Многофункциональное дидактическое пособие «Времена года»

Автор: Жуйкова Эмма Игоревна

Организация: МБДОУ Игринский детский сад №10

Населенный пункт: Удмуртская республика, Игринский район, п.Игра

Рекомендации:

Данное дидактическое пособие будет полезно педагогам дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических ВУЗов и колледжей, родителям.

 

Методические рекомендации:

В соответствии с ФГОС ДО задача педагогов заключается в развитии творческой познавательной активности детей. Условием успешной реализации этой задачи является организация предметно – развивающей среды в группе детского сада. С этой целью было изготовлено многофункциональное дидактическое пособие «Времена года» предназначено для детей раннего возраста. Это пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО.

Данное пособие можно использовать в совместной и индивидуальной деятельности детей и воспитателя, самостоятельной деятельности, в непосредственно образовательной деятельности как демонстрационный материал (по ознакомлению с окружающим миром), а так же для создания игровой мотивации.

Пособие помогает развивать любознательность через чувственное восприятие мира, формировать элементарные знания об окружающем мире, элементарные математические представления (понятие «один-много»; «большой» - «поменьше» - «маленький»), обогащать и активизировать словарный запас; развивать все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно – двигательное, совершенствовать координацию руки и глаза; наглядно – действенное мышление, мелкую моторику рук.

Уникальность данного пособия состоит в том, что оно оказывает помощь педагогу в обучении детей от 2-3 лет, обеспечивает реализацию образовательных программ используемых в образовательном процессе ДО, а так же позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка. Вариации заданий (упражнений), да и сами игры не имеют пределов. Пособие постоянно может пополняться новыми элементами.

 

Назначение

Дидактическое пособие предназначено для формирования у детей представлений о сезонных изменениях в природе.

Пособие можно использовать в работе с детьми с ОВЗ, в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательной) и в зависимости от поставленных задач может использоваться в разных возрастных группах.

 

Актуальность

В.С. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывать в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживая сердце и закаляя волю. Необходимо, чтобы дети привыкли и приучались заботиться обо всем, что видят вокруг себя, беречь все, что окружает. Надо помочь понять, что природа помогает нам жить и радует нас. Мы должны воспитывать в детях экокультуру умение вести себя в природе, в окружающей среде.

Для младшего дошкольника характерен ярко выраженный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают всё новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к её пониманию.

В ознакомлении дошкольников с природой особая роль отводится дидактическим играм. Дидактические игры и пособия занимают важнейшее место в жизни ребенка. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребенка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет, различать их), а так же устанавливать простейшие взаимосвязи именно поэтому обратились к дидактической игре (Времена года), как к средству формирования предпосылок экологического воспитания в раннем возрасте.

 

Цель: Формирование представлений о временах года у детей раннего дошкольного возраста

Задачи:

Обучающие:

Формировать представление детей о чередовании времен года, их характерных особенностей.

Закреплять понятие: «один - много», сравнивать предметы (по величине, цвету, форме, количеству);

Учить наблюдать за сезонными явлениями и изменениями в живой и неживой природе;

Формировать навыки взаимодействия и общения со сверстниками и взрослыми.

Развивающие:

Расширять и обогащать словарь детей по теме «Времена года»;

Развивать наглядно – действенное мышление, внимание и память;

Развивать все виды восприятия (зрительное, слуховое, тактильно – двигательное, мелкую моторику рук).

Воспитывающие:

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

 

Краткое описание

Развивающие планшеты с сюжетами:

Рисунки: 1,2,3,4 – «Времена года»

Рисунок: 5 – «Радуга» (старший дошкольный возраст),

Трансформер представляет собой 6 двусторонних планшетов. Размер планшетов 20х20см, каждый из которых имеет 4 пуговицы и 4 воздушные петли для крепления друг к другу. С помощью них планшеты собираются в кубик с гранью 20х20см или в игровой коврик размером 80х40см, книжка – ширма. Можно разместить на стену как картину – панно за имеющиеся петли.

Благодаря большому количеству планшетов кубик или коврик можно собирать в любом порядке или сложить, например, из 4 планшетов тематический коврик "Времена года" размеры которого 40х40см или «Какая погода» размером 20х40см.

Планшеты двухсторонние с обратной стороны дидактическая игра «Чей нос?», «Кто что ест?», «Кто, как кричит» (домашние животные)

Основа пособия - фетр разных цветов. Игровое панно разделено на четыре части: зима, весна, лето и осень, которые объединяет центральная композиция - дерево. На дереве наглядно видна смена времен года, таким образом, мы преподносим малышу множество полезной информации в игровой форме. Он выучит названия времен года, узнает, почему зиму всегда сменяет весна, а лето – осень, научиться ориентироваться и сравнивать предметы (больше – меньше), (один - много); овладеет тонкостями мелкой моторики пальцев рук; научиться различать оттенки основных цветов.

 

Сезонные изменения данного времени года в природе: очень холодно, все кругом покрыто снегом, с неба падают снежинки.

Как играть?

На зимнем дереве съёмные снежинки. Крепятся на магниты. Магниты надежно вшиты.

Рекомендуем никогда не оставлять ребёнка наедине с игрушкой (магниты, представляют особенную опасность при случайном проглатывании).

