Методическая разработка мероприятия с детьми подготовительной группы «Прививки очень нам нужны от вирусов различных»

Автор: Жорина Эльвира Ринатовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 28 Кировского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Автор: Исаченко Елена Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 28 Кировского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Цель: Расширить знания детей о правилах здорового образа жизни, познакомив со значением прививок в жизни человека.

Задачи:

• Популяризировать здоровый образ жизни.
• Ориентировать семьи на воспитание здорового ребенка.
• Расширять представления о профилактических мерах борьбы с инфекционными заболеваниями.
• Знакомить детей с понятиями «фонендоскоп», «иммунитет», «вакцинация», «вакцина», «антитела»
• Побуждать детей получать знания о здоровом образе жизни и занимать активную позицию в их выполнении
• Осознавать самоценность своего и ценность здоровья другого человека.
• Формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании в здоровом образе жизни.
• Прививать навыки профилактики заболеваний, развивать умение предвидеть возможные опасные для здоровья для себя и своих сверстников.
• Формировать правильное поведение ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности.
• Впитывать взаимовыручку, чувство товарищества, умение согласованно действовать в коллективе, смелость, чувство уверенности в себе.
• Достигать положительно-эмоциональный настрой.

Используемые образовательные технологии, методы и приемы.

Сегодня «модно» спорить на тему вакцинации детей, нарушать или вовсе игнорировать график прививок. Тем временем, такое «бунтарство» опасное и глупое, поскольку несет реальную угрозу как для конкретного непривитого ребенка, так и для человечества в целом! Вакцинация детей — одна из самых надежных и работающих мер профилактики опасных заболеваний, которые в прошлых веках косили целые нации, а сегодня лишь изредка напоминают о себе или же обитают исключительно в учебниках истории.

Проблема состояния здоровья детей в настоящее время является одной из наиболее важных и глобальных. Полноценное физическое развитие и здоровья ребенка — это основа формирования личности.

Поэтому в своей работе мы используем в первую очередь здоровьесберегающие технологии; личностно-ориентированные технологии; игровые технологии.

Целью здоровье-сберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни: физкультминутка, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.

Стремясь к наилучшим результатам, мы взаимосвязано используем различные методы обучения: наглядный метод, словесный метод, практический метод, игровой метод и конечно же соревновательный прием, экспериментирование, сюрпризный момент, выполнение поручений.

Дидактические материалы и средства обучения

• Дидактические игры: «Вымоем руки», «Правила гигиены», «Что ты знаешь о…», «Пишем письмо заболевшему товарищу», «Закончи предложение»».
• Настольные дидактические игры «Валеология или здоровый малыш. Гигиена и хорошее здоровье»: «Зубы, зрение, слух», «Кожа, питание, сон», «Как расти здоровым», «Хорошие привычки», «Страна здоровья», «Я так устроен», «Жили-были витамишки»
• Презентации: «Путешествие в страну здоровья», «Я здоровье берегу сам себе я помогу», «Утренняя гимнастика-залог хорошего настроения».
• Оборудование для экспериментирования.
• Подборка произведений по теме «Здоровый образ жизни»: Албул Елена «Стихи о прививках», Осинина С. «О гриппе», Горюнова И. «Вирусы», Михалков С. «У меня печальный вид», Янтарная Т. «Представляете, друзья, заболела гриппом я!»
• Познавательные мультфильмы: «Наука для детей – Иммунитет»; «Смешарики. Пинкод – Прививка от Кроша»; «Лунтик и его друзья. Прививка»; «Мультик о пользе прививок для детей»; «Про микробах»; «Жила-была Царевна – Про еду».

Участники.

• Дети 6-7 лет подготовительной группы.
• Герои: Врач, Жирафик.
• Ведущий: воспитатель.

Описание этапов мероприятия

1этап. Подготовительный.

Подбор методического материала, иллюстраций, музыки; создание картотеки стихов, пословиц и поговорок. Подбор консультаций для родителей, создание презентаций. Разработка мероприятия: «Прививки очень нам нужны от вирусов различных».

2этап. Основной.

• Беседы с детьми «Зачем нужна прививка», «Прививки – наши друзья», «Роль лекарств и витаминов», «О микробах», «Зачем делают прививки», «Полезные и вредные привычки».
• Экскурсия в медкабинет, наблюдение за работой медсестры.
• Дидактические игры: «Вымоем руки», «Правила гигиены», «Хорошие привычки», «Делаем зарядку», «Наполни баночку витаминами», «Я так устроен», «Да или нет?», «К какому врачу пойдем?», «Скажи, что делают этими предметами», «Зачем соблюдать режим дня?», «Азбука здоровья», «Таня простудилась», «Если кто-то заболел». (Приложение №1)
• Изготовлены печатные брошюры консультации для родителей: «Профилактика гриппа и коронавирусной инфекции», «Часто болеющий ребенок. Кто виноват и что делать?» «Польза прививки для детей», «Памятка для родителей о вакцинации и рисках для здоровья детей при отказах от нее», «Прививки – вред или польза». (Приложение №2).
• Создание книги для малышей «Для здорового иммунитета».
• Презентации: «Путешествие в страну здоровья», «Я здоровье берегу сам себе я помогу», «Утренняя гимнастика-залог хорошего настроения».
• Познавательные мультфильмы: «Наука для детей – Иммунитет», «Мультик о пользе прививок для детей», «Развивающий мультик про микробы». «Жила-была Царевна»
• Чтение стихов и рассказов о здоровом образе жизни.
• Творческая деятельность: создание книги для малышей «Для здорового иммунитета».

3 этап. Заключительный.

Мероприятие для детей «Прививки очень нам нужны от вирусов различных».

Оборудование

• Мультимедийный экран.
• Презентация.
• Аудиозапись дежурной по подстанции Скорой помощи.
• Звук сирены Скорой помощи.
• Набор для игры Доктор: желтый чемоданчик, термометр, фонендоскоп, шпатель, емкость с волшебной микстурой.
• Для эксперимента: Салфетки со скрытыми рисунками микробов на каждого ребенка, емкость с водой.
• Индивидуальные пакетики с воздушными шариками на каждого ребенка.
• Видео 1, видео 2, видео 3.
• Муляжи продуктов, красный и синий контейнеры, красные и синие фишки для деления на команды.
• Фонограмма для конкурса.
• Контейнеры с маленькими воздушными шариками на каждый стол, зубочистки.

Ход мероприятия

«Прививки очень нам нужны от вирусов различных»

Дети играют в группе. Входит Жирафик с перевязанной головой. Он чихает и кашляет.

Жирафик. У меня печальный вид,

Голова с утра болит,

Я чихаю, я охрип.

Что такое?

Воспитатель. Ясно всё! Ты заболел!

Чтоб других не заразить,

Маску должен ты носить.

Стало плохо – номер ты

112 набери!

Вмиг с сиреной из больницы

«Помощь скорая» примчится,

Врач в машине той приедет,

Состояние оценит.

Он лекарства привезёт –

Обязательно спасёт!

Воспитатель набирает номер скорой помощи по телефону и ставит на громкую связь. Звучит голос дежурного скорой помощи.

Дежурный. 112 кто звонит?

Кто больной? И что болит?

Вы симптомы назовите.

Громче адрес говорите!

Врач приедет, исцелит.

«Скорая» врача домчит.

Звучит сирена машины скорой помощи. Входит врач с желтым чемоданчиком.

Врач. Здравствуйте, я врач службы скорой помощи – фельдшер. Выезжаю к больным, которым нужна срочная помощь. Вы вызывали?

Воспитатель. Здравствуйте, да, конечно, вызов был из нашего детского сада.

Врач. Кто больной? На что жалуетесь?

Жирафик. Здесь я больной, меня знобит,

Чиханье, насморк, кашель, хрип,

Ещё и голова болит!

Врач. Понятно. Сейчас необходимо измерить твою температуру тела. (Достаёт из чемоданчика термометр, жирафик ставит его в подмышечную впадину). И я послушаю дыхание твоих легких фонендоскопом (прикладывает фонендоскопам). Теперь покажи горло. Чтобы хорошо всё разглядеть воспользуюсь специальным одноразовым шпателем (достает одноразовый шпатель). Так, посмотрел. Все ясно – у тебя грипп! А у меня есть волшебная микстура, которая поможет тебе выздороветь.

Врач достаёт большой флакон, на котором написано «Микстура», наливает в ложечку и дает жирафику.

