Творческий проект: «Яркие краски» для детей младшего возраста

Автор: Уколова Мария Валерьевна

Организация: МБДОУ Д/С №10 «Росинка»

Населенный пункт: г.Белореченск

Паспорт творческого проекта: «Яркие краски» для детей младшего возраста

Вид проекта: творческий

Тип проекта: долгосрочный

Сроки реализации: 7 месяцев

Участники проекта: воспитанники младшей группы, воспитатели, родители

Автор проекта: Уколова М.В.

Актуальность проекта:

Рисование – «это глубоко своеобразная сфера духовной жизни детей, самовыражения и самоутверждения, в которой ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка» (Н. А. Ветлугина)

 

Дошкольное детство — очень важный период в жизни ребенка. Именно в младшем возрасте маленький исследователь с радостью и любознательностью открывает для себя удивительный окружающий мир.

Одним из наиболее интересных и актуальных занятий с детьми младшего возраста является – нетрадиционное рисование.

Нетрадиционная техника рисования – это новое направление в искусстве.

От разнообразия изобразительной деятельности, зависит успешность и разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Основная задача - формирование у детей эстетического отношения к миру, развитие эстетического вкуса, художественных способностей.

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, привить любовь к изобразительному искусству, желанию творить самому, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом.

Освоение различных техник нетрадиционного рисования создают условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное.

В результате использования нетрадиционных способов рисования у детей формируются навыки изобразительной деятельности; способность чувствовать и применять цвет, форму, линию, материал как средство выражения образа; не только замечать прекрасное в жизни, но и отражать это в своем творчестве; а также самостоятельно осуществляют поиск нешаблонных путей решения художественного образа.

У детей появляется интерес к рисованию, так как работы у них получаются красивые, результат их поражает и восхищает.

Нетрадиционные методы рисования развивают у детей мышление, фантазию, наблюдательность, внимание и уверенность в себе.

Цель: Развитие творческих способностей детей через ознакомление с нетрадиционными техниками рисования

Программные задачи:

Воспитательные:

Воспитывать желание создавать изображения с помощью нетрадиционных техник рисования с использованием различных материалов

Воспитывать интерес к отображению своих впечатлений в изобразительной деятельности

Стимулировать любознательность и наблюдательность

Воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами

 

Поощрять инициативность и самостоятельность при выборе материала и техники изображения

Образовательные:

Формировать начальные представления о нетрадиционных техниках рисования и способах изображения с использованием различных материалов

Создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами

Формировать умение располагать изображение по всему листу

Подводить детей к изображению предметов разной формы

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции

Помочь детям почувствовать радость творчества

Закреплять умение узнавать и называть цвета

Развивающие

Развивать творческие способности детей через использования нетрадиционных техник рисования, речь, зрительное восприятие, внимание, пространственное и образное мышление, мелкую моторику, чувство цвета

Формы реализации проекта:

-беседы

-рассматривание и обсуждение по теме, чтение художественной литературы

-целевые прогулки и наблюдения

-игровая деятельность: дидактические, развивающие, творческие игры и упражнения

-творческие мастерские

-опыты-эксперименты

-игровые ситуации

-культурно - досуговая деятельность

-выставки;

-совместные виды деятельности детей и родителей

-самостоятельная деятельность детей

-работа с родителями: консультации, анкетирование, беседа-обсуждение, памятки, задания для родителей

-консультация для воспитателей

Ресурсное обеспечение проекта:

-предметно-пространственная развивающая среда

-методическая литература

-художественная литература

-родительский уголок

 

 

Реализация проекта:

