От малой Родины — к большой России: система духовно-нравственного воспитания дошкольников в единстве традиций, патриотизма и деятельной доброты

Автор: Комарова Галина Александровна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: Томская область, г. Томск, п. Нефтяников

Аннотация.

2025 год отмечен особым событием в жизни нашей страны — он объявлен Президентом Российской Федерации Годом защитника Отечества. Это не просто календарная дата, а символ национального единства и патриотизма, выражение глубокой признательности тем, кто защищал и продолжает защищать суверенитет и безопасность нашей страны.

Целостный, систематизированный опыт работы нашего дошкольного учреждения по формированию основ духовно-нравственной культуры и гражданской идентичности у детей 3–7 лет. Этот опыт обретает особую значимость именно в Год защитника Отечества, когда вопросы воспитания подрастающего поколения на примерах мужества, героизма и преданности Родине выходят на первый план государственной политики.

Ключевая особенность нашей разработки — единство трех фундаментальных направлений, которые в полной мере отражают идеологию Года защитника Отечества: сохранение культурно-исторических корней, бережное отношение к исторической памяти о Великой Отечественной войне и, что самое важное, «живой» патриотизм как реальное социальное действие в поддержку современных защитников — участников специальной военной операции.

 

Введение.

В условиях современного мира, характеризующегося динамичностью, глобализацией и попытками переписывания истории, нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения приобретает значение стратегической государственной безопасности. Год защитника Отечества напоминает нам о важности исторической памяти и о непреходящей ценности мира, который защищают наши воины своей мужественностью и самоотверженностью.

Для детей дошкольного возраста это является фундаментом для формирования личности, способной к сопереживанию, различающей добро и зло, уважающей свою культуру, историю и, главное, готовой прийти на помощь тем, кто стоит на страже Родины.

В Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО) и Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) данному направлению уделяется особое внимание. Это отражено в задачах образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

• Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая уважение к защитникам Отечества.
• Развитие патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
• Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, в том числе социально значимого.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание в Год защитника Отечества становится стержневой, интегрирующей составляющей всей образовательной деятельности в ДОУ, направленной на воспитание достойных граждан своей страны.

 

Цель и задачи.

Цель: воспитание духовно-нравственной личности дошкольника на основе традиционных отечественных ценностей, формирование основ гражданской идентичности, патриотизма и уважения к защитникам Отечества — как героям прошлого, так и настоящего.

Задачи:

• Формировать у детей первоначальные представления о базовых нравственных ценностях, значимых для защитника Родины: долг, честь, мужество, доброта, сострадание, уважение к старшим, любовь к Родине.
• Знакомить с культурным наследием, народными традициями, праздниками, фольклором, подчеркивая связь времен и поколений защитников.
• Воспитывать уважение к защитникам Отечества всех эпох — от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны и участников СВО, формировать чувство благодарности и сопричастности к истории страны.
• Развивать эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в социально-значимых делах (акциях милосердия, поддержки военнослужащих).
• Приобщать семьи воспитанников к совместной деятельности по духовно-нравственному развитию детей, укрепляя связь поколений.

 

Методы и приемы.

В основе опыта лежит системно - деятельностный подход. Методы направлены на формирование духовно-нравственных качеств и гражданской идентичности через эмоциональное проживание, деятельное участие и личностную сопричастность ребенка.

1. Методы формирования сознания

 

Метод	Реализация
Этическая беседа	Беседы о героизме защитников, о добре и зле, о малой Родине, о традициях народов Севера.
Рассказ педагога	Рассказы о событиях Великой Отечественной войны, о подвигах земляков, о службе солдат.
Чтение литературы	Русские народные сказки, легенды народов Севера, адаптированные рассказы о войне, стихи.
Работа с наглядностью	Рассматривание иллюстраций, альбомов, «Карты Победы», фотографий.

