Обитатели Чёрного моря

Автор: Хоржевская Анна Игоревна

Организация: ГБДОУ детский сад № 15 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Кузина Екатерина Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад № 15 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Методическая разработка по познавательному развитию в подготовительной группе «Обитатели Черного моря».

Цель: закрепить знания детей об обитателях Чёрного моря; познакомить с новым обитателем.

Задачи:

• Обучающие:
  • закреплять знания детей о названиях обитателей Черного моря через дидактические игры;
  • закреплять приём вычитания в пределах 10;
  • расширить представления об обитателях Чёрного моря;
• Развивающие:
  • развивать интерес к познавательно - исследовательской деятельности, умение анализировать, рассуждать, выделять главное, делать выводы;
  • развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность, память.
• Воспитывающие:
  • воспитывать интерес к окружающему миру и живой природе;
  • воспитывать умение работать в группе.

Материал и оборудование: телевизор, флеш-накопитель с видео материалами (видеописьмо, видео с игрой - танцем «Акулёнок», видео «Морской конёк»), карта черного моря формат А1, наклейки с обитателями Чёрного моря, соль мелкая и крупная, стаканчики, ложки, линейки, картинка рака (для измерения длины), раковины 3-х размеров, д/и «Реши примеры и отгадай слово», ребус «Акула», д/и «Найди чья тень», раскраска «Обведи по точкам и раскрась» (морской конёк).

Словарная работа: морской конёк.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением Чёрного моря и его обитателей; чтение произведений и загадывание загадок о подводных жителях; создание альбома с обитателями Чёрного моря.

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня нам прислали необычное видеописьмо, давайте посмотрим его.

Дети смотрят видео послание (Здравствуйте ребята, меня зовут Тайкэ, я живу на чукотке, где водятся белые медведи, здесь очень холодно, даже летом мало жарких дней. Когда начнутся летние каникулы, я хочу отправиться в отпуск, туда, где тепло и интересно, хочу узнать много нового и познакомиться с природой тех мест. Посоветуйте, куда мне отправиться и кого я смогу там увидать? Спасибо большое!).

Воспитатель: Ребята, поможем Тайкэ? (Дети : Да!) Подскажите куда можно отправиться отдыхать летом?

Ответы детей (подвести детей к ответу: «На море»).

Воспитатель: Да, ребята, отдыхать у моря летом очень приятно. Посмотрите у меня есть карта моря. Кто знает карта какого моря у меня в руках?

Дети: Чёрное море.

Воспитатель: Верно (воспитатель наклеивает на карту название моря), а почему черное море назвали чёрным?

Дети: Потому что мореплаватели, когда опускали якорь в воду, потом доставали его он чернел.

Воспитатель: Всё правильно, вода в Чёрном море не обычная, а чем она отличается от речной или озерной?

Дети: В море вода соленая, а в реке и озере нет.

Воспитатель: Ребята, а мы можем получить соленую воду, как в море.

Дети: Да!

Воспитатель: А как?

Дети: Посолить её.

Воспитатель: Давайте попробуем.

Проводится эксперимент «Была питьевой, а стала морской».

Воспитатель наливает воду из бутылки в стаканчики. Дети используют 2 вида соли мелкую и крупную, насыпают соль в воду, по одной ложке, перемешивают, растворяя соль в воде. Проверяют какая соль растворится быстрее, дети приходят к выводу, что кристаллы мелкой соли растворяются быстрее, чем кристаллы крупной, для них понадобится больше времени.

Воспитатель: Мы успешно с вами получили морскую воду. Но давайте взглянем на нашу карту, она сможет помочь понять, каких обитателей можно встретить в Чёрном море.

Дети: Нет!

Воспитатель: Действительно, думаю Тайкэ не сможет понять кто обитает в Чёрном море, глядя на нашу карту. Предлагаю заселить нашу морскую карту жителями, вспомнить кто живет в солёной воде, мы уже многих знаем, но, для того чтобы поселить их на карту, нужно выполнить задания. Постараемся?

