Мастер-класс «Игровая практика «Теремок» как средство развития детей дошкольного возраста»

Автор: Каракаш Наталия Евгеньевна

Организация: МБДОУ д/с № 64 г. Ставрополя

Населенный пункт: г. Ставрополь

Мастер-класс

«Игровая практика «Теремок» как средство развития детей дошкольного возраста»

 

Цель: создание условий, способствующих повышению профессиональной компетенции педагогов по вопросу практического освоения игровой практикой «Теремок».

Задачи:

- познакомить участников мастер-класса с игровой практикой «Теремок»;

- сформировать представления о применении в педагогической работе игровой практики «Теремок»;

- мотивировать педагогов на использование в своей профессиональной деятельности игровой практикой «Теремок».

Участники: педагоги.

Длительность: 20 минут.

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, рабочее поле «Теремок», карточки для рабочего поля, мультимедийная презентация.

 

Организация и методика проведения мастер-класса

1. Теоретическая часть

Слайд 1 Титульный лист

Добрый день, всем!

Современное дошкольное образование создает условия для развития самостоятельных, активных и творческих детей дошкольного возраста. А педагогические практики сочетают традиционные и инновационные формы и методы развития всех участников образов процесса: детей, педагогов, родителей.

Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) остаётся актуальной в дошкольном образовании. Это связано с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для дошкольников (ФГОС ДО), которые требуют формирования у детей универсальных учебных действий, включая развитие творческих и познавательных умений.

 

Слайд 2 Картинка из мультика «Теремок»

Полагаю, что все присутствующие помнят замечательную сказку «Теремок», вдохновившись ею и технологией ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и на сегодняшний день актуальной в дошкольном образовании, что связано с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для дошкольников (ФГОС ДО), которые требуют формирования у детей универсальных учебных действий, включая развитие творческих и познавательных умений, я создала очень интересный, на мой взгляд, вариант взаимодействия педагогов, родителей и детей. Который сможет использовать любой специалист дошкольного учреждения.

 

Слайд 3 «Технология ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач).

Цель мастер-класса: создание условий, способствующих повышению профессиональной компетенции педагогов по вопросу практического освоения игровой практики «Теремок».

Задачи:

- познакомить участников мастер-класса с игровой практикой «Теремок»;

- сформировать представления о применении в педагогической работе игровой практики «Теремок»;

- мотивировать педагогов на использование в своей профессиональной деятельности игровой практики «Теремок».

 

Слайд 4 ТРИЗ — теория решения изобретательских задач.

Целью использования ТРИЗ – технологии в детском саду является развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.

Девиз технологии ТРИЗ – «Можно говорить все!», «Творчество во всём!»

Принцип системы ТРИЗ «Есть задача-реши ее, но не путем проб и ошибок, а путем алгоритма размышлений».

Достоинства использования элементов ТРИЗ: они являются универсальным инструментарием, применимым во время образовательной деятельности (занятий), игровой деятельности, режимных моментов.

Технология ТРИЗ - теория решения изобретательских задач, замечательное средство развития ребенка дошкольного возраста. ТРИЗ для дошкольников — это система коллективных игр, занятий, проектной деятельности, призванных дополнять основную образовательную программу и максимально увеличить её эффективность, обучая детей самостоятельно добывать информацию через поисковою деятельность, коллективные игры, организованные рассуждения.

 

Слайд 5. Историческая справка

Теоретические и нормативные основы ТРИЗ:

Разработчик Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) Генрих Саулович Альтшуллер (1926-1998) - советский ученый, изобретатель, писатель- фантаст.

Основа технологии ТРИЗ: системно-деятельностный подход основанный на положениях Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, А. Г. Асмолова, В. В. Рубцова.

Генрих Саулович Альтшуллер сформулировал основное положение ТРИЗ: «Все системы развиваются по определённым законам; эти законы можно выявить и использовать для создания алгоритма решения открытых изобретательских задач».

В процессе работы над ТРИЗ, Альтшуллер и его последователи разработали набор методов и приемов решения открытых изобретательских задач.

В основе данной технологии лежит: системно-деятельностный подход, который является одним из механизмов реализации ФГОС ДО. Выявляя причинно-следственные связи и обнаруживая скрытые зависимости, системный подход выступает в качестве инструмента для анализа ситуаций и объектов, а также дает возможность организовать информацию и делать выводы. Выполнение анализа по определенным правилам позволяет сформировать навыки такого умения и затем по аналогии использовать их при анализе любых ситуаций и объектов.

 

Слайд 6 «Калейдоскоп мышления»

Рассказ педагога

Слайд 7 Игровая практика «Теремок» в работе с детьми

Стоит в поле Теремок. Он не низок не высок. И живут в том Теремке дикие животные, подобранные по размеру. А если Теремок будет у бабушки в деревне? Кто в нем будет жить. Домашние животные, возможно тоже разного размера. А если Теремок будет стоять во саду ли в огороде? Какие жильцы там будут. Овощи, фрукты и ягоды. Вероятно, тоже разного размера.

