Учебно-методическое пособие «Волшебные превращения ненужных вещей: развитие творческих способностей и экологической культуры у дошкольников через работу с бросовым материалом»

Автор: Житкова Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «ДС №3 «Рассвет» Красносельского муниципального округа

Населенный пункт: Костромская область, п. Красное-на-Волге

 

1.Введение. Актуальность темы.

Почему важно учить детей бережливости и творчеству с малых лет.
Бросовый материал как неиссякаемый источник для развития фантазии, мелкой моторики и экологического сознания.
2.Цели и задачи пособия.

3.Теоретическая часть.

Педагогические основы работы с бросовым материалом. Психолого-педагогическое значение конструирования и художественного труда.
Интеграция образовательных областей (познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие).
Техника безопасности при работе с различными материалами.

4.Практическая часть.

Мастер-классы и проекты.

Раздел 1. Настольный театр: создаем сказку из ничего.
Мастер-класс «Герои из картонных втулок».
Раздел 2. Мастер-классы по безопасности: учим правила, играя.
Дидактическая игра по ПДД «Умный светофор» из пробок.
Мастер-класс «Машина скорой помощи».
Раздел 3. Хрупкое искусство: чудеса из яичной скорлупы.
Мастер-класс «Нежные цветы».
Мастер-класс «Картина-мозаика из скорлупы».

5.Список используемой литературы.

6.Заключение.

Педагогическая ценность проекта.

Подведение итогов.
Рекомендации по организации выставок детских работ.

6.Приложение. Фотоотчет из моей практики.

1. Введение. Актуальность темы.

В мире, переполненном готовыми игрушками и цифровыми развлечениями, у детей все реже появляется возможность создавать что-то своими руками, проявлять фантазию и видеть потенциал в самых обычных вещах. Работа с бросовым материалом — это не просто способ занять ребенка, это мощный педагогический инструмент. Картонная коробка, пластиковая бутылка, яичная скорлупа в руках ребенка превращаются в сказочных персонажей, машины, целые миры.

Этот процесс учит главному: не спешить выбрасывать, а сначала подумать, как можно дать вещи вторую жизнь. Так формируются основы экологической культуры и бережного отношения к природе. Ребенок начинает понимать ценность ресурсов и осознавать, что мусор — это не конец, а возможно, начало чего-то нового и интересного.

Цель пособия: Создание методической системы по использованию бросового материала для всестороннего развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

- Научить детей видеть творческий потенциал в нестандартных материалах.
- Развивать мелкую моторику, координацию, конструктивное мышление.
- Формировать экологическое сознание и навыки бережного отношения к окружающему миру.
- Закреплять знания в различных областях (ПДД, окружающий мир) через продуктивную деятельность.
- Способствовать развитию речи, воображения и коммуникативных навыков в процессе совместной работы.

2. Теоретическая часть.

Работа с бросовым материалом позволяет комплексно решать задачи ФГОС ДО. Она легко интегрируется во все образовательные области:

Художественно-эстетическое развитие:

Создание поделок, картин, театральных атрибутов.

Познавательное развитие:

Изучение свойств материалов (пластик, картон, скорлупа), формирование элементарных математических представлений (счет, форма, размер), закрепление знаний об окружающем мире (ПДД, природа).

Речевое развитие:

Обсуждение замысла, описание процесса работы, составление рассказов о созданных персонажах и объектах.
Социально-коммуникативное развитие:

Работа в парах или малых группах, взаимопомощь, совместное планирование.

Техника безопасности:

Все материалы должны быть чистыми и безопасными (промыты, высушены).
Работа с ножницами и клеем проводится под строгим контролем воспитателя.
Яичная скорлупа должна быть тщательно промыта с содой и прокалена в духовке для дезинфекции.
Рабочее место должно быть хорошо организовано и убрано после занятия.

3. Практическая часть.

Мастер-классы и проекты

Раздел 1. Настольный театр: создаем сказку из ничего

Мастер-класс «Герои из картонных втулок»

Настольный театр — это волшебство, которое оживает прямо на глазах у детей. Создание персонажей своими руками делает их особенно ценными и любимыми.

