Знакомство детей с родным городом - важнейшая составляющая воспитания гражданина и патриота. Однако для детей 4-5 лет экскурсии по историческому центру и рассказы о Петре I могут быть слишком сложными и скучными. Поэтому в своей работе мы используем игровые формы, прежде всего - тематические досуги.

 

Цель внедрения подобных занятий - в доступной, эмоциональной и увлекательной форме познакомить дошкольников с основными символами и достопримечательностями Санкт-Петербурга, воспитывая чувство принадлежности к истории и культуре города.

 

При разработке досуга мы ориентировались на следующие задачи:

 

· Образовательные: Познакомить детей с главными символами города - Медным всадником, Дворцовой площадью, разводными мостами и рекой Невой. Дать элементарные представления об архитектурных особенностях.

· Развивающие: Развивать связную речь, обогащать словарный запас (набережная, сфинкс, шпиль, ангел). Активизировать познавательный интерес и творческое воображение.

· Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к Санкт-Петербургу, желание сохранять его красоту.

 

В основе нашего подхода лежит принцип «не назидать, а проживать», благодаря чему каждое занятие становится маленьким приключением для воспитанников.

 

Методические приемы, используемые в ходе досуга:

 

· Путешествие с героем (например, с «Маленьким принцем», который ищет свой город). Данный прием помогает создать у детей ощущение сопричастности к происходящему.

· Использование наглядности - качественные фотографии и иллюстрации знакомых мест.

· Интерактивные задания - отгадывание загадок, речевые игры («Подскажи словечко»), подвижные имитационные упражнения (изображаем шпиль, волны Невы).

· Творческая деятельность - коллективная аппликация или рисование, результат которой остается в группе как «память о путешествии».

 

Интеграция такого досуга в календарно-тематическое планирование (например, в рамках темы «Мой город, моя страна») позволяет закрепить материал, а использование яркого эмоционального контекста способствует лучшему усвоению информации детьми 4-5 лет.

 

Мы убеждены, что систематическое проведение подобных мероприятий способствует формированию у дошкольников целостного образа родного города и чувства гордости за него. С полным сценарием одного из таких досугов вы можете ознакомиться ниже.

 

Список литературы:

1. Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. Пособие для воспитателей и родителей. — СПб.: Паритет, 2019. — 288 с. [6†L7-L8]

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968. — 464 с.

3. Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И., Козлова С.А. Родной край. — М.: Просвещение, 1990.

 

КОНСПЕКТ ДОСУГА

 

Название: «Путешествие с Маленьким Принцем по Санкт-Петербургу»

 

Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)

 

Форма проведения: Тематический музыкальный досуг / игра-путешествие.

 

Цель: Формирование первичных представлений о Санкт-Петербурге как о родном городе через интеграцию познавательной, игровой и творческой деятельности.

 

Задачи:

 

1. Познакомить с главными символами и архитектурными особенностями города (Медный всадник, Дворцовая площадь, Нева, разводные мосты).

2. Активизировать пассивный и активный словарь детей.

3. Развивать общую моторику, координацию движений, чувство ритма.

4. Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть и восхищаться его красотой.

 

Предварительная работа: Чтение отрывков из книги «Петербурговедение для малышей» Г.Т. Алифановой, рассматривание иллюстраций с видами города (Невский проспект, Петропавловская крепость), разучивание динамической паузы «Мосты».

 

Материалы и оборудование:

· Мультимедийная презентация (фотографии Медного всадника, Дворцовой площади, Невы, разводных мостов);

· Игрушка «Маленький принц» (или его изображение);

· Крупный конструктор (мягкие модули или напольные блоки);

· Аудиозапись музыки «Гимн Санкт-Петербургу» («Город над вольной Невой»);

· Альбомный лист ватмана, кисти, баночки с водой, синяя и белая гуашь (для коллективного рисования).

 

Ход досуга

1. Организационный момент - Встреча с гостем (3 минуты)

 

· Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам прилетел необычный гость. Вы знаете, кто это? (Показывает игрушку Маленького принца). Он живет на далекой планете, но очень любит путешествовать по Земле и искать красивые города. А вы любите свой город?»

· Маленький принц (голосом воспитателя): «Здравствуйте, ребята. Я так много слышал о Санкт-Петербурге, но ни разу здесь не был. Расскажите мне про ваш город, какой он?»

· Воспитатель: «Расскажем, ребята? Тогда садитесь поудобнее, мы отправляемся в путешествие по самому красивому городу мира!»

 

2. Основная часть - Игра-путешествие (15-18 минут)

 

· Остановка 1: «Медный всадник» (Работа с иллюстрацией)

· Воспитатель: «Посмотрите, это один из главных памятников нашего города. Кто это?» (Конь и всадник).

· Дети рассматривают изображение. Воспитатель: «Всадник - это царь Петр I, который основал наш город. Говорят, что Петр на коне смотрит на Неву и оберегает свой город».

· Задание: «Ребята, покажите, как высоко поднялся конь на задние ноги! А теперь покажите, как Петр указывает рукой вперед, на наш город» (Имитационное упражнение).

· Остановка 2: «Дворцовая площадь» (Интерактивная беседа)

· Воспитатель: «Перед нами главная площадь Петербурга. Что вы видите? Какие дома? Давайте подставим ладошки к глазам и внимательно посмотрим».

· Словарная работа: «Дома не простые, это дворцы - очень большие и красивые здания, в которых раньше жили цари. Какие здесь ворота?»

· Игровое упражнение «Солдатики»: «На этой площади часто проходят парады. Давайте и мы промаршируем как солдаты!» (Дети маршируют и тянутся вверх, показывая высокие колонны).

· Остановка 3: «Река Нева и Мосты» (Динамическая пауза)

· Воспитатель: «А что это блестит и переливается между домами? Правильно, это наша главная река - Нева.»

· Пальчиковая игра: «Волны бегут по Неве (пальцы перебирают по воздуху), но вот на пути встают мосты!» (Ладони смыкаются «мостиком»).

· Динамическая пауза (под музыку): «Давайте покажем, как мосты разводятся: плавно поднимаем руки вверх, встаем на носочки и опускаем. А теперь, как лодочки, проплываем под ними». (Дети выполняют упражнение на координацию).

· Остановка 4: Творческая мастерская (Коллективная работа)

· Маленький принц: «Ребята, ваш город такой красивый! Но я боюсь забыть его и никому на своей планете не смогу рассказать».

· Воспитатель: «Мы не можем увезти Маленького принца во дворец, но мы можем для него нарисовать реку Неву и лодочки на ней».

· Дети совместными усилиями рисуют голубые волны и белые парусники на общем ватмане, создавая картину «Нева».

 

3. Итог досуга - Рефлексия (2-3 минуты)

 

· Воспитатель: «Наше путешествие подходит к концу. Ребята, о каком городе мы сегодня говорили? Назовите, что вам больше всего запомнилось и понравилось?»

· Ответы детей.

· Маленький принц: «Спасибо вам большое. Я теперь так много знаю о Петербурге! Мне пора лететь, но я обещаю вернуться. До свидания!»

· Воспитатель (подводя итог): «Молодцы, ребята. Вы сегодня были настоящими экскурсоводами! Давайте мы сделаем так, чтобы наша картина «Нева» всегда была с нами в группе и напоминала о нашем путешествии».