Методическая разработка занятия по духовно-нравственному воспитанию в младшей группе на тему: «Секреты чувашской вышивки»

Автор: Сорокина Галина Николаевна

Организация: МБОУ «Среднекибечская СОШ» дошкольная группа

Населенный пункт: Чувашская Республика-Чувашия, Канашский р-н, д.Челкумаги

Русская вышивка тоже хороша, но чувашская - просто изумительна!

(Иван Яковлев)

 

Актуальность данной темы, обусловлена тем , что в настоящее время тема «Чувашской вышивки», не имеет такой популярности среди нашего чувашского народа. Стали забываться обычаи и традиции.

Программное содержание:

Образовательная задача:

- Познакомить детей с историей, традициями чувашского народа, с его прошлым.

-Продолжать знакомить детей с орнаментальными узорами солнца, дерева, дома, животных через чувашское декоративно – прикладное искусство.

- Расширять представление детей об особенностях культуры, быта чувашского народа.

Развивающая задача:

-Развитие познавательных умений;

-выделять общие и существенные признаки значения чувашских узоров.

Воспитательная задача: Воспитывать чувство принадлежности к определённой культуре, интерес к искусству родного края, через рассматривание чувашской вышивки.

Формировать интерес к декоративно – прикладному искусству чувашского народа.

Материалы и оборудование: деревянный сундук, чувашский головной убор «Масмак», чувашский национальный костюм, карточки с рисунками узоров и их образов-символов, ширма, салфетки с чувашской вышивкой, чувашская музыка.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок, лэпбук, иллюстрации альбомов с предметами чувашского народного декоративно – прикладного искусства.

Рассматривание презентации «Красота чувашской вышивки»

Чтение сказок, мифов и легенд из чувашского устного народного творчества.

Использование чувашских подвижных, малоподвижных игр.

 

 

 

 

 

Ход занятия.

 

Под музыку дети входят в музыкальный зал.

Воспитатель : Здравствуйте, ребята.

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в деревню. А на чем можно путешествовать?(Ответы детей) Сегодня мы отправимся в путешествие на лошадях. Садимся в сани! (Звучит песенка , дети за воспитателем проходят круг по залу и останавливаются возле ширмы).

Воспитатель: -Ребята, мы приехали в гости бабушке Варваре. Давайте постучим и познакомимся с его хозяйкой. (Тук, тук)

Бабушка: -Здравствуйте, гости дорогие! Кто вы и откуда?

Воспитатель: -Мы приехали к вам в деревню из детского сада.

Бабушка: - Очень рада ,что вы приехали именно ко мне. Я давно хотела показать деткам мой волшебный сундучок.

Воспитатель: Ребята,вам интересно что находится в этом волшебном сундуке? (ответы детей).Открывает сундук и достает оттуда масмак.

Бабушка Варвара:- Кто знает, что это?

Воспитатель: Масмак. А кто знает легенду о масмаке? (Ответы детей). Я расскажу вам легенду о масмак.

Рассказ о девочке Масмак.

- Девочка по имени Масмак, увидев радугу после дождя, вышила на холсте красными, синими, желтыми, зелеными, черными нитками красивые узоры, похожие на радугу. С этого дня головную вышитую повязку стали в народе называть «масмак».

Но есть и другая легенда у чувашей про масмак. В ней говориться, что когда небо находилось низко, голова первых людей на чувашской земле, людей-Великанов, были в небе, откуда они получали тепло, свет. А когда небо и солнце поднялись далеко наверх, чуваши придумали для связи с небом узкую полоску «масмак», на которой стали вышивать то, что есть на небе: солнце, звезды и то, что находиться на земле: животных, горы, леса и другое.

- Для чего носили женщины масмак?(Ответы детей).

- Люди считали, что небо дает им силы, посылает свет, тепло, освещает мир и стали носить масмак, как бы их жизнь связана с небом, с небесным миром.

Воспитатель: - Давайте мы с вами разгадаем тайну этих знаков (это круг).

-Как вы думаете, что он обозначает?