Жирафик. Ой, спасибо помогли. Голова моя больше не болит, не чихаю и озноб прошёл.

Врач. Жирафик, что с тобой случилось, как ты заболел?

Жирафик. Я с друзьями ходили гулять на детскую площадку. И там, на площадке один мальчик чихал и кашлял, и рот не прикрывал. Я думаю, что от него я и заразился.

Врач. Скорей всего! Но в том, что ты подхватил инфекцию виноват не только мальчик, который кашлял, но и ты, потому что у тебя слабый иммунитет. Ребята. а вы знаете, что такое иммунитет?

Дети. Иммунитет не дает нам болеть. Он защищает нас от болезней.

Врач. Правильно. Иммунная система — это защитный механизм, который есть в каждом из нас, он помогает организму бороться с болезнью, защищает от страшных вирусов и микробов.

Жирафик. А я этого и не знал. Интересно, как же иммунитет защищает нас от болезней? И кто помогает ему бороться от всяких страшных вирусов и микробов?

Врач. Ты не знаешь? А вы, ребята, знаете, как иммунитет нас защищает, и кто ему помогает?

Дети. Нет.

Врач. А вот и давайте вместе с вами и разберемся. (На интерактивном экране появляется веселый смайлик. Презентация, Слайд 1).

 

Слайд 1

Представьте, что этот счастливый смайлик – это ваш иммунитет. Когда вы заболеваете из-за попадания в организм вируса или бактерии, то иммунитет становится грустным и маленьким. (На экране появляется грустный маленький смайлик, а вокруг него разные злые кляксы-вирусы. Слайд 2)

 

Слайд 2

Но нашему иммунитету можно помочь сражаться с вирусами и бактериями. Чтобы победить их, надо выполнить определенные правила. Давайте поговорим о них. Жирафик, послушай вместе с ребятами.

Предлагаю вам посмотреть всем на ваши ручки. Как вы думаете, чистые ли они?

Дети. Они чистые.

Врач. Если посмотреть на руки, то они выглядят чистыми, но так ли это? Давайте проведем небольшой эксперимент. (Достаёт из жёлтого чемоданчика салфетки с изображением контура ладошек на каждого ребенка и раздаёт детям). Возьмите салфетки с изображением вашей ладошки. Здесь ладошки чистые. Опустите салфетки в контейнер с водой, что вы видите? (Дети подходят к столу с контейнером и опускают их в воду. На салфетках проявились разноцветные пятна).

Дети. Появились пятна, рука окрасилась.

Жирафик. Ой, и у меня появились пятна, но рука казалась совершенно чистой!

Врач. Вот так и микробы — это крошечные организмы, которые находятся повсюду. Они настолько малы, что мы их не можем увидеть своими глазами, а только под микроскопом. Большинство из них безвредны, но некоторые могут быть очень опасны для нас. Вот почему необходимо мыть руки перед едой и после улицы, но без мыла нам с ними не справиться. Вы знаете, как правильно мыть руки с мылом.

Дети. Да.

Жирафик. А что, есть правила как мыть руки?

Дети. Да, кончено, есть правила!

Воспитатель. Ребята, покажите Жирафику, как правильно мыть ручки.

Пальчиковая гимнастика «Моем ручки правильно»

Воспитатель вместе с детьми проводит пальчиковую гимнастику, Жирафик повторяет.

 

Кран с водичкой мы открыли,

Свои ладошки намочили,

Мыло все налили дружно,

Только, много лить не нужно!

На ладошки посмотри!

И потри, потри, потри!

Пены много? Хорошо!

А теперь в замок её.

Вверх – вниз! Вверх – вниз!

Грязь меж пальцев берегись!

Мы потрем ладошки снизу,

Мы потрем ладошки сверху!

Вверх – вниз! Вверх – вниз!

Грязь на ручках берегись!

Моем мылом каждый пальчик:

Вот намылили большой,

Сполоснем потом водой.

Не забудем и Указку,

Смоем с него и грязь и краску.

Средний мылим мы усердно,

Самый грязный он наверно,

Безымянный трем мочалкой,

Кожа сразу станет гладкой.

А мизинчик быстро мылим,

Очень он боится мыла.

Пальцы в кулачок сожмём,

Сверху то же их потрем.

Вспомним и про ноготки,

По ладошки поскреби.

Мы запястья мылом мылим,

Раз, два, раз, два.

Чтобы грязь с водой ушла,

Ручки дружно мы сожмём.

Лишнюю водицу уберем,

Полотенцем оботрём.

 

Врач. Посмотрите, ребята, на экран. Пока вы учили Жирафика мыть руки, иммунитет подрос и исчезло несколько вирусов и бактерий. (Слайд 3). Давайте подумаем, что помогло иммунитету?

 

Слайд 3

Дети. Мытье рук с мылом помогло иммунитету. Надо не забывать мыть руки после прогулки и перед едой.

Жирафик. Все понятно, необходимо всегда мыть руки, когда заходишь в дом с улицы, перед едой и, если руки просто загрязнились, по необходимости.

Врач. Правильно. Надо мыть руки с мылом, содержать в чистоте все тело и чистить зубы два раза в день, так как на них тоже остаются разные вирусы и бактерии.

У меня для каждого из вас есть воздушный шарик. (Врач достает из жёлтого чемоданчика индивидуальные пакетики с воздушными шариками и раздает детям). Возьмите их и встаньте в рассыпную по всей группе. (Дети встают в рассыпную). А теперь надуйте как можно больше.

Дыхательная гимнастика «Надуем шарик».

Воспитатель проводит дыхательную гимнастику, Жирафик выполняет вместе с детьми.

Вот мы шарик надуваем

А рукою проверяем:

Шарик вырос – выдыхаем,

Наши мышцы расслабляем.

Врач. А теперь, когда вы надули большие шарики, отпустите их. (Ребята отпускают шарики и те летят быстро в разные стороны). Как летят ваши шарики?

Дети. В разные стороны, быстро.

Жирафик. А мой шарик от меня улетел так быстро, что я не смог за ним уследить.

Врач. Чем вы надували свои шарики?

Дети. Воздухом. С помощью рта и губ.

Врач. Правильно, вы надули шар воздухом. А помогали его надуть ваши легкие. Легкими мы дышим. А что помогает вашим легким быть здоровыми?

Дети. Чистый воздух. Прогулки на улице.

Врач. Правильно. Обратите внимание на экран. (Слайд 4).

 

Слайд 4

Пока вы вместе с Жирафиком надували шарики, исчезли ещё несколько вирусов и бактерий, и иммунитет немного подрос. Скажите, что укрепляет наше здоровье и помогает иммунитету?

Дети. Прогулки на свежем воздухе.

Врач. Прогулка на свежем воздухе – лучшее средство укрепления здоровья, профилактики простудных заболеваний, повышения иммунитета, является самым простым и верным средством закаливания.

Жирафик. Я понял, что гулять лучше в лесу или в парке. Там воздух чище, потому что много деревьев.

Врач. Молодцы. А теперь посмотрите внимательно фрагмент мультфильма и скажите, что случилось с героиней царевной?

Дети рассаживаются на стулья перед мультимедийным экраном, просматривают видео. Видео 1. Развивающие и обучающего видео «Жила-была Царевна – Шапку долой!»

Врач. Что же случилось с царевной? Правильно ли она поступала?

Дети. Она не захотела надевать шапку и заболела. Не правильно поступала, потому что зимой холодно, и чтобы не простудиться надо одеваться теплее.

Врач. А как надо одеваться летом, когда жарко?

Дети. Надо надевать легкие платья, футболки, шорты, чтобы не перегреться.

Врач. Верно. Ребята, посмотрите, наш иммунитет ещё подрос и вирусов, и бактерий стало ещё меньше. (Слайд 5). Почему это произошло? Какое же правило здорового образа жизни мы с вами сейчас обсудили?

 

Слайд 5

Дети. Чтобы не заболеть, надо одеваться по погоде.

Жирафик Я понял, всегда надо одеваться так, чтобы не замерзнуть, но и не перегреется. Когда холодно надо одеваться тепло, а когда жарко – легко.

Врач. Теперь нам пора размяться. Вставайте в рассыпную на физкультурную разминку.

Физкультминутка «Мы – спортивные ребята».

Воспитатель проводит физкультминутку, Жирафик выполняет вместе с детьми.