 

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения

Метод	Реализация
Приучение	Систематическое включение в социально значимые дела (акции, сбор помощи, подготовка концертов).
Поручение	Конкретные задания: нарисовать открытку, выучить стих, украсить окна, помочь в сборе посылки.
Воспитывающие ситуации	Создание ситуаций нравственного выбора («Что ты хочешь отправить солдату?», «Как помочь птицам?»).
Игровые методы	Сюжетно-ролевые игры («Госпиталь», «Помощь солдатам»), подвижные игры народов Севера, русские народные игры.
Моделирование	«Карта Победы», создание альбомов, макетов (чум, элементы костюма).
Трудовая деятельность	Экологические акции, сбор и фасовка гуманитарной помощи, приготовление варенья, изготовление подарков.

 

3. Методы стимулирования и мотивации

Метод	Реализация
Поощрение	Публичное признание, благодарственные письма от бойцов, выставки работ.
Создание ситуации успеха	Посильный вклад каждого ребенка в общее дело, подчеркивание успеха.
Соревнование	Смотр строя и песни, конкурс чтецов (акцент на командный дух и уважение).
Эмоциональное заражение	Личный пример педагогов и родителей, их искренняя включенность в акции.
Создание ярких событий	Концерты открытия/закрытия тематических годов, акции «Тыква», «Новогоднее поздравление», «Медовый пряник», шествие «Бессмертного полка».

 

4. Методы формирования эмоциональной сферы.

Метод	Реализация
Эмпатийное слушание	Слушание песен военных лет, народных мелодий, обсуждение настроения музыки.
Художественное восприятие	Рассматривание картин, фотографий природы, памятников, сцен из жизни народов Севера.
Метод театрализации	Инсценировки сказок, разыгрывание сценок о дружбе, взаимопомощи, защите.
Музыкальное воздействие	Разучивание народных и патриотических песен, слушание маршей.

 

5. Интегрированные методы.

Объединяют несколько направлений воздействия.

Метод	Реализация
Проектный метод	Проекты «Тыквенное варенье», «Карта Победы», «Моя малая Родина», «Народы Севера».
Метод социального партнерства	Вовлечение родителей, «Движения первых и тд.
Метод рефлексии (адаптированный)	Обсуждение с детьми: «Что мы сделали? Кому помогли? Почему это важно?».
Метод обратной связи	Демонстрация детям писем, благодарностей, фотографий от бойцов — видят реальный результат.
Метод погружения в традицию	Цикличное повторение праздников, ежегодное участие в «Бессмертном полку», открытие/закрытие года концертами.

 

Применённая система методов отличается приоритетом деятельностных и практических методов над вербальными. Дошкольники не просто слушают о патриотизме и добре, а проживают эти ценности через реальные поступки: пишут письма солдатам, варят варенье для бойцов, участвуют в «Бессмертном полку», помогают в оформлении госпиталя перед Новым годом. Это превращает нравственные категории в личный опыт и формирует прочную основу гражданской идентичности.

 

Направления работы.

Представленные методы не используются хаотично. Они объединены в единую систему, которая строится на трёх содержательных направлениях. Эти направления — как три кита, на которых держится всё наше духовно-нравственное воспитание. Они охватывают прошлое, настоящее и будущее нашего народа. Давайте рассмотрим каждое из них подробнее.

Опора на народные праздники и традиции русского народа.

Это направление является основополагающим. Через цикл календарно-обрядовых праздников дети приобщаются к мудрости и духу своего народа. Особенно важно, что многие народные традиции связаны с темой защиты родной земли, воспитанием силы, ловкости и мужества — качеств, необходимых будущим защитникам.

1. Осень: Праздники урожая, «Осенины». Дети знакомятся с народными приметами, играми, хороводами, песнями.
2. Зима: Рождественские колядки, Святки, Масленица с её веселыми забавами, проводами зимы и блинами. Это формирует представление о цикличности времени, о добре и щедрости.
3. Весна: Пасхальная неделя с народными играми («Катание яиц»), изготовлением поделок, знакомством с традициями.

На таких мероприятиях дети не просто зрители, а активные участники: разучивают колядки, частушки, водят хороводы, играют в старинные игры, многие из которых имеют военно-прикладное значение и воспитывают командный дух.

