Методическая разработка «Проект «Покормим птиц зимой!»

Автор: Блинова Галина Викторовна

Организация: МБДОУ «Колыванский детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Колывань

Автор: Прокопьева Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ «Колыванский детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Колывань

Автор: Потеряева Лариса Анатольевна

Организация: МБДОУ «Колыванский детский сад «Светлячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Колывань

Цель: формирование представлений дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

Задачи:

Обучающие:

- Расширить представление детей о зимующих птицах.

- Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц.

- Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

- Научить детей правильно их подкармливать.

Воспитывающие:

- Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.

Развивающие:

- Развивать интерес об образе жизни птиц

- Стимулировать совместную деятельность родителей и детей.

 

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный.

Возраст детей-участников:4-5 лет.

Участники: педагог, дети и родители группы.

Ожидаемый результат:

1.Сформировать у детей представления о зимующих птицах;

2.Сформировать умение узнавать и различать птиц (воробья, синицу, ворону, сороку, снегиря);

3. Сформировать умение использовать в речи слова: птица, воробей, синица, голубь, ворона, хвост, лапки, перья, крыло);

4.Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).

5.Развить у детей любознательность, творческие способности, познавательную активность, коммуникативные навыки.

Актуальность.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры.

У детей дошкольного возраста очень развит познавательный интерес, в частности, к природе. Только заботясь о братьях наших меньших, оказывая им посильную помощь, ребенок сможет почувствовать себя частью природы.

Помочь птицам выжить могут только люди. Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти довольно много птичьих жизней, это один из самых важных способов их привлечения. Зимой в нашей области наиболее часто встречаются такие птицы как сизый голубь, воробей, сорока, синица, снегирь и во второй половине зимы – свиристель. Холод этим птицам не страшен, потому что у птиц очень горячая кровь. Им страшен голод. Поэтому птиц надо подкармливать. Подкормившаяся на кормушке птица начинает усиленно разыскивать корм на деревьях и кустарниках в районе расположения кормушки. В поисках пищи многие птицы жмутся к человеческому жилью. Все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе.

Ежегодно, с наступлением холодов, мы с детьми проявляем заботу о птицах.

Обсуждаем проблему, как помочь птицам выжить зимой, и открываем птичьи столовые, чтобы подкармливать и заботиться о них в суровые зимние холода.

Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете- птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели.

И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

 

Продукты проекта:

• изготовление кормушек для птиц
• создание альбома о птицах;
• фотовыставка «Как мы птицам помогаем!»

Факторы, способствующие реализации проекта:

• необходимый уровень теоретической и методической подготовки воспитателя;
• наличие учебно-методического комплекта для реализации программных задач при реализации проекта;
• специально оборудованная развивающая среда в группе.

Ресурсное обеспечение проекта:

• программно-методическое обеспечение;
• развивающая среда группы, оборудованная необходимым учебно-методическим комплексом;
• взаимодействие всех участников педагогического процесса;
• система взаимодействия с родителями;
• система мониторинга.

Жизнеспособность проекта:

• Реализация проекта не требует финансовых затрат.
• Успешность проекта зависит от тесного взаимодействия всех участников проектной деятельности, целеустремленности каждого участника проекта
• Данный проект может быть реализован в любом ДОУ.

 

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

- Постановка мотивации, цели, задач по реализации проекта.

- Создание условий для реализации проекта.

- Подбор необходимой литературы и наглядных пособий.

- Выбор форм и основных мероприятий с детьми.

- Разработка маршрута, места для вывешивания кормушки.

 

Беседы:
1.«Что ты знаешь о зимующих птицах?»
Цель: выявление уровня знаний детей о зимующих птицах.
2.«Меню птиц»
Цель: знакомство детей видами подкормки птиц в зимний период.
3.«Зимние гости»
Цель: расширение представлений детей о зимующих птицах.
4.«Зачем помогать птицам зимой»
Цель: воспитание бережного отношения к живой природе.

Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях, карточках, книгах и журналах.
Цель: уточнение представлений о зимующих птицах, активизирование словарного запаса детей.

Составление рассказов по иллюстрациям
Цель: обогащение и активизирование словарного запаса детей; формирование связной речи.

Разучивание стихов
Цель: обучение умению внимательно слушать литературный текст, развитие памяти, обогащение словарного запаса детей.

Разучивание пальчиковых игр
Цель: развитие моторики рук; активизирование словарного запаса детей.

Чтение художественной литературы (фольклор, поэзия, рассказы)
Цель: формирование интереса к потребности в чтении; привлечение к знакомству с различными формами художественной литературы.
В. Звягиной «Воробей», С. А. Есенина «Поёт зима, аукает», Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости» Ю.Никонова «Воробьишко», “Где обедал воробей” /из цикла “Детки в клетке”, “Умная птичка”.

Оформление уголка книги (подбор книг о птицах)
Цель: расширение представления детей о зимующих птицах, их особенностях, повадках; воспитание любви к пернатым друзьям.
Подвижные игры:

«Кот и воробьи»

«Птички в гнёздышках»

«Воробушки и автомобиль»

«Воронята»

Цель игры: развитие у детей слухового внимания, умения двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнение в правильном произношении звука [р].
«Птички»

 

Дидактические игры:

«Кто как кричит»

«Большой - маленький»

«Один — много»

«Собери птицу»

 

Сюжетно-ролевая игры:

«Больница для птиц»

«Пригласи снегиря в гости»

Цель: воспитание желания сопереживать и помогать пернатым друзьям.

II этап – основной (практический)

- Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

- Создание гармоничных отношений между детьми.

- Заготовка корма для птиц.

- Изготовление кормушек.

- Изготовление листовок, плакатов «Покормите птиц зимой».

- Подкормка и наблюдение за птицами.

- Выставка детских работ.

- Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

- Тематические выставки.

 

III этап - заключительный

- Обработка результатов по реализации проекта.

- Презентация проекта.

- Организация птичьей столовой на территории детского сада.

- Акция «Покормите птиц зимой!».

 

По результатам проведенной работы воспитанники получили много информации о птицах, которые зимуют рядом с нами. Узнали, чем можно подкармливать птиц, а чем нельзя. Узнали о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Приняли участие вместе с родителями в изготовлении кормушек. Укрепились детско-родительские отношения.

Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами и загадками о птицах.

Но главный результат — это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать. Дети стали более добрыми, отзывчивыми.

 

Полный текст статьи см. в приложении.