Дидактическое пособие «Чемоданчик сказок»

Автор: Чернобровкина Анастасия Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 123»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Автор: Прудникова Елена Михайловна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 123»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Возраст: первая младшая группа (2-3 лет)

Цель: формирования социально – коммуникативных навыков детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

• Обогатить словарный запас, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационную выразительность. Дети учатся использовать интонации, соответствующие характеру героев, что способствует формированию связной речи.
• Способствовать детям переживать эмоции, развивать способность к сопереживанию.
• Формировать социальные навыки. Воспитывать доброту, дружбу, уважительное отношение к другим, умение взаимодействовать в группе.
• Развивать воображение, память, внимание, творческое мышление. Позволяет «прожить» искусственные ситуации, имитировать действия и роли.
• Приобщать к духовным ценностям. Через сказки дети учатся отличать хорошее от плохого, приобщаются к нравственным категориям.
• Воспитывать умение отличать хорошее от плохого, приобщаются к нравственным категориям.

Комплектация пособия: фоны для сказок на липучках, ткань для валиков разной расцветки, сказочные герои на палочках.

Комплектация пособия «Чемоданчик сказок» пополняется по мере знакомства со сказками.

Применение пособия.

Этапы работы с пособием.

1. Знакомство и рассматривание героев. Рассматривают, называют героев, знакомятся тактильно, учатся их ставить правильно. Прежде чем показывать детям какую-либо сказку, проводятся этюды с фигурками, то есть знакомим малышей с каждым героем поочерёдно: показываем персонаж - зайку, называем его, предлагаем потрогать, рассматриваем все части, даём детям самим внимательно изучить игрушку.
2. Создание фона – подложки. Дети учатся подбирать по цвету ткань и сворачивать ее в валики, укладывать. Тем самым у детей развивается моторика рук, координация движений. Дети закрепляют цвета.
3. Озвучка персонажей. Дети проговаривают слова героев, их реплики. Используют интонацию. Демонстрируют как рычит собака, кудахчет курочка и т.д.

4. После чего воспитатель разыгрывает знакомую сказку перед детьми. Дети повторяют ее вместе с воспитателем.

Варианты работы с пособием.

1 Вариант. Драматизация сказки (знакомой). Дети производят действия с героями данной сказки, озвучивают героев (по возможности).

2 Вариант. Разучивание стихотворений и потешек. Воспитатель использует героев театра при разучивании нового стихотворения или потешки. После чего, дети уже обыгрывают его сами.

3 Вариант. «Герои сказок». Дети находят и выставляют на игровой платформе героев необходимой сказки, называют их, имитируют их голоса. Для усложнения более активным и говорящим детям предлагается произнести фразу, которою говорит герой.

4 Вариант. «Кто за кем» - детям надо выставить на игровой платформе последовательность появления героев. Использование таких игр формирует умение рассказывать сказки по алгоритму, развивает желание включаться в речевое взаимодействие.

5 Вариант. Прятки. Воспитатель прячет одного из героев сказки за куст или кочку. Дети должны угадать кого не хватает.

6 Вариант Угадай сказку по фрагменту. Воспитатель выставляет на платформе один из сюжетов сказки. Дети угадывают момент.

В дальнейшем чемоданчик можно пополнять. Дети немного подрастут и смогут сами рисовать героев сказок, рассказов, стихотворений, создавать фоновые картинки.

Темы для постановки можно брать разные от народных сказок до знакомства с родным городом, природой.

Фантазируйте вместе с детьми, придумывайте новые истории, поощряйте ребёнка за любое добавление к сюжету.