Знакомство с малой Родиной и культурой народов малого Севера.

Это направление обеспечивает краеведческий и этнокультурный компонент воспитания, что особенно актуально для нашего региона.

1. Моя малая Родина: дети изучают историю родного села: его символику, знаменитых земляков, среди которых особое место занимают ветераны войн и участники локальных конфликтов — настоящие защитники Отечества нашей малой Родины. Организуются целевые прогулки, создаются альбомы «Мой дом», «Улица, на которой я живу», «Профессии наших родителей». Формируется чувство гордости и ответственности за свой край через экологические акции («Чистый двор», «Кормушка для птиц», «Поможем бездомным животным»).
2. Культура народов малого Севера: мы знакомим детей с уникальным культурным наследием коренных народов нашего края (ненцев, ханты, манси). В традициях этих народов особое место занимает воспитание выносливости, уважения к старшим и готовности защищать свою землю — качества, созвучные образу защитника Отечества. В работу включаются: знакомство с бытом (чум, малица, ягушка, нарты), народный фольклор (сказки, легенды, мифы), декоративно-прикладное искусство. Тесно сотрудничаем с мастером национального декоративно-прикладного искусства, этнограф-краевед, представитель народа ханты, знаток традиций и фольклора, мастер декоративно-прикладного искусства Вяловой Надеждой Брониславовной. Это направление воспитывает толерантность и понимание многогранности российской культуры, единства народов перед лицом испытаний.

Воспитание патриотизма и уважения к подвигу через традиционные акции и мероприятия.

Это направление реализуется через систему ежегодных событий, в которые вовлечены дети, родители и сотрудники детского сада. В Год защитника Отечества и в преддверии 80-летия Великой Победы эта работа приобретает особый, пронзительный смысл. Работа ведется деликатно, с акцентом на героизм, подвиг, победу и благодарную память.

Особой традицией нашего детского сада стало смысловое оформление каждого года через призму государственных тем. 2025 год, объявленный Годом защитника Отечества, мы открыли большим праздничным концертом, где дети через песни, танцы и стихи выразили свое отношение к защитникам нашей страны. Традиция открывать и закрывать тематические годы концертами позволяет создать у детей целостное, эмоционально насыщенное понимание важнейших ценностей: семьи, защиты Родины, единства народов.

Творческо-патриотические акции:

1. Всероссийская акция «Окна Победы»: дети совместно с педагогами и родителями украшают окна групп символами Победы (георгиевские ленты, звезды, голуби, салют), рисунками и надписями. В Год защитника Отечества мы дополнили эту акцию изображениями современных воинов, создавая неразрывную связь между поколениями защитников.
2. Всероссийская акция «Сеточка Победы»: коллектив детского сада, родители и дети объединились для плетения маскировочных сетей для наших защитников. Каждый узелок, завязанный детскими и взрослыми руками, стал символом нашей общей заботы и стремления приблизить Победу. Эта акция показала, что даже дошкольники вместе с родителями могут внести реальный вклад в общее дело поддержки армии.
3. Региональная акция «Карта Победы»: в детском саду была размещена большая карта основных сражений Великой Отечественной войны. Дети совместно с родителями готовили рассказы о своих героических предках. Это делает историю живой и личной.

Конкурсы и смотры:

1. Конкурс «Стихи и песни о войне»: ежегодно дети готовят и исполняют произведения военных лет и современные патриотические песни. Репертуар этого года специально дополнен песнями, посвященными героям наших дней.
2. Смотр строя и песни «Военный парад дошколят»: ребята в преддверии 23 февраля, одетые в стилизованную форму разных родов войск, демонстрируют строевой шаг, перестроения, исполняют песню. Кульминацией смотра в Год защитника Отечества стало показательное выступление с участием приглашенного военнослужащего — участника СВО, находящегося в краткосрочном отпуске. Для детей это была живая встреча с героем.