Цель: Научить создавать объемные фигурки персонажей сказок на основе картонной втулки.
Материалы: Втулки от туалетной бумаги или бумажных полотенец, цветная бумага, картон, клей, ножницы, фломастеры, вата, пуговицы, нитки.
Ход работы (на примере Лисички):
Основа: Обклеиваем втулку оранжевой бумагой — это туловище.
Мордочка: Из белой бумаги вырезаем щечки и грудку, приклеиваем на переднюю часть втулки.
Детали: Фломастером рисуем глазки, носик, ротик.
Ушки и хвост: Из оранжевого картона вырезаем два треугольных ушка и пышный хвост. Приклеиваем их к втулке. Кончик хвоста можно сделать белым.
Лапки: По бокам можно приклеить маленькие овальные лапки.

 

 

Итог: По такому же принципу можно создать зайца (серая бумага, длинные уши), волка (серая бумага, вытянутая мордочка), медведя (коричневая бумага, круглые ушки). Когда герои готовы, можно разыгрывать известные сказки («Колобок», «Теремок») или придумывать свои.

Приложение №1.Работы детей группы «Пчелки».

Приложение №2. Настольный театр «Лесной колобок — колючий бок. Бианки В.В.».

Раздел 2. Мастер-классы по безопасности: учим правила, играя

Дидактическая игра по ПДД «Умный светофор» из пробок

Цель: Закрепить знания о сигналах светофора и их значении в игровой форме.
Материалы: Пластиковые пробки от бутылок (красные, желтые, зеленые), полоска плотного черного картона (около 10х30 см), клей, двусторонний скотч.
Ход работы:
Основа: На черном картоне рисуем три круга один под другим на одинаковом расстоянии.
Сигналы: Предлагаем детям разложить пробки по кругам в правильном порядке: вверху — красная, посередине — желтая, внизу — зеленая.
Крепление: Приклеиваем пробки на свои места. Светофор готов!

 

Как играть:

Вариант 1 «Зажги светофор»:

Воспитатель называет ситуацию на дороге («Машины едут», «Пешеходы готовятся», «Можно переходить дорогу»), а ребенок должен пальчиком указать на пробку соответствующего цвета.

Вариант 2 «Что не так?»:

Воспитатель намеренно меняет пробки местами. Задача детей — найти ошибку и восстановить правильный порядок сигналов светофора.

Вариант 3 «Дорожное движение»:

Используя макет дороги и маленькие машинки, дети с помощью своего светофора регулируют движение, комментируя свои действия: «Красный свет — дороги нет!», «Желтый — жди!», «Зеленый — иди!».

Приложение №3. Создание дидактической игры « Правила дорожного движения»

 

Мастер-класс «Машина скорой помощи» из канистры.

Цель: Создать объемный макет спецтранспорта, закрепить его назначение и внешний вид.
Материалы: Пустая и чистая канистра, цветная бумага красного цвета или краска, клей, колеса от ненужной машинки или четыре крышки,шпажки.
Ход работы:
Кузов: очистить канистру, обрезать крышку, создавая основу для машины.
Оформление: Из красной бумаги вырезаем полосу и приклеиваем ее вдоль борта машины. Также вырезаем и приклеиваем красные кресты на бока и крышу.

Вместо цветной бумаги можно использовать краску красного цвета.
Колеса: С помощью клея (лучше использовать клеевой пистолет под присмотром взрослого для надежности) крепим 4 черные пробки по бокам коробки внизу или ,если в доме есть старая поломанная игрушечная машинка, можно использовать колеса от детской игрушки.
Итог: Готовый макет можно использовать в сюжетно-ролевых играх «Больница», «Спасатели», а также для изучения темы «Специальный транспорт». Дети с гордостью будут использовать игрушку, сделанную своими руками.

 

Приложение 4.Создание макета спецтранспорта «Скорая помощь».

 

Раздел 3. Хрупкое искусство: чудеса из яичной скорлупы

Работа с яичной скорлупой требует аккуратности и терпения, прекрасно развивает мелкую моторику и сенсорное восприятие.