Этапы, сроки	Мероприятия, виды деятельности
I Подготовительный	1.Изучение литературы по теме 2.Информация для родителей через папки передвижки 3.Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта 4.Обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта 5.Разработка и создание картотек по теме: Игры для детей: «Запоминаем цвета», «Волшебные дорожки», «Говорящие цвета» 6.Насыщение предметно развивающей пространственной среды тематическим содержанием 7.Оформление альбомов: «Разноцветные стихи», «Загадки про цвета», «Яркие краски» 8.Пополнение библиотеки новыми книгами по теме 9.Разработка дидактических игр: «Подбери по цвету», «Бабочки и цветочек», «Стиральная машина», «Поставь машину в гараж», «Заплатки», Цветовое лото: «Краски природы», «Волшебная кисточка» 10.Атрибуты для нетрадиционного рисования: Штампы, воздушные шары, поролоновая губка, вилка, целлофановый пакет, кисть, рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски пробкой, смятой бумагой, поролоном, печатками из овощей и фруктов, свеча или восковые мелки, зубная щетка, пластилин, жидкое тесто, клей, крупы и другие
II Практический     Сентябрь                                                             Октябрь                                                                             Ноябрь                                                               Декабрь                                                             Январь                                                                             Февраль                                                                     Март	Совместная деятельность воспитателей и детей: 1. Беседы: «Мой любимый цвет», «Юные художники» 2.Чтение и заучивание стихотворений: А.Пушкин «Ветер по морю гуляет», А Блок «Зайчик» 3.Рассматривание плакатов, альбомов, иллюстраций по теме 4.Опытно-экспериментальная деятельность: «Как вода меняет цвет», «Мыльные пузыри» 5.Пальчиковая гимнастика: «Мы рисуем», «Пять пальцев», «Дружба» 6.Целевые прогулки и наблюдения: «Наблюдение за погодой», «Наблюдение за деревьями» 7. Дидактические игры: «Удивительная ладонь», «Веселые краски» 8.Отгадывание и загадывание загадок 9.Творческая мастерская: -Рисуем пальчиками: «Зонтик» -Рисуем ладошками: «Веселые фрукты» -Рисуем штампами из фруктов и овощей: «Мы собрали урожай» -Печать листьями «Листопад» Самостоятельная деятельность детей: «Подсолнух» Взаимодействие с родителями: Консультация: «Формирование познавательной активности младших дошкольников с помощью экспериментирования в процессе рисования нетрадиционными техниками и материалами» Организация фото выставки: «Я рисую»     Совместная деятельность воспитателей и детей: 1. Беседы «Какого цвета моя одежда», «Найди предмет загаданного цвета» 2.Чтение и заучивание стихотворений: В. Берестов «Котенок», Т. Собакин «Осенние краски», В.Ивченко «Рыжие стихи» 3.Заучивание потешек: «Яблоко», Гриб-грибок», «Листопад» 4.Рассматривание плакатов, альбомов, иллюстраций по теме 5.Опытно-экспериментальная деятельность: «Следы на песке», «Как рисовать песком» 6. Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики гулять», «Капля раз, капля два…«Осенние листья» 7.Целевые прогулки и наблюдения: «Наблюдение за дождем», «Наблюдение за цветами на клумбе» 8.Дидактические игры: «Зажигаем огни», «Какого цвета одежда?» 9.Отгадывание и загадывание загадок 10. Творческая мастерская: -Рисуем пальчиками: «Бусы для куклы» -Рисуем ладошками: «Зоопарк» -Техника рисования ватными палочками: «Ветка калины» -Монотипия: «Осеннее дерево» 11.Развлечение: Познавательное развлечение: «Путешествие в разноцветный город» Самостоятельная деятельность детей: «Чудесные листочки», Взаимодействие с родителями: -Консультации: «Нетрадиционные техники рисования их роль в развитии детей младшего возраста», «Рисуем вместе с детьми» -Мастер- класс для родителей: «Увлекательное рисование крупами» Организация фото выставки: «Творческая семья»   Совместная деятельность воспитателей и детей: 1. Беседы: «Разноцветные игрушки», «Назови цвет» 2.Чтение и заучивание стихотворений: В.Жуковский «Птичка», К.Чуковский «Ежики смеются», З.Александрова «Мой мишка» 3. Рассматривание плакатов, альбомов, иллюстраций по теме 4.Опытно-экспериментальная деятельность: «Смешиваем краски», «Какие следы оставляют овощи и фрукты» 5.Пальчиковая гимнастика: «Овощи», «Хозяйка», «Фруктовая ладошка» 6.Целевые прогулки и наблюдения: «Наблюдение за цветами на клумбе», «Наблюдение за солнцем» 7. Дидактические игры: «Подбери изображения к игрушке», «Составь по образцу» 8.Отгадывание и загадывание загадок 9.Творческая мастерская: -Рисуем пальчиками: «Нарядное платье» -Рисуем оттиском пузырчатой пленки: «Рыбка» -Оттиск смятой бумагой: «Птичка-невеличка» -Рисуем мыльными пузырями: «Золотая рыбка» Самостоятельная деятельность: Рисуем оттиском воздушного шара: «Облака - белогривые лошадки» Взаимодействие с родителями: - Буклет для родителей: «Виды нетрадиционного рисования»     Совместная деятельность воспитателей и детей: 1. Беседы: «Какого цвета предмет», «В гости к любимому цвету» 2.