Социально-значимые мероприятия:

1. Концерт «Этот победный май»: Традиционный праздничный концерт. В Год защитника Отечества мы пригласили на него не только ветеранов тыла, но и родственников участников СВО. Дети вручали подарки, сделанные своими руками, и читали стихи, адресованные всем защитникам — отцов, дедов, старших братьев.
2. Участие в шествии «Бессмертный полк»: Ежегодно сотрудники, дети и родители проходят по главной улице села с портретами своих героических предков. В Год защитника Отечества мы предложили семьям нести также портреты родных — участников СВО. Так колонна «Бессмертного полка» стала символом преемственности поколений: рядом с портретами ветеранов Великой Отечественной появились фотографии современных защитников.

Акции поддержки современных защитников Отечества.

Это особая, очень важная часть нашей работы, которая в полной мере раскрывает смысл Года защитника Отечества — показать детям, что патриотизм — это не только память о прошлом, но и конкретная забота о настоящем. Наши акции стали настоящими семейными и коллективными проектами.

1. «Письмо солдату»: дети совместно с родителями пишут теплые слова поддержки и рисуют трогательные рисунки. К Году защитника Отечества мы подготовили специальную серию писем, в которых дети рассказывают солдатам, что они знают об этом годе и почему так важно защищать Родину.
2. «Посылка солдату»: сотрудники, дети и родители собирают необходимое для солдат: предметы личной гигиены, теплые носки, средства связи, сладости, чай. Каждая посылка теперь сопровождается открыткой с символикой Года защитника Отечества.
3. «Сухой душ» и «Вкусный суп для солдата»: наши активисты из первичного отделения «Движения первых» вместе с родителями с большим энтузиазмом собирали сухпайки быстрого приготовления. Эта работа стала нашим вкладом в общее дело поддержки армии в знаменательный год.
4. Масштабная акция «Тыква»: это проект, который объединил весь наш коллектив. Сотрудники, дети и родители совместными усилиями сварили вкуснейшее тыквенно-апельсиновое варенье из 200 килограммов тыквы. 333 банки — как символ единства и заботы — были отправлены бойцам именно в Год защитника Отечества, что придало акции особый, символический смысл. В январе на почту нашего детского сада пришло письмо от жены военнослужащего со словами благодарности.

Данная акция получила широкий общественный резонанс: о ней написала районная газета «Северная правда», а затем и областная «Томские новости» с статьей под названием «Детсад особого назначения. Ужин бойцам от дошколят». Самым ценным для нас стало подтверждение, что варенье дошло до бойцов, и из письма жены одного из них мы узнали, что солдаты с удовольствием пьют с ним чай.

1. «Новогодний подарок солдату»: ребята и педагоги приготовили праздничное оформление для госпиталя раненых бойцов. Дошколята сделали гирлянды и поздравительные открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления. Ответ солдат стал для нас самой высокой наградой: на подаренном нами флаге РФ каждый раненый боец оставил свой автограф и теплые пожелания детям. Этот флаг теперь хранится в нашем мини-музее как реликвия Года защитника Отечества.
2. Акция «Тёплые ладони — солдату». Наши воспитанники, их родители и сотрудники объединились, чтобы поддержать бойцов, которые сейчас далеко от дома. Сотрудники испекли ароматные медовые пряники, а ребята вместе с родителями с душой расписали их пищевыми красителями. Каждый пряник — маленькое домашнее тепло, отправленное нашим защитникам.
3. Районная акция «Тепло для бойца» и провели творческий мастер-класс по оформлению кружек для защитников Отечества. Каждая кружка стала уникальной: дети рисовали флаг, звёзды, георгиевскую ленту, виды родных мест, добавляли тёплые фразы поддержки. Особое внимание ребята уделили тому, чтобы рисунки были прочными и радовали бойцов каждый день. В каждую кружку вложена подписанная открытка, чтобы наши защитники почувствовали заботу и благодарность людей из родного края.

Эти акции формируют у детей не абстрактное, а очень конкретное понимание помощи, милосердия и прямой связи между их добрым делом и поддержкой тех, кто на передовой — тех, кому посвящен этот год.

Интеграция в образовательный процесс.

