«Умная дорожная карта для Светофорика» составление интеллект-карты по правилам безопасности дорожного движения

Автор: Богданова Наталья Валентиновна

Организация: ГБДОУ №20 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Методическая разработка

«Умная дорожная карта для Светофорика»  

составление  интеллект- карты по правилам  

безопасности дорожного движения

 

 

 

Автор:

                                                                            Панкратова Марина Александровна

            воспитатель 

ГБДОУ детский сад №20 

Кировского района Санкт-Петербурга

 

                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация к методической разработке

«Умная дорожная карта для Светофорика» 

составление  интеллект- карты по правилам  

безопасности дорожного движения 

 

Сегодня в детском саду воспитанию грамотного пешехода уделяется особое   внимание.  Педагоги проводят с воспитанниками непосредственно образовательную деятельность, экскурсии и целевые прогулки, встречи с инспекторами дорожного движения, совместные мероприятия с родителями.   Однако, вопросы  обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах  по-прежнему актуальны и сегодня, здесь важно, поддержать интерес  детей к данной теме, используя современные формы организации образовательного процесса. Методическая разработка «Умная дорожная карта для Светофорика» включает в себя составление интеллект-карты и направлена   на реализацию задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» раздел «Формирование основ безопасности».   Посредством   различных видов деятельности (игровая, продуктивная, речевая) дети закрепляют правила поведения на улицах и дорогах города, расширяют свои представления о дорожных знаках, учатся анализировать и находить решения проблемных ситуаций, проявляют фантазию и творчество при составлении рассказа по интеллект-карте.

 Методическая разработка   содержит материалы, которые могут быть использованы    воспитателями дошкольных образовательных учреждений для занятий с детьми среднего дошкольного возраста.     
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Знания, умения и навыки безопасного поведения на дороге необходимо начинать формировать у дошкольников со среднего возраста, так как при поступлении в школу они окажутся один на один с окружающей их дорожной обстановкой: передвигаться по улицам города, переходить проезжую часть, пользоваться общественным транспортом. Для нас важно чтобы знания, которые ребенок получил в детском саду стали нормой, помогли воспитанникам избежать неприятностей на дороге в реальной ситуации. Учитывая психологические особенности дошкольников, одной из главных проблем в обучении детей мы считаем сохранение интереса к изучению данной темы, поиск новых технологий, которые позволят исключить однотипные формы и методы обучения. В конспект образовательной деятельности «Умная дорожная карта для Светофорика» включен метод интеллект-карт по правилам безопасности дорожного движения. В данной методической   разработке Светофорик просит детей помочь ему составить «умную» карту.  Маленькие знатоки дорожной Азбуки помогают   персонажу найти недостающие элементы интеллект-карты по правилам безопасного поведения на дорогах. В различных видах деятельности дошкольники закрепляют знания правил дорожного движения. Строительство города дорожных знаков позволяет детям быстрее и легче запомнить знаки сервиса, информационно-указательные, предупреждающие, предписывающие. Использование информационно-коммуникационных технологий (видеописьмо, решение проблемных ситуаций) поддерживает интерес детей на протяжение всего занятия. Такая форма организации позволила сделать занятие содержательным и динамичным.

Сценарий  образовательной деятельности    разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования   на основе системно-деятельностного подхода и включает в себя  следующие этапы:

1.Введение в образовательную деятельность, создание проблемной ситуации – видеоролик   с просьбой Светофорика помочь   составить «умную» дорожную карту.   

2. Проектирование решения   проблемной ситуации -  определение и выбор действий, определение маршрута движения по цветовым обозначениям, разбор интеллект-карты.     

3.Выполнение действий: передвигаясь по маршруту, обозначенному цветными стрелками, дети выполняют задания и т.д. 

4.Рефлексия (движение по цветным дорожкам).

Игры, упражнения, задания, включенные в методическую разработку «Умная дорожная карта для Светофорика» мобилизует детей на решение проблем и в дальнейшем поможет  найти безопасный выход в реальной   дорожной ситуации. 

 

 

 

Основная часть.

Конспект  образовательной деятельности  

«Умная  дорожная  карта для Светофорика» 

 

Цель: закрепление у детей среднего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города посредством связного рассказывания по интеллект -  карте. 

Задачи:

• Расширять представления детей о дорожных знаках, продолжить знакомство с группами дорожных знаков и их назначением, правилами перехода проезжей части, спец автомобилями, посредством разбора интеллект-карты. 
• Формировать умение анализировать проблемные ситуации, предвидеть последствия неосмотрительного поведения на дорогах.
• Развивать творческие способности детей посредством  связного рассказывания по интеллект -  карте.
• Воспитывать ответственность за собственную безопасность и безопасность окружающих   на дороге.

Оборудование: макеты домов с дорожными знаками, видеоролик, презентация  с проблемными ситуациями, интеллект-карта,  детские машинки, спец автомобили, оформленная интеллект-карта.

Предварительная работа: встреча с инспектором ГИБДД, игра-   моделирование «Водители и пешеходы», дидактические игры по правилам безопасного поведения на дороге («Что изменилось на дороге» «Сигналы светофора» «Не ошибись» и т.д.), беседы о видах транспорта, LEGO -конструирование «Улицы нашего города».