Чтение и заучивание стихотворений: В.Берестов «Курица и цыплята», «Петушки», «Бычок» 3.Заучивание потешек: ««Капля раз, капля два 4.Рассматривание плакатов, альбомов, иллюстраций по теме 5.Целевые прогулки и наблюдения: «Наблюдение за кошкой», «Наблюдение за небом» «Наблюдение за одеждой прохожих», «Наблюдение за листопадом 6.Опытно-экспериментальная деятельность: «Цветные льдинки», «Волшебница вода» 7.Пальчиковая гимнастика: «Хлеб», «Маша варежку одела…», «Новый год» 8. Дидактические игры: «Веселый гном», «Волшебные круги» 9.Отгадывание и загадывание загадок 10.Творческая мастерская: -Кляксография: «Мамин портрет» -Рисуем пальчиками: «Шары для елочки» -Техника рисования зубной щеткой: «Елочка-красавица» -Пластилинография: «Светофор - главный помощник на дороге!», Взаимодействие с родителями: -Памятки: «Нетрадиционное рисование как средство развития мелкой моторики младших дошкольников» «Что обсуждать с детьми после рисования» -Мастер- класс для родителей: «Рисуем пеной»     Совместная деятельность воспитателей и детей: 1.Беседы: «Разноцветные карандаши», «Чем мы рисуем» 2.Чтение и заучивание стихотворений: Стихотворения Агнии Барто, С.Маршак «Разноцветная книга», Б. Заходер «Сказочка» 3.Заучивание потешек: «Снег», «Елочка» 4.Рассматривание плакатов, альбомов, иллюстраций по теме 5.Целевые прогулки и наблюдения: «Наблюдение зазимующими птицами», «Наблюдение за деревьями» 6.Опытно-экспериментальная деятельность: ««Помоги золушке», «Какого цвета предмет» 7.Пальчиковая гимнастика: «Сказки», «Котик», «Апельсин» 8. Дидактические игры: «Чудесный лес», «На что это похоже?», «Собери узор» 9.Отгадывание и загадывание загадок 10.Творческая мастерская: -Рисуем воском: «Снеговик» -Рисуем ладошками: «Домашние животные - наши друзья!» -Пластилинография: «Сказочный герой» -Рисуем зубной пастой: «Снежный наряд» 11.Развлечение: -Творческий вечер: «Конкурс стихотворений: Мой любимый цвет» Взаимодействие с родителями: Памятки: -«Тренируем пальчики» -«Запоминаем цвета» -Мастер- класс для родителей: «Атрибуты для нетрадиционного рисования своими руками» - Организация фото выставки: «Удивительная ладонь»       Совместная деятельность воспитателей и детей: 1. Беседы: «Цветные коробочки», «Сказки по цвета» 2.Чтение и заучивание стихотворений: Ю. Мориц «Разноцветные котята», Э Успенский «Разноцветная семейка», Яков Аким «Разноцветные дома» 3.Рассматривание плакатов, альбомов, иллюстраций по теме 4.Целевые прогулки и наблюдения: «Наблюдение за собакой», «Наблюдение за снегопадом», «Следы на снегу» 5.Опытно-экспериментальная деятельность: «Какого цвета предмет», «Разноцветные овощи и фрукты» 6.Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья», «Птицы зимой», «Самолет», «Машинка» 7.Творческие игры: «Тарелка сортер», «Разноцветное мемори» 8.Отгадывание и загадывание загадок 9.Творческая мастерская: -Рисуем ладошками: «Дружные ребята» -Точечный рисунок: «Пирамидка» -Печать по трафарету: «Самолеты» -Оттиск смятой бумагой: «Деревья в снегу» -Самостоятельная деятельность детей: Пластилинография: «Я слепил снеговика» 10. Развлечение: Квест - игра: «Цветные карандаши» Взаимодействие с родителями: Консультация: «Развиваем творческие способности малышей» -Мастер- класс для родителей: «Интересные картины жидким тестом» -Изготовление книжек малышек «Мой любимый цвет» -Организация фото выставки: «Рисуем жидким тестом»       Совместная деятельность воспитателей и детей: 1. Беседы: «Мой любимый цвет», «Разноцветные рисунки» 2. Чтение и заучивание стихотворений» С Рагулина «Цветной огород», О. Дриз «Семицветная страница» 3.Заучивание потешек: «Я маму люблю», «Весна», «Птички-невелички» 4.Целевые прогулки и наблюдения: «Наблюдение за облаками», «Кругом вода», «Наблюдение за деревьями весной» 5.Опытно-экспериментальная деятельность: «Растения пьют воду», «Почему растаял снег?» 6.Пальчиковая гимнастика: «Цветы для мамы», «Посуда», «Пять пальцев», «Наша семья» 7.Творческие игры: «Разноцветные деревья», «Цветовой круг» 8.Отгадывание и загадывание загадок 9. Творческая мастерская: Рисуем пальчиками: «Укрась матрешку» -Рисуем вилкой: «Чудесный львенок» -Творческое рисование: «Первоцветы» -Техника рисования отпечатком втулки: «Весенняя полянка» Взаимодействие с родителями: -Рекомендации: Что прочитать детям по теме: «Сказки о цветах », «Тренируем пальчики», «Найди предмет определенного цвета»
III Заключительный этап	1.Детско - родительская акция: Мы любим рисовать!» 2.Итоговое развлечение: Игровое развлечение: «Цветные карандаши!» 3.Анализ результатов проекта
IV Презентационный	1.Создание портфолио 2.Создание презентации 3.Создание видеофильма