Изучаем или закрепляем понятия «один – много» (4 съёмных снежинок и 4 снежинки на дереве), величину (большой – маленький)
В сугробе снеговик ищет дорогу к елочке, шагаем пальчиками по дорожке, показывая путь снеговику; развиваем мелкую моторику, тренируем координацию движений пальцев рук, усидчивость, и внимание.
Словесно – речевые игры: «В гости к нам зима пришла», «Какие снежинки»

Дидактические игры: «Найди картинку», «Что зимой бывает?», «Большие и маленькие снежинки»;

 

Сезонные изменения данного времени года в природе: ярко греет солнышко, тает снег, на деревьях появляются зеленые листочки, распускаются цветы.

Как играть?

На весеннем дереве съёмные цветы. Крепятся на пуговки через прорезную петлю. Петли сделаны большого размера, чтобы легче освоить эту застёжку.
Изучаем или закрепляем понятия: «один – много» (4 съёмных цветка и 4 цветочков на дереве, они парные по цвету, ищем одинаковые)
На полянке распустились первые цветы, их ещё не очень хорошо видно в молодой траве. В травке ищем цветочки, запоминаем их место расположение, находимым одинаковые, закрепляем основные цвета,
а резинке (развиваем мелкую моторику и тренируем пинцетный захват)

 

Словесно – речевые игры: «Вот пришла весна», «Что весной бывает», «Узнай и назови», «Что изменилось»

Дидактические игры:: «Что сначала, что потом», «Найди и покажи»

 

Сезонные изменения данного времени года в природе: тепло, ярко светит солнце, все кругом оживает, в небе летают птички, насекомые, на деревьях и кустах созревают фрукты и ягоды.

Как играть?

На летнем дереве съёмные яблоки. Крепятся на пуговки на воздушную петельку. Надеваем и снимаем яблоки с дерева, собираем урожай.
Изучаем или закрепляем понятия: «один – много» (4 съёмных яблока и 4 яблока на дереве группируем по цвету, ищем одинаковые)
Изучаем понятия: «большой» и «маленький». Большое яблоко, которое уже созрело, и маленькое, которое ещё растёт и зреет на дереве.

На полянке в траве спряталась лягушка, ищем её, перебирая травку пальчиками.

Удивляется лягушка:
«Почему же я толстушка,
Тело в форме шарика?
В день ем три комарика!
(Авт. В.Черняева)

Где же вы её найдёте?
Ну конечно же, в болоте!
Зелена, как трава,
Говорит: «КВА, КВА, КВА!»
(Лягушка)
В небе порхают разноцветные бабочки, передвигаем их по шнуру и изучаем понятия «вверх» и «вниз».

Словесно – речевые игры: «Лето к нам пришло»

Дидактическая игра: «Что бывает летом»

 

О

Сезонные изменения данного времени года в природе: холодает, листья на деревьях желтеют и опадают, звери готовят запасы на зиму, птицы улетают на юг.

Как играть?

На осеннем дереве съёмные листья. Крепятся на магнитные и бельевые кнопки попарно, тренируем застёжки, учимся их различать.
-Какого цвета листья крепятся на магнитную кнопку?
-На какую застёжку крепятся жёлтые листья?
- Изучаем или закрепляем понятия: один - много(4 съёмных листочков и 4 листочка на дереве)
На поляне в осенней листве прячется ёж, перебираем пальчиками травку и пытаемся его отыскать.

Загадка

Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно...
(Ёжик)
На поляне можно найти много опавших листьев. Это перетяжки: тянем один листик, и другой тянется за ним, тренируем пинцетный захват и развиваем мелкую моторику пальчиков.

Дидактические игры: «Найди такой же листик», «Чего не стало»

Осваиваем или закрепляем понятия: один - много (на деревьях по 4 снежинки, 4 цветка, 4 яблока и 4 листка)

Изучаем понятия маленький/большой (по 2 маленьких и больших снежинки/цветка/яблока/листика);

Тренируем застежки: магниты, прорезная петля и пуговица, воздушная петля и пришивание кнопки;

Изучаем понятия: зима, весна, лето осень;

Изучаем понятия: «вверх» и «вниз» (бабочки летят вверх и вниз; Какая (какой) снежинка/цветочек находится выше?; Какое (какой) яблоко/ листок находится ниже?;

 

Как играть?
«Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» именно так, в детстве мы запоминаем цвета радуги и правильную их последовательность.
- Изучаем цвета, учимся их различать и соотносить друг с другом, подбираем каждому карандашу своё место, тренируя застёжку «липучка».
- В траве ползает улитка, изучаем понятия «справа и «слева».
- Съёмная тучка тоже крепится на липучку, внутри секрет - дождь.
- Объясняем ребёнку, что такое природное явление, как радуга.

- Радуга появляется после дождя (прикрепляем тучку на страничку, пошёл дождь, выглянуло солнышко, и появилась радуга

 

Дидактические игры (2-3 года):

- «Кто как кричит»

- «Чей нос»

- «Кто что ест»

 

 

Результативность:

- Повысилась познавательная активность детей по окружающему миру, дети постепенно учатся различать сезонные изменения в природе;

- Обогатился и активизировался словарь существительными, прилагательными, глаголами;

- Дети научились по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру, называть их местонахождение;

- Развиваются сенсорные способности: восприятие цвета, формы, величины предметов;

- Развивается наглядно – действенное мышление, воображение детей, умение сравнивать и соотносить предметы.

 

Полный текст статьи см. в приложении.