воображение.

Беседа:

«Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой» - закрепить с детьми знания правил безопасного поведения на прогулке.

«Что нам дарит праздник?» -рассказать детям о профессии артиста.

«Какой подарок я жду на Новый?» - развивать речь детей, умение правильно формулировать свои мысли.

Рассматривание иллюстрации Ю.Васнецова «Три медведя»

Цель: учить детей узнавать и пересказывать знакомые сказки и задавать наводящие вопросы: «Что он делает?» и «Какое время суток?»

Продуктивная деятельность

Рисование «Снегурочка» (тематич. Планирование в ДОУ стр.76)

Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка расширена, руки от плеч).

Закреплять умение рисовать кистью и красками.

Накладывать одну краску на другую по высыхании при украшении шубки, чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфеточку.

Лепка «Мы слепили снеговиков» (тематич. планирование в ДОУ стр.80)

Учить передавать относительную величину частей.

Закреплять умение передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины.

Развивать чувство формы, эстетическое восприятие.

Аппликация «Новогодние игрушки» (Развернутое планирование в ДОУ стр.82)

Продолжать развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы, и навык вклеивания в плоскую игрушку ниточки.

Развивать глазомер, художественный вкус.

Музыкально-художественная деятельность

Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее.

Закреплять знания о жанре музыке (песня, танец, марш).

Формировать навыки выразительного пения, умение петь протяжно, подвижно, согласованно.

• умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
• танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.

«У дедушки Мороза горячая пора»

«Российский дед мороз»

«Три белых коня»

«Когда часы 12 бьют»

Музыкально- танцевальные новогодние хороводы»

П/и «Два Мороза»

«Заморожу»

«Игра «Валенок Дедушки Мороза»

«Снежки»

Двигательная деятельность

«Попади в цель», «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигнал.

«Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Два Мороза» - развивать двигательную активность, учить бегать не натыкаясь друг на друга.

«Кружатся Снежинки» -учить двигаться плавно, развивать пластику

«Валенки» -учить детей быстро находить себе пару, бегать, не сталкиваясь друг с другом.

«Ловишки» - развивать у детей ловкость, сноровку, упражнять в беге не сталкиваясь друг с другом.

«Хитрые зайчата» -учить бегать в ограниченном пространстве в одну сторону не сталкиваясь друг с другом.

Игровая деятельность

Д/и «Кто знает продолжает», «Что на столике лежало и тихонько убежало», «Холодно – тепло», «Новогодние желание», «Тик-так; «Что лишнее?»; «Кто больше»

Игровое упражнение: «Прятки», «Поиграем»

Трудовая деятельность

Воспитание навыков культурного поведения.

Задачи: Учить детей с уважением, заботливо относиться к труду взрослых. Прививать желание охотно выполнять поручения, просьбу взрослого.

Беседа «Профессия моих родителей» (с детьми).

Чтение произведения И. Токмаковой «Кем быть?»

Полив растений.

Привлечение детей к показ способа полива.

Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

«А у нас порядок» -воспитывать потребность трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим, радоваться результатам коллективного труда.