Детская игровая ходилка «Алга,юлдаш!» (Вперед, попутчик!)

Автор: Сайфутдинова Эльвина Равилевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №82 комбинированного вида»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Методические рекомендации и авторской игре

Название игры: Детская игровая ходилка «Алга,юлдаш!» (Вперед, попутчик!)

 

Аннотация содержания

Детям дошкольного возраста предлагается отправиться в незабываемое приключение по яркому и красочному игровому полю, состоящему из множества разноцветных кружочков: красного, жёлтого, синего, зелёного, чёрного и белого цветов. Каждый кружок таит особую миссию, которая сделает путь игрока увлекательным и полезным одновременно.

Форма игры предусматривает активное взаимодействие детей друг с другом в группах или небольших подгруппах. Дети выбирают яркие фишки, символизирующие персонажей, которые становятся проводниками в мире фантазии и познания эмоций. Далее начинается самое интересное: дети бросают игровой кубик, определяя количество клеток, на которое сможет продвинуться их фишка вперёд.

Особенностью игры является система заданий и вопросов, спрятанных под каждым цветом. Белый кружок открывает двери в царство вопросов, касающихся особенностей восприятия эмоций и чувств героев известных татарских народных сказок. Например, игроки смогут вспомнить, какую эмоцию выразил Шурале, встретив Батыра, или что чувствовала мама из сказки «Су анасы», когда узнала, что ее ребенок взял чужую вещь.

Цветные кружки несут творческие задания, вдохновлённые образами популярных произведений татарского фольклора, таких как сказки Габдуллы Тукая «Шурале», «Су анасы», «Бала белән Кубәләк», «Кызыклы Шәкерт» и сказка Абдуллы Алиша «Чукмар белән Тукмар». Примеры заданий включают в себя поиск объектов на поле, соответствующих разным эмоциям, составление последовательностей сюжетов по картинкам и определение ключевых чувств персонажей.

 

Цели и задачи

Цель- формирование у детей начальных представлений о многообразии человеческих эмоций и их проявлениях, развитие когнитивных процессов, включая память, воображение и внимание.

 

 

Задачи:

- Способствовать активизации познавательной активности детей.

- Создавать условия для развития воображения и творческого потенциала участников.

- Повышать уровень осознанности ребенка относительно собственных эмоций и состояний других людей.

- Привлекать внимание к художественным произведениям татарского фольклора, формируя интерес к культуре родного края.

Помимо образовательных аспектов, игра направлена на создание благоприятной атмосферы сотрудничества и командной работы, развитие социальных навыков и доброжелательного отношения к партнёрам по команде.

Финал игры ждёт победителя — первого участника, сумевшего преодолеть препятствия, решить поставленные задачи и первыми достичь заветного финишного круга. Но истинная победа заключается не только в победе, но и в приятном путешествии, проведённом вместе с товарищами, в ходе которого дети узнают много нового о прекрасном мире эмоций и укрепляют дружеские связи.

Ожидаемые результаты

В результате игры у детей формируется умение различать и называть основные эмоции и чувства персонажей (радость, удивление, грусть, злость, страх). Расширяется знание детей о традиционных культурных ценностях народов Поволжья посредством знакомства с татарскими народными сказками. Улучшается зрительное восприятие и пространственное мышление путём составления сюжетных последовательностей и нахождения нужных элементов на игровом поле. Совершенствуется речь и пополнение активного словарного запаса новыми понятиями и выражениями, связанными с эмоциями и культурными традициями.

Развиваются навыки взаимодействия в малой группе сверстников: формируются умение договариваться, соблюдать правила, ждать очереди хода. Восприятие чужих успехов и поражений развивается положительно: воспитывается поддержка победителей и сопереживание проигравшим. Проявляется готовность сотрудничать и оказывать помощь партнерам по игре в выполнении заданий.

 

Описание к заданию №1

 

Игра по мотивам сказки Габдуллы Тукая «Шүрәле» предназначена для детей дошкольного возраста. Она помогает развивать логическое

мышление, внимание и память, а также знакомит детей с

произведениями татарской литературы.