Физкультура нам нужна, Физкультура нам важна. Будем мы здоровые, Ловкие, веселые!	И. п. ноги на ширен плеч, руки на поясе. 1-руки вперед; 2 – руки вверх; 3- руки в стороны; 4 – и. п.
Руки-ноги разминаем, Мышцы тела укрепляем. Делаем рывки руками, Повторяйте вместе с нами!	И. п. ноги на ширине плеч. Одна рука поднята, другая опущена. Вертикальные рывки руками.
Повороты делать нужно, Вместе повернемся дружно! Не ленись, не отставай. Веселее “зажигай”!	И. п. ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- поворот вправо с отведением правой руки назад; 2 – и. п.; 3 – то же влево; 4 – и. п.
И наклоны не забудем, Наклоняться все мы будем. Наклонились до земли, Мы б не так еще смогли!	И. п. ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 –наклон вниз, руками коснуться пальцев ног; 2 – и. п.
Приседать мы тоже любим, Приседать все вместе будем. Сели-встали, сели-встали, Силу ног мы укрепляли!	И. п. то же. Приседания, руки выносим вперед.
Мы попрыгаем немножко И похлопаем в ладошки. Ноги вместе-ноги врозь! Нелегко сейчас пришлось!	Прыжки ноги вместе – ноги врозь с хлопком над головой.
И на правой и на левой Прыгают ребята смело. Все у нас выходит ловко, Потому что есть сноровка!	Прыжки на одной ноге по 4 раза на каждой, чередуя ноги, руки на поясе
И совсем мы не устали, Мы сильнее только стали. Руки-ноги мы размяли, Наклонялись, приседали.	Ходьба на месте
Всем желаем быть веселым, Ловким, сильным и здоровым!	Ребята громко произносят слова

Врач. Я надеюсь, что дети и Жирафик дружно скажут, чем же еще надо заниматься, чтобы укреплять иммунитет?

Дети и Жирафик. Спортом. Физкультурой.

Врач. Пока мы занимались физкультурой, на экране исчезли несколько вирусов и бактерий, и иммунитет ещё стал больше. (Слайд 6).

 

Слайд 6

Это потому, что мы с вами выполнили еще одно правило здорового образа жизни.

Жирафик. Ура, заниматься физкультурой я люблю. Спорт, безусловно, помогает сохранить здоровье, развивает выносливость, тренирует силу воли.

Врач. А теперь давайте немного отдохнем и посмотри еще один фрагмент мультфильма про принцессу.

Дети рассаживаются на стулья перед мультимедийным экраном, просматривают видео. Видео 2. Развивающие и обучающего видео «Жила-была Царевна – Про еду».

Врач. Внимательно посмотрели мультфильм?

Дети. Да

Врач. Тогда расскажите мне, о ком правиле здорового образа жизни тут рассказывается?

Дети. О правильном питании.

Врач. Правильно. Чтобы Жирафик заполнил лучше это правило, предлагаю всем вместе сыграть в игру

Игра «Полезные и вредные продукты».

Дети делятся на команды «Красные» и «Синие»: на столе изнаночной стороной вверх разложены фишки красного и синего цветов, дети подходят и берут фишки. Какого цвета выпала фишка, в ту команду они попадают. С одной стороны группы стоит стол, на котором разложены муляжи «полезных» и «вредных» продуктов. С другой стороны, синий и красный контейнеры. Дети выстраиваются командами в колонны по одному за своими контейнерами. Игроки «Синей» команды должны собрать «полезные» продукты, а игроки «Красной» команды – «вредные». По команде дети по очереди по одному бегут к столу, берут нужный муляж продукта, возвращаются к контейнеру, кладет туда продукт, передает эстафету следующему участнику команды, сам встает в конец колонны. Жирафик участвует в игре вместе с детьми. С последним ребенком игра заканчивается. Врач совместно с воспитателем проверяет контейнеры, обсуждает, если есть ошибки в выборе продукта.

Жирафик. Это правило я уж точно запомню, тем более я очень люблю фрукты.

Врач. Давай те посмотрим на экран. Что изменилось? (Слайд 7).

 

Слайд 7

Дети. Исчезли все вредные вирусы и бактерии.

Врач. А как выглядит иммунитет, какое настроение у него?

Дети. Иммунитет подрос, но не улыбается.

Врач. Да. Мы с вами вспомнили все правила здорового образа жизни, но в медицине существует еще один способ защиты организма от болезней. И я вам сейчас о нем расскажу. Как вы думаете, что такое прививка?

Дети. Это когда идешь в поликлинику или медицинский кабинет и там делают укол.

Врач. Слайд 8. Прививки — вещь, конечно же, не очень приятная. Все их боятся. Но уберечься от инфекционных заболеваний в большом детском коллективе без такого средства защиты от болезней как прививка невозможно.

 

Слайд 8

Жирафик. А когда люди придумали это средство защиты от болезней?

Врач. Слайд 9. Прививки люди стали проводить относительно недавно, более двух веков назад. А раньше без них человечеству было очень плохо. Почему людям без прививок было плохо? Как вы думаете?

 

Слайд 9.

Дети. Много болели. Заражались друг от друга.

Врач. Слайд 10. По всему земному шару, то в одном, то в другом месте вспыхивали тяжелые заболевания.

 

Слайд 10.

Самым неприятным было быстрое распространение этих заболеваний, которое сейчас называется эпидемией. Стоило заболеть хотя бы одному человеку, как болезнь в считанные дни или даже часы охватывала всё селение или город, а иногда переходила и в другие страны. Люди не могли найти спасения от этих болезней.

Одним из самых частых заболеваний до начала прошлого века была натуральная оспа. Это очень тяжелая болезнь, при которой все тело покрывается волдырями. Переболевшие оспой люди никогда больше не заражались этой болезнью, то есть становились невосприимчивыми к ней.

Слайд 11. Английский врач Эдвард Дженнер открыл способ предупреждения оспы. Он был сельским врачом и заметил, что доярки почти не болеют оспой.

 

Слайд 11.

Слайд 12. Врач установил, что на вымени у коровы часто возникали оспенные волдыри, при дойке этих коров, работницы невольно втирали в трещины на коже рук содержимое этих волдырей и заболевали оспой в незаметной, легкой форме. Но после этого они становились невосприимчивыми к страшной натуральной оспе. Дженнер решил таким образом делать прививки и другим людям. Ребята, как вы думаете, в те далекие времена люди сразу согласились делать эти прививки?

 

Слайд 12

Дети. Наверно, нет.

Врач. Слайд 13. Верно. В те времена никто не понимал необходимости этой процедуры, более того — почти все встретили это великое открытие с большим сопротивлением. Люди думали, что после прививки у них вырастут рога и копыта. Но постепенно оспопрививание стало распространяться по всем странам мира.

 

Слайд 13.

Слайд 14. А вскоре после этого стала развиваться наука об иммунитете, то есть невосприимчивости организма к тому или иному инфекционному заболеванию. Иммунитет бывает врожденным или приобретенным. Именно приобретенный иммунитет возникает у человека после прививки или перенесенной болезни.

 

Слайд 14

Слайд 15. Ученые установили: иммунитет объясняется тем, что в организме образуются особые защитные вещества – антитела, которые борются с «чужеродным вторжением», уничтожают возбудителей болезни. Это могут быть бактерии, вирусы. Так наш организм защищается от инфекции. Антитела работают строго против определенной инфекции, то есть для каждой инфекции необходимы свои антитела.

 

Слайд 15.

Слайд 16. За годы развития науки об иммунитете люди стали применять прививки и от других страшных болезней.

 

Слайд 16.

Давайте посмотрим небольшое видео, и вы сразу поймете, что помогает нашему иммунитету бороться с микробами, бактериями и вирусами.

Дети рассаживаются на стулья перед мультимедийным экраном, просматривают видео. Видео 3. «Наука для детей – Иммунитет»

Врач. Предлагаю вам стать защитниками организма от вирусов и бактерий, то есть иммунитетом. А что помогает иммунитету справляться с болезнями?

Дети. Антитела. Это специальные метки, которые распознают вредителей.

Врач. Возьмите зубочистки. Они будут антителами, а вы иммунитетом. В контейнерах лежат маленькие шарики – это вредные бактерии и вирусы. Мы должны уничтожить инфекцию!

На столах перед детьми в контейнерах лежат небольшие надутые шарики, дети с помощью зубочисток лопают воздушные шарики.

Врач. Все справились с вирусами и бактериями?