- Это знак солнца. Что солнце дарит людям?(Тепло,плодородие) Поэтому и сам знак обозначает плодородие, счастье, благополучие. Но знаки солнца изображаются не только одним кругом, но и крестом, крестом в круге.

-Как вы думаете, на что похож этот знак?(На волну,на реку).Это знак воды. Ручеек журчит и веселит нас, несет нам радость и веселье.

Часто встречаются в чувашских вышивках квадраты и ромбы - это знаки земли. А если они поделены крестом на четыре части и внутри есть точки, то это засеянное поле. (Воспитатель показывает несколько знаков-символов).

Бабушка Варвара: -Ну вот и разгадали тайну знаков. Какие знаки-символы вы запомнили?(Ответы детей)

Физкультминутка.

Звучит чувашская песня «Икĕ пĕчĕк сар автан », воспитатель показывает движения.

- Солнце (круг) — идем по кругу.

- Земля (горизонтальная линия) — кладем руки друг другу на плечи.

- Сеем семена — разводим руками (левая, правая, двумя).

- Набегают тучи (волнистая линия) — идем по кругу, беремся за руки и поднимаем вверх.

- Вызываем дождь (косые линии) — машем двумя руками влево-вправо.

- Пробиваются ростки — идем в круг, подымаем руки снизу вверх и опускаем.

- Радуемся урожаю — разбиваемся на пары и делаем баранку!!!

Воспитатель: - Что же еще есть в сундучке у нашей бабушки?

Бабушка Варвара: - Ребята, посмотрите, пожалуйста, какая необычная одежда!

- Как вы думаете, как называется этот наряд? (чувашский национальный костюм).

Посмотрите, как необычно он украшен, какие интересные и загадочные узоры здесь вышиты. Эти удивительные узоры называются орнамент.

Орнамент на одежде чувашей служил не просто красивым узором, он был оберегом. Раньше чувашский народ верил в то, что вокруг существует много духов и божеств. Заботливые и любящие мама, жены, сестры вышивали орнамент на одежде своих детей, мужей и братьев, чтобы защитить их от злого глаза, нечистого духа и беды. И чтобы они всегда были здоровыми и счастливыми.

Здесь можно найти то,что соответствует пяти стихиям: огонь, вода, земля, воздух. Для их обозначения используются пять цветов: красный, белый, синий, желтый, черный.

Издавна существовал особый язык цветовых символов.

Цвет в вышивке тоже имеет значение.

Свет, чистота — это белый цвет.

Красный цвет — Огонь и Солнце, жизненная Сила.

Зеленый - Растительность. Жизнь.

Синий цвет - Небо. Вода.

Черный — Земля.

Воспитатель: Дети, какое интересное путешествие у нас получилось.

Вам понравилось? Поблагодарим нашу бабушку Варвару за гостеприимство и отправимся обратно в детский сад. (Звучит чувашская песня)

Рефлексия: - Ребята, давайте вспомним c какими новыми чувашскими узорами мы сегодня познакомились? Какие цвета в основном использовали для вышивания чувашского орнамента?

-Что обозначали (символизировали) эти цвета?

-Где еще можно увидеть чувашские узоры? Какие вы молодцы!

-Какой узор вам понравился больше всего и почему?

Вот мы с вами и побывали в загадочном мире чувашского орнамента, окунулись в эту тайну и разгадали некоторые узоры. Давайте сейчас выберем узоры, из которых будем составлять и рисовать орнамент на следующем занятии.

 

Литература:

1. Васильева Л.Г. Загадочный мир чувашских узоров. Чебоксары, 2005г.

2. Васильева Л.Г. Познание дошкольниками искусства чувашского орнамента. Учебно-методическое пособие. Чебоксары: издательство Чувашского республиканского института образования, 2002г.

Чебоксары: издательство Чувашского республиканского института образования, 1994 г.

4. Васильева Л. Г. Чувашское орнаментальное и устное народное творчество дошкольникам. Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Чебоксары, 2001г.

5. Меджитова Э. Д., Трофимов А. А. Чувашское народное искусство. Чаваш халах искусстви. Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 1981г.

 

Полный текст статьи см. в приложении.