Дети: Да!

Воспитатель: Первое задание загадка:

Прозрачный зонтик раскрыла,

В танце закружила.

Морская вода мне сцену заменила.

Ты меня не трожь дружок,

Будет у тебя ожог!

(Медуза)

Дети: Медуза!

Воспитатель: Молодцы, справились. И теперь мы можем поселить медузу на нашу карту.

Ребенок, который ответил первым приклеивает наклейку медузы на карту.

Воспитатель: Следующее задание будет про ракообразных, каких из них вы знаете?

Дети: Краб, рак – отшельник, креветки.

Воспитатель: Кто вспомнит, почему рак - отшельник необычный рак?

Дети: Потому что он находит раковину – дом, а когда вырастает ему, приходится подыскивать новый дом – раковину.

Воспитатель: Отлично, ребята, как вы правильно сказали раки бывают разных размеров. Большие и маленькие, наше задание измерить линейкой размер рака. У каждого из вас своя рак, измерьте его, пожалуйста, от кончика носа до кончика хвоста и назовите размер.

Дети измеряют и называют размер (9 см, 7 см и 5 см).

Воспитатель: Здорово у всех получилось! Теперь вы сможете выбрать дом для ваших раков.

Детям предлагается выбрать из трёх раковин, какая больше всего подойдёт для дома их раку.

Воспитатель: После успешного выполнения задания, мы можем поселить рака на карту моря.

Ребенок, который справился первым приклеивает наклейку рака на карту.

Воспитатель: Следующее задание будет математическим, вы решите примеры и узнаете, как зовут следующего жителя моря.

Проводится д/и «Реши примеры и отгадай слово», зашифровано слово – скат.

Дети решают примеры и на основе ответов составляют слово.

Ребенок который первым расшифровал слово приклеивает наклейку ската на карту.

Воспитатель: А следующее задание не обычное, в картинке - ребусе спряталось название.

Воспитатель выставляет ребус «Акула», уточняет, что обозначает запятая после рисунка. Дети разгадывают, тот ребёнок, который справился быстрее всех, наклеивает Акулу на карту.

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что даже у акул есть семья?

Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас с одной такой семьёй я вас познакомлю, но для этого нам нужно встать в рассыпную. (Дети встают в рассыпную) Готовы?

Дети: Да!

Проводится музыкальная игра – танец «Акулёнок».

Воспитатель: Здорово, ребята повеселились, можно присесть на свои места. (Дети садятся на стулья) Давайте посмотрим на карту, может там кого-то не хватает?

Дети: Рыб!

Воспитатель: Действительно рыб, а поселить их на карту нам поможет следующее задание.

Проводится д/и «Найди чья тень».

Воспитатель показывает карточку с правильным вариантом, дети проверяют себя.

Воспитатель: Умницы, у всех получилось, а какие названия рыб Чёрного моря вы помните?

Дети: Барабулька, осётр, дракончик, рыба собачка, сельдь, скумбрия, звездочёт, калкан, рыба – игла, тригла.

За каждое название дети берут наклейку с фотографией рыбы и наклеивают на карту.

Воспитатель: Ребята, задания закончились, но я хочу познакомить вас с ещё одним необычным обитателем, вы узнаете кто это посмотрев видео.

Дети смотрят видео «Морской конёк».

Воспитатель: Понравилось, интересно было? Что нового вы сегодня узнали про морского конька?

Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас мы поселим морского конька на карту (выбрать ребёнка который проявлял большую активность и он наклеит наклейку на карту). В следующий раз мы добавим морского конька в ваши альбомы и продолжим изучать обитателей Черного моря. (Показывает альбомы детей «Черное море»).

Воспитатель: Молодцы, ребята, посмотрите на кару, мне кажется, что Тайкэ, она очень понравится и он с удовольствием приедет летом, отдыхать на Чёрное море. А мы с вами давайте ещё раз назовём кого поселили на карте.

Дети называют обитателей Чёрного моря.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодня? Какие задания мы выполняли? Что понравилось больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились. Спасибо большое!