Подготовка материала: Скорлупу от сырых яиц нужно тщательно промыть в теплой воде с содой, удалить внутреннюю пленку и хорошо просушить. Для цветной мозаики скорлупу можно окрасить гуашью, акварелью или пищевыми красителями и снова высушить.

Мастер-класс «Нежные цветы» (объемная аппликация)
Цель: Научить создавать объемные композиции, сочетая рисование и аппликацию из природного материала.
Материалы: Лист плотного картона для фона, половинки яичной скорлупы, гуашь, кисточки, клей ПВА, пластилин, зеленый фломастер или карандаш.
Ход работы:
Бутоны: Дети аккуратно окрашивают внутреннюю и внешнюю поверхность половинок скорлупы в яркие цвета (красный, желтый, синий). Это будущие чашечки цветов.
Стебли и листья: Пока скорлупа сохнет, на картонном фоне дети рисуют зеленые стебельки и листочки для будущего букета.
Сердцевина: В центр каждой высохшей скорлупки-«цветка» вклеивается маленький шарик желтого или черного пластилина — это тычинки.
Сборка: На верхнюю часть каждого нарисованного стебелька наносится капля клея, и к ней аккуратно прижимается готовый «цветок» из скорлупы.

 

Итог: Получается нежная и очень красивая объемная картина, которая может стать прекрасным подарком для мамы или украшением группы.

Приложение№5.Поделка воспитанника Цирулева Савелия 4года.

Мастер-класс «Картина-мозаика из скорлупы»

Цель: Освоить технику мозаики, развивать усидчивость, аккуратность и световосприятие.
Материалы: Плотный картон с нанесенным простым контурным рисунком (грибок, домик, рыбка), заранее окрашенная и измельченная на небольшие кусочки яичная скорлупа разных цветов, клей ПВА, кисточка для клея, зубочистка или стек.
Ход работы:
Подготовка: Воспитатель помогает детям разложить измельченную скорлупу по цветам в небольшие емкости.
Нанесение клея: Ребенок выбирает один участок рисунка (например, шляпку гриба) и густо смазывает его клеем ПВА с помощью кисточки, стараясь не выходить за контур.
Выкладывание мозаики: Пальчиками или с помощью зубочистки ребенок берет кусочки скорлупы нужного цвета и выкладывает их на смазанную клеем поверхность, стараясь располагать их близко друг к другу.
Заполнение: Постепенно, участок за участком, весь рисунок заполняется цветной мозаикой.
Сушка: Готовую работу нужно оставить на несколько часов до полного высыхания клея.

 

Итог: Создание мозаики — медитативный и увлекательный процесс. Результатом становится уникальная фактурная картина, которая поражает своей красотой и необычностью исполнения.

Приложение №6.Работа воспитанника Пирогова Андрея 3 года.

4. Заключение.

Педагогическая ценность проекта.

Представленные в пособии методики и мастер-классы доказывают, что бросовый материал является универсальным средством для всестороннего развития дошкольника. В процессе творческой переработки «ненужных» вещей дети не просто осваивают технические навыки, но и учатся мыслить нестандартно, видеть красоту в обыденном, ценить ресурсы и заботиться о мире, в котором они живут.

Совместное творчество, создание театральных постановок и дидактических игр сплачивает детский коллектив, учит договариваться и радоваться общему результату. Организация выставок детских работ («Вернисаж из мусорной корзины», «Вторая жизнь вещей») повышает самооценку детей, наглядно демонстрирует родителям их успехи и вовлекает их в процесс экологического воспитания.

Таким образом, работа с бросовым материалом становится не просто занятием, а целой философией — философией созидания, бережливости и любви к природе.

5.Используемая литература:

1. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, методические рекомендации. — М.: Карапуз-Дидактика, 2009.

2. Петрова И. М. Волшебные полоски. Ручной труд для детей 5-7 лет. — СПб.: Детство-Пресс, 2000.

3. Румянцева Е. А. Простые поделки из бросового материала. — М.: Айрис-пресс, 2010

4. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. — М.: Мозаика-Синтез, 2009

 

Полный текст статьи см. в приложении.