Цель игры: Развитие логического мышления и внимания, знакомство с произведениями татарской литературы, развитие навыков анализа и синтеза информации.

Ход игры:

1. Подготовка:

- Взрослый заранее готовит карточки с эпизодами сказки «Шүрәле». Карточки могут быть распечатаны или нарисованы вручную.

- Карточки перемешиваются и выкладываются перед детьми в хаотичном порядке.

2. Задача детей:

- Детям предлагается расставить карточки последовательно, так чтобы они соответствовали сюжету сказки.

- Дети должны объяснить свой вариант расстановки, опираясь на содержание сказки.

3. Обсуждение:

- После того как дети расставили карточки, взрослый обсуждает с ними их выбор.

- Особое внимание уделяется эмоциям Шүрәле в начале и в конце сказки.

Эмоции Шүрәле:

- В начале сказки: Шүрәле испытывает злость и раздражение, так как он хочет поймать и съесть человека, но не может этого сделать.

- В конце сказки: Шүрәле испытывает страх и растерянность, так как его планы рушатся, и он оказывается в ловушке.

Примерный сценарий обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

- Почему Шүрәле был злым в начале сказки?

- Что произошло, что изменило его эмоции?

- Как вы думаете, почему Шүрәле испугался в конце сказки?

Заключение: Игра помогает детям не только познакомиться с произведением татарской литературы, но и развивает их навыки анализа и синтеза информации.

 

 

 

Описание к заданию №2

Игра по мотивам сказки Габдуллы Тукая «Су анасы» предназначена для детей дошкольного возраста. Она помогает развивать логическое

мышление, внимание и память, а также знакомит детей с произведениями татарской литературы.

Цель игры: Развитие эмоционального интеллекта и умения распознавать эмоции, знакомство с произведениями татарской литературы, развитие навыков анализа и синтеза информации.

Ход игры:

1. Подготовка:

- Взрослый заранее готовит карточки с фрагментами сказки «Су анасы». На каждой карточке изображен фрагмент сказки и несколько смайликов с разными эмоциями (грусть, радость, страх, удивление и т.д.).

2. Задача детей:

- Детям предлагается выбрать смайлик с эмоцией, которая, по их мнению, соответствует состоянию персонажа на данном этапе сказки.

- Дети должны объяснить свой выбор, опираясь на содержание фрагмента.

3. Обсуждение:

- После того как дети выбрали смайлик, взрослый обсуждает с ними их выбор.

- Особое внимание уделяется анализу эмоций персонажа и тому, как они меняются в ходе сказки.

Примерный сценарий обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

- Почему ты выбрал именно этот смайлик?

- Как ты думаешь, почему персонаж чувствовал себя так на этом этапе сказки?

- Что произошло в сюжете, что вызвало такую эмоцию?

Заключение:

Игра помогает детям не только познакомиться с произведением татарской литературы, но и развивает их навыки анализа и синтеза информации, а также умение распознавать и понимать эмоции.

 

 

Описание к заданию №3

 

Игра по мотивам сказки Абдуллы Алиша «Чукмар белән Тукмар» предназначена для детей дошкольного возраста. Она помогает развивать внимание, логическое мышление и умение распознавать эмоции.

Цель игры: Развитие внимания и логического мышления, знакомство с произведениями татарской литературы, развитие навыков анализа и синтеза информации.

Ход игры:

1. Подготовка:

- Взрослый заранее готовит карточки с рядами петухов. В каждом ряду петухи изображены с разными эмоциями (грусть, радость, страх, удивление и т.д.). Например, в одном ряду три петуха радостные, а один злой.

2. Задача детей:

- Детям предлагается найти лишнюю картинку в каждом ряду, то есть петуха с эмоцией, которая отличается от остальных.

- Дети должны объяснить свой выбор, опираясь на содержание фрагмента.

3. Обсуждение:

- После того как дети нашли лишнюю картинку, взрослый обсуждает с ними их выбор.

- Особое внимание уделяется анализу эмоций петухов.

Примерный сценарий обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

- Почему ты выбрал именно этого петуха?