Хочу особо подчеркнуть: духовно-нравственное воспитание в нашем детском саду не ограничивается отдельными мероприятиями. Оно пронизывает все виды детской деятельности, становясь естественной частью жизни ребенка.

В чтении и речевой деятельности — это русские и северные сказки, рассказы о подвигах защитников, беседы о добре и зле.

В художественном творчестве — рисование орнаментов, лепка чума, изготовление открыток для солдат, где каждая работа становится частичкой души.

В музыке — народные песни и мелодии, знакомство с варганом, разучивание патриотических песен, которые дети с таким воодушевлением исполняют на концертах.

В игровой деятельности — подвижные игры народов Севера, воспитывающие ловкость и командный дух, и сюжетные игры «Госпиталь», «Военные учения», «Помощь солдатам». В этих играх дети проживают не агрессию, а заботу, милосердие, взаимовыручку.

Даже в труде мы видим нравственный смысл: уборка территории детского сада, помощь птицам зимой, сбор посылок солдатам — всё это формирует понимание: я могу быть полезным, мой труд важен для других.

Так, через все виды деятельности, мы создаём среду, в которой ценности не декларируются, а проживаются. И это, на наш взгляд, самый надёжный путь к сердцу ребёнка.

 

Результативность опыта.

Системная работа по духовно-нравственному воспитанию позволила достичь устойчивых положительных результатов. Мы отслеживаем эффективность через педагогическое наблюдение, диагностику, анкетирование родителей, анализ участия в мероприятиях и обратную связь от бойцов.

1. Диагностика нравственного развития детей

Для отслеживания эффективности нашей системы духовно-нравственного воспитания мы провели педагогическую диагностику детей (3–7 лет). Диагностика включала наблюдение, беседы, анализ продуктов деятельности и анкетирование родителей.

Критерии и показатели диагностики

Критерий	Показатели	Методы
Эмоциональная отзывчивость	Проявление сочувствия, желание помочь, радость за других	Наблюдение в игре и быту
Уважение к старшим	Вежливое обращение, внимание к словам взрослых, готовность выполнить просьбу	Наблюдение, беседы с родителями
Интерес к истории семьи и страны	Вопросы о прошлом, интерес к семейным альбомам, рассказы о предках	Беседы, анализ рисунков и рассказов
Готовность к социально значимым делам	Желание участвовать в акциях, помогать, делать добрые дела	Наблюдение, анализ участия
Знание народных традиций	Узнавание праздников, знание игр, элементов быта, орнаментов	Беседы, игровые задания

Начальная диагностика (январь 2025г.)

Результаты:

Критерий	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Эмоциональная отзывчивость	46%	38%	16%
Уважение к старшим	51%	35%	14%
Интерес к истории семьи и страны	57%	31%	12%
Готовность к социально значимым делам	60%	28%	12%
Знание народных традиций	62%	26%	12%

Анализ: У большинства детей преобладал низкий и средний уровень по всем критериям. Дети редко проявляли инициативу в помощи другим, слабо интересовались историей семьи, имели поверхностные представления о традициях. Патриотические чувства носили ситуативный характер.

Конечная диагностика (декабрь 2025 года)

Диагностика проводилась после реализации всех запланированных мероприятий, акций, проектов.

Результаты:

Критерий	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Эмоциональная отзывчивость	11%	34%	55%
Уважение к старшим	18%	36%	46%
Интерес к истории семьи и страны	14%	32%	54%
Готовность к социально значимым делам	7%	28%	65%
Знание народных традиций	15%	35%	50%

Анализ: К концу учебного года произошли значительные изменения. Высокий уровень по большинству критериев превысил 50%. Дети стали инициаторами добрых дел, активно включались в акции, проявляли устойчивый интерес к истории своей семьи и страны, хорошо ориентировались в народных традициях.