 

Ожидаемые результаты:

 

Дети:

- У детей формируется интерес к продуктивной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования

-Дети овладеют простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами и применяют их на практике

-Развивается творческие способности, фантазия, воображение, образное и пространственное мышление, чувство цвета, мелкая моторика

Родители:

- Вовлечение родителей в педагогический процесс и жизнь группы

-Укрепление связи между детским садом и семьей

- Повышение компетентности родителей в вопросах важности развития творческих способностей детей через ознакомление с нетрадиционными техниками рисования

-Активное участие родителей в совместном творчестве с детьми, проектной деятельности

Педагоги:

-Повышение интереса к участию в проектной деятельности

-Повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования;

Продукты проекта:

1.Тематические альбомы: «Разноцветные стихи», «Загадки про цвета»

2. Дидактические игры: «Цветовое лото: «Краски природы», «Подбери по цвету», «Бабочки и цветочек», «Поставь машину в гараж», «Заплатки»

3.Творческие мастерские по теме: Печатать осенними листьями: «Листопад, листопад, листья кружатся, летят!», Рисуем штампами: «Чудесный урожай», «Ветка калины», Волшебная вилка: «Чудесный львенок», Рисуем пузырчатой пленкой: «Рыбка», Рисуем ладошками: «Животные - наши друзья!», Рисуем воздушными шарами: «Сказочный домик!», «Облака - белогривые лошадки!», Печать по трафарету: «День матери», «Самолеты»; «Синичкин день», «Красавица зима!», «Моя Родина Россия!»,

«Первоцветы», «Весенняя полянка» и другие

4.Творческие детско-родительские выставки: Пластилиновые сказки: «Теремок», «Колобок», «Выставка шляп», «Рисуем крупами»

5.Папка-передвижка: «Разноцветное настроение»

6. Видеоролик: «Мы любим рисовать!!!»

Анализ работы над проектом

Работа в рамках проекта: «Яркие краски» показала, что применение нетрадиционных техник рисования и материалов создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности, позволяет детям отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, дети получили возможность выбора, что способствовало развитию творческих способностей дошкольников. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, помогает нестандартно мыслить.

Детей очень привлекли нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные матери, тем интереснее было с ними работать.

Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволило не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствовало развитию творческого воображения.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей.

Родители приняли активное участие в совместном творчестве с детьми.

Повысилась компетентность родителей в вопросах важности развития творческих способностей детей через ознакомление с нетрадиционными техниками рисования.

Выводы:

-Дети родители и педагоги приняли активное участие в творческих детско-родительских выставках: Пластилиновые сказки: «Теремок», «Колобок», «Выставка шляп», «Рисуем крупами».

-Силами родителей была пополнена предметно-развивающая среда в группе

-Дети с интересом и увлечением участвовали в творческих мастерских.

Очень интересно прошли мероприятия: познавательное развлечение: «Путешествие в разноцветный город», игровое развлечение: «Цветные карандаши», где дети закрепили представления о цветах, с удовольствием приняли участие в дидактических и подвижных играх, конкурсах, читали стихотворения про цвета, отгадывали загадки, с удовольствием нарисовали сказочные цветы отпечатком воздушных шаров.

 

 

Список литературы:

1. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под ред. Р.Г. Казаковой. – М., 2007.

2. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – М., 2010.

3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – М., 2010.

4. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

5. Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11

1. Аверьянова А. П. «Изобразительная деятельность в детском саду», - М., 2004г.

2. Александрова Т. Н. «Чудесная клякса», - М., 1998г.

3. Белкина В. Н., Васильева Н. Н., Елкина Н. В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998.

 

Литература :

1. Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до 10 лет. – М., 1995.

2. Колдина Д. Н. Игровые занятия с детьми 3-4 лет. – М., 2010.

3. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники,планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М., 2007.

4. Белкина В. Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 1998.

5. Янушко Е. А. Рисование с детьми раннего возраста. – М., 2010.

6. Акуненок Т. С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

7. Шклярова О. В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11

8. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий 2003»

9. Г. Н. Давыдова "Нетрадиционная техника рисования в детском саду"- М. 2007г.

10. Г. Н. Давыдова "Рисуем ладошками"

 

Полный текст статьи см. в приложении.