Дети. Да!

Врач. Тяжело было?

Дети. Да, шарики маленькие, тяжело в них тяжело попасть зубочисткой.

Врач. Но вы набрались опыта, как зубочисткой лопать шарики и в следующий раз справитесь лучше и быстрее. Так и организму, тяжело сражаться с различными инфекциями и тогда его спасает прививка. Человеку вводят либо сильно ослабленных возбудителей болезни, либо специальные сыворотки. Благодаря этому через некоторое время в организме вырабатываются антитела и человек становится неуязвимым для этой болезни, а если все-таки заболевает, что бывает очень редко, то совсем в легкой форме. Для каждой инфекции необходима своя прививка, так как для каждого заболевания нужны свои антитела.

Жирафик Я тоже понял, если мне сделают прививку, например, от гриппа, то я не заболею или легко справлюсь с болезнью.

Врач. Молодец Жирафик, и вы ребята молодцы, вы хорошо знаете правила здорового образа жизни, знаете как укрепить иммунитет и помочь ему справляться с инфекциями. Посмотрите на экран, все вирусы и бактерии исчезли. А как выглядит смайлик-иммунитет, каким он стал? Слайд 17.

 

Слайд 17.

Дети. Большим! Весёлым! И у него появились подружки – антитела!

Врач. Как вы думаете, почему он стал веселым?

Дети. Мы ему помогли. Мы вспомнили правила, чтобы быть здоровыми: правильно мыть руки, заниматься физкультурой, побольше гулять и одеваться по погоде, есть правильную еду.

Жирафик. А еще мы победили вирусы и бактерии с помощью зубочисток и поняли, для чего нужны прививки.

Воспитатель. А ребята знают стихотворение о прививках.

Ребенок 1. Не боимся гриппа, стужи – ведь с прививками мы дружим!

Знают даже малыши, что прививки хороши!

Ребенок 2. Ты бесстрашным, смелым был. Ты болезнь перехитрил!

Ведь прививки нужны, ведь прививки важны!

Ребенок 3. Когда надо на прививку — самый первый я бегу!

А поставят мне прививку, улыбаясь, я пойду!

Ведь прививки нужны! Ведь прививки важны!

Ребенок 4. Прививок, кто не ставил, в больнице он лежит,

В зелёнке уши, щёки, — совсем плачевный вид!

Ребенок 5. Прививки очень нам нужны от вирусов различных,

Любить прививки мы должны любовью безграничной!

Ребенок 6. Знают взрослые и дети, как прививки всем важны!

Коклюш, грипп и дифтерию, скарлатину, гепатит –

Подхватить болезни эти нам прививка запретит.

Врач. Я очень рад, что приехал по вызову в ваш детский сад, но мне пора оказывать помощь другим больным. Я очень надеюсь, что наша встреча вам понравилась и хочу вам подарить корзину с витаминами. (Передаёт корзинку с фруктами). Будьте здоровы! (Врач уходит).

Жирафик. Ой, ребята, и мне пора, спасибо что помогли, вызвали скорую помощь. Сегодня я узнал очень много нового! И о том, как вести здоровый образ жизни, и о прививках, которые помогают нашему иммунитету бороться с болезнями.

Дети. Мы рады что смогли тебе помочь. Чтобы ты больше не болел мы тебе дарим альбом «Как быть здоровым», который сделали сами

Жирафик. Большое спасибо, я его обязательно покажу всем своим знакомым жирафам. (Жирафик берет альбом, прощается с детьми и уходит)

Планируемые результаты

• Проявление инициативы у детей к выполнению правил здорового образа жизни.
• Появление интереса к профилактическим мерам борьбы с инфекционными заболеваниями.
• Содействие в активизации процесса получения знаний о здоровьесбережении у детей.
• Осознание самоценности своего здоровья и ценность здоровья другого человека.
• Формирование правильного поведения ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности.
• Через консультации и беседы с родителями формировать у них ответственность в деле сохранения и укрепления здоровья детей и донести до родителей необходимость своевременной вакцинации.

Анализ результативности деятельности.

Главным ориентиром в нашей работе является индивидуальный подход к каждому ребенку. Процесс общения детей со сверстниками и взрослыми в детском саду, обеспечивает социально-эмоциональное благополучие дошкольника, т. к. эмоциональный настрой, психическое благополучие, бодрое настроение детей является важным для их здоровья. Используемые нами здоровьесберегающие технологии направлены на сохранение и улучшение здоровья наших воспитанников.

Применяемые нами на практике здоровьесберегающие технологии повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентиры, направленные на укрепление и сохранении здоровья детей, обеспечивает эмоциональный комфорт и позитивно-психологическое самочувствие ребенка.

В результате проведенного мероприятия с детьми считаем, что наша цель – расширить знания детей о правилах здорового образа жизни, познакомив со значением прививок в жизни человека, чтобы снизить риск заражения, является выполненной.

Совместная работа образовательного учреждения и семьи способствует решению важных задач, связанных с укреплением иммунитета детей и важностью прививок, и необходимостью вакцинации. Положительные результаты оздоровительной работы зависят не только от разнообразных методов и приемов работы с детьми, но и от активного сотрудничества семьи и ДОУ.

Рефлексия по итогам мероприятия.

В разгар мировой пандемии коронавируса, инфекцией болеет очень много людей, всё больше заболевают и дети. Для борьбы с распространением инфекции появляются различные вакцины. Их целью является формирование специфического иммунитета. Когда привито достаточное число людей, переход вирусов от одного носителя к другому затрудняется и их распространение приостанавливается. В результате чего болезни обходят стороной страну, город или отдельно взятый детский сад.

Темой, представленного мероприятия, является пропаганда здорового образа жизни, укрепление иммунитета и значимости вакцинирования.

Для успешного решения обозначенных задач была проделана предварительная работа: подбор методического материала, иллюстраций, музыки, создание картотеки стихов, пословиц и поговорок о здоровье. Использовались следующие методические приемы: рассказы и беседы воспитателя; заучивание стихотворений; моделирование различных ситуаций; рассматривание иллюстраций, сюжетных, предметных картинок, плакатов, обучающих мультфильмов; сюжетно-ролевые игры; дидактические игры; игры-тренинги; игры-забавы; подвижные игры; пальчиковая и дыхательная гимнастика; физкультминутка, экспериментирование и закрепление алгоритма мытья рук.

Во время проведения мероприятия с детьми, мы продолжили формировать навыки осознанного выполнения правил здоровьесбережения, расширили знания детей о правилах здорового образа жизни, познакомив со значением прививок в жизни человека. Прививали навыки профилактики и гигиены.

На представленном мероприятии были задействованы персонажи «Жирафик» и «Врач», что стимулировало развитие творческой фантазии, служило удовлетворению жажды открытий ребенком в окружающем мире. Проведенные эксперименты и дидактические игры помогли детям лучше понять и самостоятельно найти ответы на поставленные задачи, способствовали развитию детского мышления, внимания, памяти и активизации словаря.

Считаем, что цель данного мероприятия на этом этапе достигнута.

Источники.

• Голицына Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. – 120с.
• Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.
• Рунова М.А., Помогите ребенку укрепить здоровье! – М.: Дошкольное воспитание - 9 - 2004 г
• Шукшина С.Е. Я и мое тело. Программа занятий, упражнения, дидактические игры. Методическое пособие для педагогов, воспитателей, родителей. – М.: Школьная Пресса, 2009. – 96с.

Приложение 1

Дидактическая игра «Вымоем руки»

Цель: учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.

Ход игры: взрослый обращает внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность действий:

1. Сначала нужно засучить рукава (взрослый произносит потешку: «Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!»).
2. Открываем кран.
3. Смочим руки водой.
4. Затем наносим мыло на ладони.
5. Трём ладонь об ладонь пока мыло не вспенится.
6. Теперь трём ладонью одной руки об тыльную сторону другой руки, пальцы при этом скрещены. Потом меняем руки.
7. Трём ладонь об ладонь, пальцы перекрещены.
8. Моем согнутые кончики пальцев одной руки ладонью другой, затем меняем руки.
9. Вращательным движением трём большой палец ладонью другой руки, меняем руки.
10. Растираем ладонь по кругу пальцами другой руки, меняем руки.
11. Не забываем потереть запястья.
12. Тщательно смываем мыло.
13. Вытираем насухо руки полотенцем. У каждого должно быть свое полотенце. А если его нет, то нужно воспользоваться одноразовым бумажным полотенцем.
14. Теперь руки чистые.