Качественные изменения

• Дети стали инициаторами добрых дел: сами предлагают нарисовать открытки для солдат, сделать кормушки для птиц, помочь младшим.
• В сюжетно-ролевых играх появились новые сюжеты, связанные с заботой и помощью: «Госпиталь», «Помощь солдатам», «Посылка на фронт».
• Дети эмоционально откликаются на события в стране: с гордостью рассказывают о своих папах — защитниках, о прадедушках — ветеранах.
• Сформировано устойчивое уважение к культуре разных народов: дети интересуются бытом и традициями ненцев, ханты, манси, с уважением относятся к национальным особенностям.

Вывод по диагностике

Диагностика показала устойчивую положительную динамику по всем критериям. Наиболее значительный рост отмечен в готовности к социально значимым делам (высокий уровень вырос с 12% до 65%) и интересе к истории (высокий уровень вырос с 12% до 54%). Это подтверждает эффективность выбранной системы работы, в основе которой — деятельное участие детей в реальных делах помощи и заботы.

Результаты участия в акциях и мероприятиях

Год защитника Отечества стал временем особой активности и единения. Наши достижения:

Акция/ Мероприятие	Результат
«Письмо солдату»	Более 100 писем и рисунков передано бойцам через волонтерские организации. Каждое письмо содержит тёплые слова поддержки и детские рисунки.
«Тыквенное варенье»	Из 200 кг тыквы сварено 333 банки варенья. Акция объединила весь коллектив, получила публикации в районной и областной газетах, а главное — тёплый отклик от бойцов.
«Сухой душ»	Изготовлено и передано 50 комплектов гигиенических средств для полевых условий.
«Тёплые ладони — солдату»	Расписано более 100 пряников, оформлено около 20 кружек с патриотическими рисунками, собрано 15 посылок со средствами личной гигиены.
«Новогодний подарок солдату»	Украшена ёлка в госпитале, изготовлено 30 открыток с пожеланиями выздоровления. В ответ получен флаг РФ с автографами раненых бойцов.
Смотр строя и песни	Ежегодное участие детей в муниципальном конкурсе смотра строя и песни «Военный парад дошколят»
Концерт «Этот победный май»	Участие 100% детей подготовительных и старших групп. Приглашены ветераны тыла, родственники участников СВО.
Шествие «Бессмертный полк»	Участие более 100 человек (дети, родители, сотрудники) с портретами героев своей семьи.

 

Обратная связь от бойцов — главная награда

Самым ценным подтверждением значимости нашей работы стала обратная связь от военнослужащих, которые получили наши посылки, письма и подарки.

Что получено	Содержание
Письмо от жены военнослужащего	«Варенье получилось вкусное, солдаты с удовольствием пьют чай с вареньем. Спасибо вам за вашу заботу и тепло. Вы очень помогаете бойцам морально, они знают, что дома их ждут и помнят».
Флаг РФ с автографами	После акции «Новогодний подарок солдату» раненые бойцы оставили на подаренном нами флаге свои автографы и пожелания детям: «Спасибо, малыши! Мы вас защищаем. Растите счастливыми!». Флаг хранится в мини-музее ДОУ.

Публикации в СМИ и общественное признание

Наш опыт получил широкий общественный резонанс, что подтверждается публикациями в средствах массовой информации.

Издание	Название статьи	Содержание
Районная газета «Северная правда»	«Доброе сердце детского сада»	Рассказ об акции «Тыквенное варенье», о единении коллектива и семей в поддержке бойцов.
Областная газета «Томские новости»	«Детсад особого назначения. Ужин бойцам от дошколят»	Развернутая статья о системе патриотической работы ДОУ, об акциях поддержки СВО, о том, как дошкольники становятся активными гражданами.
Районное методическое объединение	От малой Родины — к большой России: система нравственно - патриотического воспитания дошкольников в единстве традиций, патриотизма и деятельной доброты	Обобщение опыта работы детского сада в Год защитника Отечества.
Группа детского сада ВКонтакте	Регулярные фотоотчеты	Каждая акция находит отражение в социальных сетях, получает сотни просмотров и положительных откликов от родителей и общественности.

 

Результаты работы с родителями

Анкетирование родителей в конце учебного года показало высокую степень удовлетворенности и вовлеченности.