Вот так и начинается цепочка игр, на основе ТРИЗ технологии, под названием Теремок: тренировка аналитического мышления, обучения выделения общих признаков путём сравнения, систематизация знаний по теме.

В Теремке могут жить и предметы рукотворного мира. И объекты неживой природы. Объекты можно подбирать и сравнивать и по свойствам. Размер, цвет, форма. Главное правило отбора материала, это картинки или предметы перемешаны с неподходящими по данной категории объектами.

Теремок может быть в виде плаката, а может быть и условным. Раздаточным материалом могут быть картинки или различные предметы. Для опытных игроков игра проводится в форме словесной игры Теремок.

Игра проводится на знакомом для детей материале, в котором они хорошо ориентируются, для систематизации и закрепления знаний.

Слайд 8 Игровая практика «Теремок» в работе с родителями

Формирование у родителей представлений и навыков практического использования игровой практики «Теремок» в домашних условиях. Развитие умения нестандартно мыслить, находить нестандартные подходы к решению задач. Развитие аналитического мышления и умения выделять общие признаки путём сравнения. Расширение познавательной и речевой активности при решении семейных проблем.

В работе с родителями применение такой практики помогает решить воспитательные задачи. Например, воспитатель может провести игру на родительском собрании в форме интеллектуальной игры, например, «Что? Где? Когда?». В ходе мероприятия можно предложить сыграть в «Теремок» в изменённом виде и обсудить, трудно ли родителям было нестандартно мыслить, выделять общие признаки путём сравнения.

 

 

 

Слайд 9 Игровая практика «Теремок» в работе с педагогами

формирование целостного представления о направлениях профессиональной деятельности в рамках изучения эффективных методов, техник, приемов и средств.

Игровая практика «Теремок» в работе с педагогами может быть использован на методических объединениях, в работе педагога-наставника и даже в рамках саморазвития каждого из нас. Данная технология поможет педагогам заполнить чек-лист по любому направлению профессиональной деятельности, понять логику построения образовательного процесса с применением конкретных методов и приемов.

Итак, полагаю вы уже готовы освоить игровую практику «Теремок». Для этого нам нужно три фокус-группы. Приглашаю 9 человек. Спасибо. За каждым столом будут работать педагоги — по 3 человека.

Коллеги, перед вами инструкция, которые поможет освоении игровой практики «Теремок». У вас есть немного времени пока мы будем работать с залом.

Слайд 10. Работа в фокус-группах

Обращаясь к аудитории: Пока наши фокус-группы работают мы тоже не будем скучать.

Работа с залом

Предлагаю посмотреть, как справились наши фокус-группы. Работа первой группы.

Благодарю за сотрудничество, мы отлично справились. Можно занять места в зале.

Предлагаю посмотреть, как справились наши фокус-группы.

Работа с первой фокус-группой «Теремок 1».

Благодарю за сотрудничество, мы отлично справились. Можно занять места в зале.

ВЫВОД: вот так игровая практика «Теремок» помогает педагогу и родителям тренировать аналитическое мышление детей, обучать умению выделять общие признаки путём сравнения, а также, в соответствии с заявленной сегодня тематикой заданий практикума
воспитывать у детей чувство патриотизма, способствует укреплению национального единства, взаимопонимания, дружбы, мира и согласия между народами России, улучшает атмосферу, и обогащает опыт семейного воспитания.

Как дела у второй фокус группы?

Работа со второй группой.

ВЫВОД: вот так вот так игровая практика «Теремок» помогает педагогу в работе с детьми воспитывать, расширять представление об окружающем мире, решать задачи воспитания, образования и развития.

Как дела у третьей фокус группы?

Работа со третьей группой.

ВЫВОД: вот так игровая практика «Теремок» помогает педагогам наставникам делиться опытом, через моделирование профессиональных ситуаций, отработку навыков взаимодействия в игровой ситуации.

 

Педагог просит всех занять свои места в зале.

Уважаемые коллеги! Благодарю за сотрудничество, надеюсь, материал мастер-класса поможет вам в работе с детьми, родителями и коллегами.

 

Слайд 11 Собрать девиз

И завершая свой мастер -класс хочется в соответствии с тематикой 2026 года- Годом единства народов России, которая связана укреплением национального единства, мира и согласия между народами Российской Федерации. Обратите внимание на слайд. Предлагаю из разрозненных картинок собрать единый девиз: ПОКА МЫ ЕДИНЫ-МЫ НЕПОБЕДИМЫ!

Слайд 12 ПОКА МЫ ЕДИНЫ-МЫ НЕПОБЕДИМЫ!