Затем ребенку предлагают выполнить действия, подражая взрослому, который обращает его внимание на положение рук.

Дидактическая игра «Правила гигиены»

Цель: закрепить знания детей о гигиене и гигиенических принадлежностях, о гигиенической культуре, как составляющей здорового образа жизни: развивать память, мышление, речь.

Ход игры: ребенок берет карточки с изображением частей тела организма, к ним подобрать карточки с изображением предметов (объектов) необходимых для гигиенического ухода за данными частями тела организма.

Дидактическая игра «Хорошие привычки»

Цель: закрепить и углубить представление о полезных для здоровья человека привычках, их влияние на развитие и жизнь человека. Развивать способности к анализу и сравнению, способность к самооценке.

Ход игры: у детей на столах лежат красные и зеленые фишки. Воспитатель называет какое-то действие, а дети должны определить, что это – умение или привычка? Например, если дети считают, что у них есть умение чистить зубы и умываться – поднимают зеленую фишку. Если считают, что это привычка – красную.

• У вас всегда в кармане есть носовой платок (это привычка).
• Вы умеете пользоваться носовым платком, но забываете положить его в карман (это умение).
• Вы умеете завязывать шнурки и делаете это быстро (это привычка).
• Вы умеете это делать, но медленно, часто просите маму вам помочь. (это привычка).
• Есть бесшумно, пользоваться правильно столовыми приборами и др.

Дидактическая игра «Наполни баночку витаминами»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук, учить располагать изображение равномерно по всей поверхности.

Ход игры: Детям предлагается нарисовать «витамины» – кружочки с помощью трафаретной линейки. Можно налепить пластилин на картон, вырезанный в форме баночки, а сверху надавливанием заполнить горошинами – «витаминами».

Дидактическая игра «Я так устроен»

Цель: закрепить знания об основных органах и системах организма человека и их функции.

Ход игры: Игра проводится с подгруппой или индивидуально. Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают его. К примеру:

• Глаза мне нужны ... (чтобы увидеть все вокруг; чтобы любоваться природой, чтобы видеть мамино лицо).
• Уши мне нужны ... (чтобы слышать, что мне говорят; чтобы слушать музыку, пение птиц).
• Зубы мне нужны ... (чтобы хорошо пережевывать пищу; чтобы кусать яблоко) и др.

Дидактическая игра «Да или нет?»

Цель: закреплять понятие о человеке, его частях тела, некоторых внешних и внутренних органах.

Ход игры: Воспитатель предлагает правильные и неправильные ответы. Правильный ответ необходимо подтвердить словом «Да» (аплодисментами), а неправильный – словом «Нет». Примеры вопросов:

• Органами зрения есть уши. Так или нет?
• Органами зрения являются глаза. Так или нет?
• Органом обоняния является нос. Так или нет?
• Органом вкуса является язык. Так или нет?
• Органом слуха является нос. Так или нет?
• Органами слуха есть уши. Так или нет?

Дидактическая игра «К какому врачу пойдем?»

Цель: упражнять детей в понимании пиктограмм, различении выражений лица и сопоставлении их с чувствами и эмоциями. Учить говорить сложными предложениями.

Ход игры: Ребята, посмотрите на эти лица. (Показ пиктограмм). К какому из этих врачей пошел бы ты? Почему? (К доброму, ласковому, веселому, внимательному, заботливому). Как вы поздороваетесь и представитесь врачу? Здравствуйте, меня зовут ..., а беспокоит меня …

Дидактическая игра «Скажи, что делают этими предметами»

Цель: активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

Ход игры: Скажите, как врач использует эти предметы?

Что делает врач шприцем? Делает уколы.

Что делает врач термометром? Измеряет температуру.

Что делает врач ватой? Смазывает кожу перед уколом.

Что делает врач зеленкой? Смазывает царапину.

Что делает врач бинтом? Перевязывает рану.

Что делает врач массажером? Делает массаж.

Что делает врач фонендоскопом? Слушает дыхание и биении сердца.

Что делает врач грелкой? Прогревает больное место.

Что делает врач пинцетом? Достает занозы.

Что делает врач пластырем? Заклеивает мозоли.

Дидактическая игра «Зачем соблюдать режим дня?»

Цель: уточнять знания детей о режиме дня - рациональное и четкое чередование сна, различных видов деятельности, отдыха в течение суток, о том, что одна из главных условий развития здорового ребенка - правильный распорядок дня.

Ход игры: Воспитатель, а затем ребёнок, составляют рассказ «с ошибками». Например: «Однажды утром я сел ужинать.» Или: «Как-то ночью мы играли на площадке в детском саду». Детям нужно объяснить ошибку и рассказать, почему так делать нельзя.

Дидактическая игра «Таня простудилась»

Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Материал: носовой платок

Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок? И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с малышами:

-Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть? И т.д.

Дидактическая игра «Если кто-то заболел»

Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «112», поупражнять в вызове врача

Материал: телефон

Ход игры: если мы сам и не можем справиться с ситуацией, то мы вызываем врача, скорую помощь.

Детям предлагается вызвать врача на дом. Сначала набираем номер телефона и называем по порядку:

— фамилия, имя

— адрес

— возраст

— жалобы

Приложение №2

Памятка для родителей

ПРОФИЛАКТИКА ГРИППА И КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ

Вирусы гриппа и коронавирусной инфекции вызывают у человека респираторные заболевания разной тяжести. Симптомы заболевания аналогичны симптомам обычного (сезонного) гриппа. Тяжесть заболевания зависит от целого ряда факторов, в том числе от общего состояния организма и возраста.

Предрасположены к заболеванию: пожилые люди, маленькие дети, беременные женщины и люди, страдающие хроническими заболеваниями (астмой, диабетом, сердечно-сосудистыми заболеваниями), и с ослабленным иммунитетом.

Правило 1. Часто мойте руки с мылом.

Чистите и дезинфицируйте поверхности, используя бытовые моющие средства.

Гигиена рук – это важная мера профилактики распространения гриппа и коронавирусной инфекции. Мытье с мылом удаляет вирусы. Если нет возможности помыть руки с мылом, пользуйтесь спиртсодержащими или дезинфицирующими салфетками.

Чистка и регулярная дезинфекция поверхностей (столов, дверных ручек, стульев, гаджетов и др.) удаляет вирусы.

Правило 2. Соблюдайте расстояние и этикет.

Вирусы передаются от больного человека к здоровому воздушно -капельным путем (при чихании, кашле), поэтому необходимо соблюдать расстояние не менее 1 метра от больных.

Избегайте трогать руками глаза, нос или рот. Вирус гриппа и коронавирус распространяются этими путями.

Надевайте маску или используйте другие подручные средства защиты, чтобы уменьшить риск заболевания.

При кашле, чихании следует прикрывать рот и нос одноразовыми салфетками, которые после использования нужно выбрасывать.

Избегая излишние поездки и посещения многолюдных мест, можно уменьшить риск заболевания.

Правило 3. Ведите здоровый образ жизни.

Здоровый образ жизни повышает сопротивляемость организма к инфекции. Соблюдайте здоровый режим, включая полноценный сон, потребление пищевых продуктов богатых белками, витаминами и минеральными веществами, физическую активность.

Правило 4. Защищайте органы дыхания с помощью медицинской маски.

Среди прочих средств профилактики особое место занимает ношение масок, благодаря которым ограничивается распространение вируса.

Медицинские маски для защиты органов дыхания используют:

• при посещении мест массового скопления людей, поездках в общественном транспорте в период роста заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями;
• при уходе за больными острыми респираторными вирусными инфекциями;
• при общении с лицами с признаками острой респираторной вирусной инфекции;
• при рисках инфицирования другими инфекциями, передающимися воздушно-капельным путем.

Памятка для родителей

ЧАСТО БОЛЕЮЩИЙ РЕБЕНОК. КТО ВИНОВАТ И ЧТО ДЕЛАТЬ?

Сколько бы ни призывали родителей относиться к детским болезням спокойно и философски, не как к трагедиям, а как ко временным мелким неприятностям, удается это далеко не всем и не всегда. В конце концов совсем не редкость ситуации, когда мама просто не может сказать, сколько раз за год ребенок болел ОРЗ — эти ОРЗ просто не заканчиваются. Одни сопли плавно перетекают в другие, заложенный нос переходит в заболевшее ухо, бледнеет покрасневшее горло, то сипнет голос, увлажняется кашель, то в очередной раз повышается температура…

Кто в этом виноват?