- Как ты думаешь, какие эмоции выражают остальные петухи?

- Что произошло в сюжете, что вызвало такую эмоцию?

Заключение:

Игра помогает детям не только познакомиться с произведением татарской литературы, но и развивает их навыки анализа и синтеза информации, а также умение распознавать и понимать эмоции.

 

 

 

 

Описание к заданию №4

 

Игра по мотивам сказки Габдуллы Тукая «Кызыклы шәкерт» предназначена для детей дошкольного возраста. Она помогает развивать внимание, логическое мышление и умение распознавать эмоции.

Цель игры: Формирование эмоционального восприятия литературных произведений, развитие способности распознавать и выражать собственные эмоции и чувства, расширение кругозора дошкольников посредством знакомства с творчеством татарского писателя Габдуллы Тукая.

Ход игры

1 этап. Совместное чтение взрослыми сказки Г. Тукая «Кызыклы шәкерт».

- Педагог рассказывает историю вслух, делая паузы для привлечения внимания малышей и установления контакта.

2 этап. Показ иллюстраций.

- Детям демонстрируется карточка с изображением разных эмоций (радость, грусть, удивление, испуг).

- Задача ребенка — выбрать тот смайлик, который отражает главную эмоцию, испытанную героями сказки либо теми чувствами, которые возникли лично у участников игры.

3 этап. Обсуждение чувств.

- Малыши отвечают на вопросы педагога («Что чувствовал герой сказки?» или «Какие чувства были у тебя, пока мы читали книгу?»)

- Важно поощрять активное участие каждого ребёнка и давать позитивную обратную связь.

Заключение:

Данная игра помогает развивать эмпатию и способствует развитию умения воспринимать художественный текст и интерпретировать сюжет произведения.

Для усиления интереса к процессу рекомендуется периодически менять героев сказок, предлагая аналогичные задания.

Таким образом, дети получают полезный опыт выражения собственных эмоций и учатся сопереживать персонажам любимых историй.

 

 

 

 

Описание к заданию №5

 

Игра по мотивам сказки Габдуллы Тукая «Бала белән күбәләк» предназначена для детей дошкольного возраста. Она помогает развивать внимание, логическое мышление и умение распознавать эмоции

Цель игры: Развитие эмоционального интеллекта и умение различать эмоциональные состояния персонажей через знакомство с произведением татарской литературы.

Ход игры:

1. Подготовительный этап:

Педагог заранее готовит бумажные фигурки бабочек, каждая из которых изображает определенную эмоцию (например, радостная улыбающаяся бабочка, грустная нахмуренная бабочка, испуганная бабочка и т.п.). Эти фигурки размещаются по игровому пространству.

2. Основная часть:

Дети отправляются на поиски спрятанных бабочек. Когда ребенок находит бабочку, он описывает, какую эмоцию демонстрирует эта бабочка ("Эта бабочка веселится, потому что она смеётся").

3. Обобщение:

Ведущий организует обсуждение, задавая вопросы вроде: "Почему бабочке было весело?" или "Почему твоя бабочка выглядит грустной?". Таким образом, дети начинают понимать причины возникновения тех или иных эмоций у персонажа сказки.

Дополнительные рекомендации:

- Можно усложнить задание, предложив детям подумать, какие события могли бы вызвать именно такую эмоцию у каждой конкретной бабочки.

- Чтобы разнообразить процесс, педагоги могут дополнить упражнение созданием собственной истории про каждую найденную бабочку: почему ей стало грустно, радостно или страшно?

Заключение:

Данная игра позволяет ребенку выразить своё понимание сюжета сказки, развивает способность осознавать и называть собственные переживания, расширяя эмоциональный словарь ребёнка.

Игроки бросают кубик и передвигают фишку по игровому полю. Если фишка попадает на белый кружок со знаком вопроса, игроку

предстоит ответить на тематический вопрос, связанный с произведениями Габдуллы Тукая и Абдуллы Алиша. Вопросы разнообразны и охватывают разные элементы сюжета, эмоции и чувства пережитые персонажами, события и моральные уроки каждой сказки.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.