Показатель	Результат
Родители, отметившие положительные изменения в нравственном развитии ребенка	92%
Родители, принявшие участие хотя бы в одной акции за год	87%
Родители, участвовавшие в трех и более акциях	54%
Родители, отметившие, что совместные мероприятия сблизили семью	89%

Результаты работы с социальными партнерами

Партнер	Количество мероприятий
Детская библиотека	8 (тематические встречи, литературные гостиные)
Музей	6 (интерактивные занятия, экскурсии)
Юнармия	2 (встречи, показательные выступления)
Движение Первых	15 (акции, проектная деятельность, торжественные мероприятия)
Детская школа искусств	3 (концерты)

Итого: 34 совместных мероприятий, каждое из которых обогатило опыт детей и укрепило связи между учреждениями.

Представленные результаты убедительно доказывают эффективность нашей системы работы. Мы видим, что у детей:

• Сформировался устойчивый интерес к культуре и традициям русского народа и народов Севера;
• Проявились нравственные качества: отзывчивость, уважение к старшим, бережное отношение к природе, активное сострадание и желание помогать;
• Появилось осознанное, эмоционально-положительное отношение к истории страны и своей малой Родины;
• Сформированы основы толерантности и интереса к культуре соседей;
• Дети активно и осознанно участвуют в социально-значимых акциях, видя их конкретный результат и общественное признание;
• Укрепились детско-родительские и партнерские отношения с социумом.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание, основанное на корнях национальной культуры и современных формах гражданской активности, создает прочную основу для становления целостной, гармоничной личности будущего гражданина России, любящего свою Родину, знающего её историю и готового в будущем её защищать и созидать.

Заключение.

Представленный опыт работы нашего дошкольного образовательного учреждения по формированию основ духовно-нравственной культуры и гражданской идентичности у детей 3–7 лет является целостной, систематизированной и результативной практикой, доказавшей свою эффективность в реальной образовательной деятельности.

Целью нашей работы было воспитание духовно-нравственной личности дошкольника на основе традиционных отечественных ценностей, формирование основ гражданской идентичности, патриотизма и уважения к культурному наследию России.

Все поставленные задачи решены в полном объеме:

• Сформированы у детей первоначальные представления о базовых нравственных ценностях (доброта, честность, дружба, сострадание, уважение к старшим, любовь к Родине);
• Дети приобщены к культурному наследию, народным традициям, праздникам, фольклору русского народа и коренных народов Севера;
• Воспитано уважение к защитникам Отечества, сформированы чувства благодарности и сопричастности к истории страны;
• Развита эмоциональная отзывчивость и желание участвовать в социально значимых делах;
• Семьи воспитанников активно приобщены к совместной деятельности по духовно-нравственному развитию детей.

Уникальность нашей системы заключается в:

1. Единстве трех направлений: культурно-исторические корни, историческая память, «живой» патриотизм как социальное действие.
2. Модели «от смысла к действию»: дети не просто узнают о ценностях, а проживают их через реальные поступки.
3. Участие дошкольников в поддержке защитников Отечества: письма, посылки, варенье, пряники, кружки, маскировочные сети — дети видят конкретный результат своей заботы.
4. Широком социальном партнерстве: детский сад выступает центром объединения семьи, учреждений культуры и общественных организаций вокруг единых ценностей.
5. Обратной связи от бойцов: письма, фотографии, флаг с автографами — это для детей самое убедительное подтверждение значимости их дел.

Представленный опыт может быть тиражирован в любом дошкольном учреждении, так как:

• Не требует дополнительного финансирования;
• Адаптирован к требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО;
• Учитывает региональную специфику (блок о народах Севера может быть заменен на этнокультурный компонент любого региона);

Эффективность нашей работы подтверждена:

• Публикациями в СМИ (районная и областная газеты);
• Обратной связью от бойцов и их семей;
• Положительными отзывами на родительских собраниях и в социальных сетях.

Мы не останавливаемся на достигнутом. В планах:

• Создание мини-музея «Боевой славы и народного быта» на базе ДОУ;
• Разработка долгосрочного проекта «Книга Памяти нашего детского сада»;
• Расширение волонтерского направления: забота о пожилых людях, акция «Доброе сердце»;
• Цифровизация опыта: создание электронного сборника методических материалов для распространения в регионе.