Активизация словаря: моделирование, специальные автомобили. 

 

Ход ОД

 1 этап.  Введение в образовательную деятельность, создание проблемной ситуации.  

Воспитатель: Ребята, какое сегодня замечательное утро. Давайте отправимся с вами на прогулку.  А чтобы не потеряться и не заблудиться  нам  нужна карта. Где же нам взять карту?

Дети замечают на стене карту.   

Воспитатель: Ребята, что это за карта, непонятно как по ней двигаться. Давайте вместе попробуем разобраться.  Что находится в центре карты? (наша группа, средняя).  Как вы думаете, что обозначают цветные дорожки, которые изображены по разные стороны   облачка с нашей группой?  (ответы детей).     (см. Приложение №1)

Воспитатель: Ребята, нам пришло видеописьмо. Давайте посмотрим, от кого оно. 

Видеоролик    

Здравствуйте ребята!  Вы узнали меня? Я составил для вас умную карту по правилам безопасности дорожного движения. Вы должны пройти по цветным дорожкам и найти ответы на задания.

2 этап. Проектирование решения проблемной ситуации.

Воспитатель: Ребята, как мы сможем помочь Светофорику?  Светофорик сказал, что мы должны двигаться по цветным дорожкам. Посмотрите на цвет дорожек. И сначала мы пойдем по оранжевой стрелочке «Транспорт». 

3 этап. Выполнение действий

Воспитатель: что здесь изображено? (транспорт). 

Правильно! А какой транспорт здесь изображен? 

(Дети идут по желтым дорожкам. На первой стрелке – автомобили, специальный транспорт), на второй – общественный транспорт).

Воспитатель: посмотрите, как много автомобилей. Ребята, они все одинаковые?   Общественный транспорт, специальные. Почему эти автомобили называют специальные? Что объединяет этот вид транспорта? (Звуковой сигнал). Звуковой сигнал у всех специальных автомобилей одинаковый?  

Воспитатель: С первым заданием мы успешно справились.

Воспитатель: Ребята, а что такое дорога? (Дети идут по синей стрелке к голубым дорожкам. На первой стрелке – пешеходный переход, на второй – ситуации на проезжей части,  на третьей – дорога). Кто такие пешеходы?   Где можно переходить улицу? (По пешеходным переходам). Что нужно сделать, прежде чем переходить проезжую часть? (Посмотреть – налево, дойти до середины проезжей части – посмотреть на право, затем пройти остальное расстояние). Почему опасно перебегать проезжую часть?   Я предлагаю Вам ребята, составить модель самой безопасной улицы.   (см. Приложение №2)

Работа детей с крупными модулями.

 

Воспитатель: как вы думаете, по какой стрелке нам идти дальше? (По зеленой). Посмотрите, что изображено на этой стрелке?  (Пешеходный переход). 

Дети идут по зеленой стрелке, которая в конце пути расходится на две салатовые стрелки. Выбираем по очереди каждую из них.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что изображено рядом со стрелочками? Это обозначения пешеходных переходов. Воспитатель кратко рассказывает детям  о пешеходных переходах. 

Воспитатель: а теперь по какой стрелке нам идти дальше? (По красной). Посмотрите, что изображено на этой стрелке?  (Дорожные знаки). 

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие интересные кубики на столе.   Что изображено на этих кубиках? (Дорожные знаки). Вы хорошо знаете дорожные знаки? Для чего они нужны? Давайте разделимся на две команды и   построим из кубиков город дорожных знаков.  Первая команда    будет строить   дома для знаков сервиса, предписывающих и информационных знаков. Какого они цвета? (Синие).  Вторая команда - для знаков приоритета, запрещающих и предупреждающих знаков. Какого они цвета? (Красные).

Работа детей  в подгруппах (строительство города дорожных знаков).  

(см. Приложение № 3).

Воспитатель: Ребята вы молодцы! Отправляемся дальше. Вы всегда соблюдаете правила дорожного движения?  Но есть дети, которые плохо знают правила дорожного движения и могут попасть в неприятные ситуации. Давайте их научим как надо вести себя на дорогах. Посмотрите на экран.

Видеоролик с проблемными ситуациями.

(Обсуждение дорожных ситуаций). 

Воспитатель: у нас осталась последняя желтая дорога. Что изображено на этой дороге? (Светофор). Какие цвета у светофора? А знаете почему они такие и для чего разные цвета? (воспитатель кратко рассказывает о светофоре)

4этап.Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту, мы выполнили просьбу Светофорика. Я тоже думаю, что мы смогли разобраться с картой. И нам пора возвращаться в группу. Вам нужно выбрать дорожку, по которой вы пойдете в группу. Если  вы хорошо знаете  правила дорожного движения  - вы пойдете по зелёной дорожке, если что-то вам показалось трудным, с каким-то заданием не справились – по жёлтой. А если  сегодня вам было неинтересно  –  по красной.

 

Полный текст статьи см. в приложении.