Родители должны знать, что врожденные нарушения иммунитета — т. н. первичные иммунодефициты — редкость — это состояние смертельно опасное, и оно не имеет никакого отношения к двухмесячному насморку.

А частые ОРЗ — в подавляющем большинстве случаев следствие вторичного иммунодефицита — т. е. ребенок родился нормальным, но под действием определенных внешних факторов его иммунитет или не развивается, или чем-то угнетается.

Главный вывод:

Если нормальный от рождения ребенок не вылезает из болезней, значит, у него конфликт с окружающей средой. И есть два варианта помощи: попытаться с помощью лекарств примирить ребенка с окружающей средой или попробовать все-таки изменить окружающую среду, чтоб она ребенка устраивала.

Есть эффективный алгоритм реальных практических действий, ответы на вопросы о том, что такое хорошо и что такое плохо. Фиксирую внимание — это не разъяснения, а уже готовые ответы.

ВОЗДУХ. Чистый, прохладный, влажный. Избегать всего, что пахнет — лаки, краски, дезодоранты, моющие средства.

ЖИЛЬЕ. При малейшей возможности организовать ребенку персональную детскую комнату. В ней нет накопителей пыли, все подлежит влажной уборке (обычная вода без дезинфицирующих средств). Регулятор на батарее отопления. Увлажнитель воздуха. Пылесос с водяным фильтром. Игрушки в ящике. Книжки за стеклом. Складывание всего разбросанного + мытье пола + вытирание пыли — стандартные действия перед сном. Ночью температура 18°С и влажность 50-70%. Регулярное проветривание, обязательное и интенсивное — утром после сна.

СОН. В прохладной влажной комнате. По желанию — в теплой пижаме, под теплым одеялом. Белое постельное белье, постиранное с использованием детского порошка и тщательно выполосканное.

ПИТАНИЕ. Никогда и ни при каких обстоятельствах не заставлять ребенка есть. Идеально кормить не тогда, когда есть согласен, а тогда, когда еду выпрашивает. Пресекать кормление в промежутках между кормлениями. Не злоупотреблять заморскими продуктами. Не увлекаться разнообразием питания. Естественные сладости (мед, изюм, курага и т. п.) предпочесть искусственным (на основе сахарозы). Следить, чтоб во рту не было остатков пищи, особенно сладкой.

ПИТЬЕ. По желанию, но у ребенка всегда должна быть возможность утолить жажду. Обращаю внимание: не получить удовольствие от сладкого газированного напитка, а именно утолить жажду! Оптимальное питье: негазированная, некипяченая минеральная вода, компоты, морсы, фруктовые чаи. Температура напитков комнатная.

ОДЕЖДА. Достаточный минимум. Помнить о том, что потливость вызывает болезни чаще, чем переохлаждение. На ребенке не должно быть предметов одежды больше, чем на его родителях. Уменьшение количества — постепенное.

ИГРУШКИ. Самым тщательным образом следить за качеством, особенно если ребенок берет их в рот. Любой намек на то, что данная игрушка пахнет или пачкается, — от покупки отказаться. Любые мягкие игрушки — накопители пыли, аллергенов и микроорганизмов. Предпочесть игрушки моющиеся. Моющиеся игрушки мыть.

ПРОГУЛКИ. Ежедневные, активные. Через родительское «устал — не могу — не хочу». Очень желательно перед ночным сном.

ЗАКАЛИВАНИЕ и СПОРТ. Идеальны занятия на свежем воздухе. Любые виды спорта, предусматривающие активное общение с другими детьми в замкнутом пространстве, не желательны. Плавание в общественных бассейнах нецелесообразно для часто болеющего ребенка.

ЛЕТНИЙ ОТДЫХ. Ребенок должен отдохнуть от контактов с множеством людей, от городского воздуха, от хлорированной воды и бытовой химии. В подавляющем большинстве случаев отдых «на морях» не имеет к оздоровлению часто болеющего ребенка никакого отношения, поскольку большинство вредных факторов сохраняется плюс добавляется общественное питание и, как правило, худшие, в сравнении с домашними, жилищные условия.

Идеальный отдых часто болеющего ребенка выглядит так (важно каждое слово): лето в деревне; надувной бассейн с колодезной водой, рядом куча песка; форма одежды — трусы, босиком; ограничение на использование мыла; кормить только тогда, когда закричит: «Мама, я тебя съем!». Грязный голый ребенок, который скачет из воды в песок, выпрашивает еду, дышит свежим воздухом и не контактирует с множеством людей за 3-4 недели восстанавливает иммунитет, поврежденный городской жизнью.

ПРОФИЛАКТИКА ОРЗ. Частые болезни — это не простуды, это ОРВИ. Если ребенок в пятницу наконец-то здоров, а в воскресенье вновь имеет заложенный нос, так это значит, что в интервале пятница-воскресенье он нашел новый вирус. Если ребенок часто болеет ОРВИ, значит, он часто инфицируется.

Всячески избегать ненужных контактов с людьми, мыть руки, поддерживать местный иммунитет, провести вакцинацию всех членов семьи от гриппа.

ЛЕЧЕНИЕ ОРВИ. Лечить ОРВИ — это не значит давать лекарства. Это значит создать такие условия, чтоб организм ребенка максимально быстро и с минимальными потерями здоровья справился с вирусом. Лечить ОРВИ — это значит обеспечить оптимальные параметры температуры и влажности воздуха, тепло одеть, не кормить, пока не попросит, активно поить. Солевые капли в нос и парацетамол при высокой температуре тела — вполне достаточный список лекарств. Любое активное лечение препятствует формированию иммунитета. Если ребенок часто болеет, так значит любой лекарственный препарат должен применяться лишь тогда, когда без него однозначно нельзя обойтись. Особенно это касается антибактериальной терапии, которая в большинстве случаев проводится без реальных на то оснований — от страха, от боязни ответственности, от сомнений в диагнозе.

ДЕЙСТВИЯ ПОСЛЕ ВЫЗДОРОВЛЕНИЯ. Очень важно помнить: улучшение состояния и нормализация температуры вовсе не свидетельствуют о том, что восстановился иммунитет. Но ведь сплошь и рядом ребенок идет в детский коллектив буквально на следующий день после улучшения состояния. А еще раньше, до детского коллектива, он отправляется в поликлинику, где его смотрит врач, который говорит, что ребенок здоров.

В очереди к врачу и на следующий день в школе или в детском саду ребенок обязательно встретится с новым вирусом. Ребенок с еще не окрепшим после болезни иммунитетом! Новая болезнь начнется в ослабленном организме. Она будет тяжелее предыдущей, с большей вероятностью осложнений, потребует применения лекарств.

Но и эта болезнь закончится. И вы пойдете в поликлинику, а затем в детский сад… А потом будете рассказывать про часто болеющего ребенка, который «таким уродился»!

Стало лучше — это значит надо начинать нормально жить. Нормальная жизнь — это прыганье-скакание на свежем воздухе, «нагуливание» аппетита, здоровый сон, восстановление слизистых оболочек и максимально возможном ограничении контактов с людьми. Полное восстановление требует, как правило, не более недели.

Отсюда вполне приемлемый алгоритм посещения детского сада сразу после выздоровления — ходить туда тогда, когда дети выходят на прогулку. Погуляли, все на обед в помещение, а мы домой. Понятно, что реализовать такое получается далеко не всегда (мама работает, воспитательница не согласна, детский сад далеко от дома), но такой вариант по крайней мере можно иметь в виду.

Алгоритм «действий после выздоровления» распространяется на всех детей, а не только на часто болеющих. Это фактически одно из важнейших правил, которое помогает нормальному ребенку не стать часто болеющим. И отметим, что, отправляясь после болезни в детский коллектив, надо думать не только о себе, но и о других детях. ОРВИ может протекать в легкой форме, когда температура тела остается нормальной. Побежали сопли, вы пару дней посидели дома, а потом отправились в детский сад, оставаясь при этом заразными!

Антитела к вирусу вырабатываются не ранее пятого дня болезни. Поэтому возобновлять посещение детского коллектива можно не ранее шестого дня от начала ОРВИ вне зависимости от ее тяжести, но в любом случае с момента нормализации температуры тела должно пройти не менее трех суток.