Духовно-нравственное воспитание, основанное на корнях национальной культуры и современных формах гражданской активности, создает прочную основу для становления целостной, гармоничной личности будущего гражданина России — человека, любящего свою Родину, знающего её историю, уважающего её защитников и готового в будущем её защищать и созидать.

Год защитника Отечества стал для нас не просто календарной датой, а временем осмысления истинных ценностей, временем единения детей, родителей и педагогов вокруг главной идеи — защиты Родины как священного долга каждого гражданина.

Мы убеждены: если ребенок с малых лет включается в традицию почитания предков, уважения к культуре своего народа и, главное, в реальную помощь тем, кто защищает Родину, — нравственные ценности становятся не навязанными извне, а глубоко прочувствованными и принятыми.

 

Литература.

1. Нормативно-правовые документы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).
4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р).
5. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
6. Указ Президента РФ от 15.01.2025 № 28 «О проведении в Российской Федерации Года защитника Отечества».

2. Методическая литература по духовно-нравственному воспитанию

2.1. Общие вопросы духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников

1. Буре, Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников : методическое пособие / Р. С. Буре. – Москва : Мозаика-Синтез, 2019. – 80 с.
2. Веракса, Н. Е. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, Э. М. Дорофеева. – 6-е изд., доп. – Москва : Мозаика-Синтез, 2020. – 368 с.
3. Леонова, Н. Н. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников / Н. Н. Леонова, Н. В. Неточаева. – Волгоград : Учитель, 2013. – 143 с.
4. Попова, В. Р. Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в современных детских садах / В. Р. Попова, Ю. П. Каманина // Современное дошкольное образование. – 2017. – № 6. – С. 62–67.

2.2. Приобщение к традиционной культуре и народным традициям

1. Ельцова, О. М. Воспитание дошкольников в духе русских культурных традиций : методическое пособие : в 2 частях / О. М. Ельцова, Г. А. Антонова, Н. А. Николаева. – Москва : ТЦ «Сфера», 2019. – (Библиотека воспитателя).
2. Ельцова, О. М. Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа : для детей 5–7 лет / О. М. Ельцова, Г. А. Антонова. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2024. – 216 с. – (Разработано в соответствии с ФОП) (Разработано в соответствии с ФГОС).
3. Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры : программа / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019. – 304 с.
4. Купач, Т. Ю. Педагогические основы социального воспитания дошкольников на культурно-исторических традициях : автореферат дис. … д-ра пед. наук : 13.00.06 / Купач Тамара Юрьевна ; Ин-т педагогики соц. работы Рос. акад. образования. – Москва, 1999. – 45 с.

2.3. Воспитание на фольклорных и литературных произведениях

1. Аникин, В. П. Русское устное народное творчество : учебник для вузов / В. П. Аникин. – Москва : Высшая школа, 2004. – 735 с.
2. Гарбуза, Л. Г. Духовно-нравственное воспитание дошкольников сказкой / Л. Г. Гарбуза // Дошкольная педагогика. – 2012. – № 5. – С. 18–22.
3. Ивашина, О. А. Воспитание любви к Родине средствами литературно-художественных произведений в младшей группе детского сада / О. А. Ивашина, Д. С. Квон, А. В. Лактионова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2026. – № 3. – С. 40–43.
4. Сгурская, С. В. Традиционные ценности и любовь к Родине: фольклор как инструмент патриотического воспитания / С. В. Сгурская, Н. А. Селезнева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2025. – № 5.1 (86.1). – С. 40–43.

2.4. Взаимодействие с семьей и социальное партнерство

1. Дорохина, Н. Взаимодействие со старшим поколением семьи в воспитании дошкольников / Н. Дорохина // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 10. – С. 34–41.
2. Евстратова, Л. Опыт формирования духовной культуры детей в контексте региональной социокультурной традиции / Л. Евстратова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1. – С. 17–20.