Консультация для родителей

ПОЛЬЗА ПРИВИВКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Вашего ребенка направляют на очередную прививку. Вас мучают вопросы:

• Как ребенок перенесет эту процедуру?
• Не опасны ли прививки?
• Да и вообще, для чего нужны прививки?
• От чего можно прививаться?

Постараемся ответить на ваши вопросы в данной консультации, используя рекомендации медицинских работников.

Прививки делают исключительно от инфекционных болезней, причем самых тяжелых, опасных, способных вызвать тяжелые осложнения, а также от тех болезней, которыми заболевает одновременно множество людей:

• исключительно детские болезни: коклюш, дифтерия, краснуха, корь, свинка, полиомиелит и др.;
• «всевозрастные» инфекции: туберкулез, вирусный гепатит, столбняк, грипп;
• болезни региона: клещевой энцефалит;
• болезни экзотических стран (для туристов): вирусный гепатит А и др.

Цель вакцинации

Формирование иммунитета (невосприимчивости) к болезни при введении в организм ослабленного или убитого микроба-возбудителя. В результате вырабатываются особые вещества (антитела) и клетки, способные нейтрализовать настоящего возбудителя при заражении.

Если бы не было прививок

• Корь: вероятность смертельного исхода: 1 случай из 100, инвалидность: 5 случаев из 100.
• Коклюш: высокий риск воспаления головного мозга.
• Полиомиелит: высокий риск паралича и инвалидности.
• Туберкулез: длительное лечение, тяжелые осложнения.
• Паротит (свинка): развитие бесплодия.
• Краснуха: рождение ребенка-инвалида.
• Гепатит: высокий риск тяжелого поражения печени, рака.
• Грипп: Тяжелые осложнения со стороны сердца, головного мозга, легких, особенно у пожилых людей, маленьких детей и людей с хроническими заболеваниями.

Ваши права

Все обязательные прививки, входящие в национальный календарь профилактических прививок, проводятся бесплатно. Закон об Иммунопрофилактике предоставляет право родителям самим решать, где ставить прививку.

Каждый гражданин или его законный представитель (родители) имеют право на получение от медицинских работников полной и объективной информации о необходимости профилактических прививок, последствий отказа от них, возможности поствакцинальных осложнений.

Противопоказания к прививкам

• Вакцина не вводится второй раз, если после предыдущего введения у ребенка была температура выше 40 градусов, отек в месте инъекции или другая необычная реакция.
• «Живые» вакцины (корь, краснуха, полиомиелит, паротит, туберкулез) не вводятся при иммунодефицитах (встречается у 1 ребенка из миллиона).
• Вакцину против туберкулеза не вводят детям с весом менее 2000 граммов.
• При прогрессирующих неврологических заболеваниях (с судорогами) не вводится вакцина коклюша.
• Вакцинация не проводится во время острых и хронических заболеваний (прививка откладывается до выздоровления).
• Корь и паротит не ставятся при аллергии к яичному белку и к антибиотикам из группы аминогликозидов.

Альтернатива прививкам

Инфекции нельзя предупредить, просто укрепляя организм закаливанием, витаминами и т.п. Пример некоторых непривитых не заболевших детей, ничего не доказывает. Просто они не встретились с источниками инфекции.

Количество прививок

Ученые однозначно доказали, что иммунная система ребенка может противостоять одновременно многим инфекциям. Благодаря этому возможно создание комбинированных вакцин (коклюш + столбняк + дифтерия или корь + краснуха + паротит). Применение таких вакцин позволяет сократить количество уколов. Кроме того, благодаря современным технологиям и очистке, современные вакцины содержат меньше вредных веществ. Это значительно снижает риск побочных реакций.

Осложнения после прививки

Настоящие осложнения встречаются крайне редко. Обычно речь идет о реакции на прививку – покраснение и зуд кожи в месте инъекции и небольшом кратковременном повышении температуры тела. Последствий для здоровья эти реакции не имеют. Подавляющее число серьезных заболеваний представляют собой «обычные» болезни, совпавшие по времени с вакцинацией.

Подготовка к прививке

Для проведения прививки никаких обследований не требуется, кроме осмотра врачом и измерения температуры (для исключения острого заболевания). Накануне прививки не следует менять ни режим дня, ни питание. При наличии аллергии можно рекомендовать не давать менее чем за неделю новые виды продуктов.

Помните, что жизнь ребенка зависит от вашего выбора! Защитите ребенка – сделайте прививку!

 

Консультация для родителей в детском саду

ПРИВИВКИ - ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА

Сегодня поговорим о том, стоит ли делать прививки, если они есть. Есть у прививок, как сторонники, так и противники. Многие родители считают, что прививки вредны, они дают осложнения. Родители отказываются делать прививки.

Хуже всего не тогда, когда родители не хотят делать прививки, а когда врачи не советуют делать прививки. В бедных странах мамы были бы счастливы, чтобы были прививки, там умирают дети от разных болезней.

Мамы читают много бреда в интернете, это происки врагов. Есть миф, что прививка приводит к аутизму, это миф. Доктор, который якобы это открыл, подтасовал факты. От полиомиелита дети остаются инвалидами. Надо понимать, что если взрослый заболевает гепатитом В, то риск хронической формы низок.

Если заболевает ребенок, то у него это переходит в хроническую форму, может развиться цирроз и рак печени. Россия по туберкулезу находится среди отсталых стран. Пневмококк и менингококк приводят к гибели детей от менингита.

Привито должно быть хотя бы 70% населения, чтобы победить болезнь. От паротита в России бесплоден каждый четвертый мужчина, в развитых странах такой проблемы нет. Корь давно должны были извести, но не могут, так как люди не делают прививки. Люди прививают кошек и собак, а детей нет. Это дикость.

Очень важна прививка от гриппа. Любой ребенок старше 6 месяцев должен быть привит от гриппа. Если бы все были привиты, болезнь удалось бы искоренить. Переболев корью в детстве, ребенок в подростковом возрасте может стать агрессивным, непослушным, потом начинаются судороги, от которых подросток может попросту умереть.

Риск осложнения от прививок очень мал. Надо понимать, что после прививок может упасть количество тромбоцитов, может быть повышение температуры. Но противопоказаний для прививок почти нет. В Америке с температурой 39 делают прививки.

Ни болезнь, ни слабый организм не являются противопоказаниями для прививок. Но ребенок должен быть не болен, не страдать от аллергии, не иметь температуры. После прививок нельзя ребенка переохлаждать. Слабым детям особенно важно делать прививки. На программу пришла мама, которая сомневается, делать ли прививку. Ребенок у нее слабый. Но именно слабым детям нужна защита. Между вакцинами нет особой разницы, об этом стоит помнить.

Сегодня многие родители отказываются от прививок, которые надо ставить детям. Но они совершенно порой не знают о последствиях этих отказов. Важно делать прививку от гепатита В. Самое страшное осложнение – это печеночная недостаточность, отек головного мозга. Серьезное заболевание – это туберкулез. Делается прививка при рождении. Потом делается ревакцинация, как и при прививке от гепатита.

Ребенок все равно может заболеть туберкулезом, но прививка защитит от тяжелых последствий. Сложное заболевание – это полиомиелит. Родители думают, что от прививок дети болеют. Но иногда в норме у ребенка будет повышаться температура. Но потом ребенок избежит смертельного исхода.

Важно делать прививку от столбняка. Первые прививки делают в 3 месяца. Важно найти хороших врачей, чтобы они следили за малышом. Надо делать прививки, чтобы защитить ребенка. Некоторые считают, что от прививки можно заразиться гриппом, но это не так. При прививке не происходит заражение гриппом. Прививки безопасны сегодня. Но был период, когда вакцины содержали живые вирусы гриппа.

Но сегодня наука так шагнула вперед, что вируса в вакцине нет живого, есть отдельные его белки. От прививки вы не заразитесь гриппом. Если человек заболел, то, скорее всего, вакцина еще не успела подействовать, а человек заразился, либо заразился до вакцины.

Памятка для родителей

О ВАКЦИНАЦИИ И РИСКАХ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ПРИ ОТКАЗАХ ОТ НЕЕ

Что такое вакцинация и зачем нужны прививки

До изобретения прививок инфекции и вирусы являлись главной причиной высокой смертности среди населения Земли и малой продолжительности жизни. Но вот уже 200 с лишним лет в мире существует эффективный способ защиты человека и животных от целого ряда инфекционных и некоторых вирусных заболеваний. Первую прививку от оспы сделал в начале XIX века английский доктор Э. Дженнер. С тех пор вакцинация (иммунизация) стала для человека самым эффективным способом профилактики опасных болезней.

Вакцинация (от лат. vaccus корова) это введение медикамента с целью предотвратить заражение или ослабить его проявления и негативные последствия. В качестве материала (антигена) могут использовать:

• живые, но ослабленные штаммы микробов;
• убитые (инактивированные) микробы;
• части микробов, например, белки;
• синтетические компоненты.

При введении вакцины происходит выработка иммунитета на её компоненты, в результате образуются антитела, которые живут в организме. Они строго индивидуальны для каждого возбудителя, при встрече с ним очень быстро подавляют его и не дают болезни развиться. Справившись с задачей, защитники не исчезают: они еще долго — несколько лет, а то и всю жизнь готовы противостоять вредителям. Это и называется иммунитетом к конкретной болезни. Таким образом, удается успешно бороться с вирусами кори, краснухи, полиомиелита, ветряной оспы, паротита, гепатита В, ротавирусами и бактериями возбудителями туберкулеза, коклюша, дифтерии, пневмококка, гемофильной инфекции, столбняка и других болезней.

Важно: когда привито достаточное число людей, переход вирусов от одного носителя к другому затрудняется и их распространение приостанавливается. В результате чего болезни обходят стороной и тех, кто не вакцинирован, и тех, в ком прививка не произвела желаемого эффекта. таким образом, вакцинация эффективна особенно в том случае, если ее прошло подавляющее большинство членов сообщества, будь то страна, город или отдельно взятый детский сад. Ученые установили, что для эффективного функционирования вакцины необходимо, чтобы против болезни было привито более 95% населения.

Факты о прививках

По статистике, за последнее столетие продолжительность жизни человека увеличилась, в том числе, благодаря вакцинации. Ее целью является формирование специфического иммунитета посредством искусственного создания инфекционного процесса, в большинстве случаев протекающего бессимптомно или в легкой форме.

Инфекционные болезни, от которых, собственно, и защищает прививка, всегда сопутствуют человеку. Они протекают по-разному: в легкой форме, тяжелой, с осложнениями, приводят к инвалидности, до сих пор занимая лидирующее место среди причин смерти.

Так в чем же плюсы прививок?

Отрицать эффективность вакцинации нелепо факты говорят сами за себя: если бы не прививки против оспы и полиомиелита, мы бы сейчас все, наверное, вымерли. Если ребенку не сделана вакцина от столбняка, и он вдруг получит банальную ссадину, то, что можно будет сделать, если смертность от столбняка составляет 90%? Единственная мера, позволяющая избежать это опасное заболевание профилактическая иммунизация. Однако, несмотря на эти более чем убедительные данные, многие отказываются от прививок, более того отказываются прививать своих детей, тем самым, подвергая их большому риску.

Когда сделать вакцинацию максимально безопасной

Многие дети получают временный отвод от прививок на основе относительных противопоказаний, например: острое заболевание (ОРЗ, грипп, бронхит), обострение хронической патологии (аллергия, дерматит, почечная недостаточность) и предстоящее путешествие. В каждом из названных случаев процедуру переносят до подходящего момента выздоровления, снятия обострения или возвращения из поездки. Все прочие поводы отказа от прививки, включая дисбактериоз, недоношенность, эпилепсию и прочие состояния, считаются ложными.

Важно помнить, что к каждому ребёнку применяется индивидуальный подход. Перед любой прививкой врач осматривает ребёнка и решает вопрос о возможности её проведения. Прививки назначаются в соответствии с календарём прививок. Однако, некоторые дети, например, недоношенные или с определёнными отклонениями в состоянии здоровья, к данной вакцине могут иметь медицинские противопоказания. Прививки не проводят в период острого или обострения хронического заболевания, их откладывают до выздоровления или ремиссии. Однако, если риск инфекции велик (например, после контакта с больным), то некоторые вакцины можно ввести на фоне незначительных симптомов острого или хронического заболевания.

Проведение в один день нескольких вакцин не опасно, если эти вакцины сочетаются между собой, и их назначение совпадает с календарём прививок, в результате вырабатывается иммунитет сразу к нескольким заболеваниям.

Важно: По статистике, до 60% родителей, не прививающих своих детей, ссылаются не на болезни или обострения, а на собственные умозаключения, советы родных, религиозные аспекты и прочие сомнительные обстоятельства.

Последствия отказа от прививок

Если родители все же решили не вакцинировать ребенка, то они должны понимать, что означает для него статус непривитого. Когда в мир, заполненный микробами и вирусами, выходит совершенно незащищенный кроха, его мама и папа обязаны предпринять дополнительные меры для укрепления иммунной системы и жестко следовать санитарно-гигиеническим правилам, так как любое нарушение может привести к заражению.

Итак:

• Если в детском коллективе карантин по поводу любой инфекции, то непривитый малыш не имеет права посещать его до конца инкубационного периода При неблагоприятных обстоятельствах, когда один карантин сменяется другим, третьим, кроха может на много месяцев оказаться в изоляции. А его родителям придется изменить рабочий график,
• В окружении непривитого ребенка - в группе развития, детском садике, бассейне, музыкальной школе в течение 60 дней нельзя находиться малышам, получившим дозу оральной полиомиелитом вакцины. Если прививку от полиомиелита делали в дошкольном или школьном учреждении, то не вакцинированные дети отправляются на двухмесячный карантин. Иначе они могут заразиться этой опасной болезнью.
• Малышу могут запретить выезд в страны, пребывание в которых в соответствии с международными медико-санитарными правилами либо международными договорами Российской Федерации требует конкретных профилактических прививок.
• Кроха не должен брать в руки чужие игрушки, не отмытые предварительно самым тщательным образом, обзаводиться не проверенными на предмет инфекции друзьями, а также обязан строго соблюдать все правила гигиены. Неудивительно, если все эти запреты и ограничения плохо скажутся на его психике и характере.
• Помимо этого, высок риск инфицирования гепатитом В тяжелым заболеванием печени. Люди думают, что заразиться их дети не смогут, ведь они воспитываются во вполне благополучной семье, не употребляют наркотики, и с кровью нигде не пересекаются. Это опасное заблуждение. В детском саду ребенок может удариться, подраться, кто-то укусит или поцарапает малыша вот и контакт с кровью. Дети, заразившиеся гепатитом, практически всегда становятся хроническими больными, что приводит к серьезным отдаленным осложнениям в виде цирроза и рака печени. Все это ведет к инвалидности и ранней смертности.

Важно: В будущем непривитому ребенку может быть отказано в приеме на работу, связанную с высоким риском заболевания инфекционными болезнями. Если это произойдет, то для осуществления своей мечты человеку придется сделать сразу все прививки, от которых его уберегали родители.

Все чаще встречаются случаи отказа от вакцинации или отсрочки вакцинации у детей. Вызвано это, прежде всего, главным «недостатком» вакцинации — отсутствием болезни в настоящее время. Когда ребенок болеет, когда ему плохо вот тут родители готовы на все, они ищут лекарство, понимают, что оно необходимо. Но когда ребенок здоров...

Родители должны взвесить риски, часто надуманные, и реальные последствия отказа от прививок, лучше предупредить, чем пытаться лечить.

Согласно действующим в России с 1998-1999 годов Федеральным законам «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» и «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» защита себя и своих детей от инфекционных заболеваний - не только право, но и обязанность каждого человека. Национальный календарь профилактических прививок — это нормативный правовой акт, устанавливающий сроки и порядок проведения прививок.

Тем не менее, ответственности за отказ от прививок нет, вакцинация остается делом сугубо добровольным. Но, если взрослый отвечает только за себя, то родитель, отказывающийся прививать детей, всерьез рискует здоровьем своего ребенка. Именно так. Правом ребенка, как любого гражданина, является право быть защищенным от болезни. Защищая своего ребенка, мы также защищаем своих близких, других детей. Есть такое явление как популяционный эффект. Мы живем в сообществе, мы не изолированы, интенсивность контактов, скорость перемещений, плотность населения в городах растут. И чем лучше мы будем защищены сами, тем лучше мы защитим тех, кто рядом с нами.

Инфекции всегда рядом это важно помнить. Они нас «любят», они будут использовать любой шанс проявить эту «любовь». И единственный путь проявить нашу любовь к своим детям – вовремя вакцинироваться.