Конструктор ТИКО как способ развития конструктивного мышления у детей дошкольного возраста

Автор: Булынина Любовь Олеговна

Организация: МБ ДОУ «Яйский детский сад «Чайка»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, Яйский м.о., пгт.Яя

Мы живем в «век высоких технологий», где робототехника стала одним из приоритетных направлений в сфере экономики, машиностроения, здравоохранения,военного дела и других направлений деятельности человека. Перед дошкольными образовательными учреждениями стоит задача развивать у детей навыки конструкторской, творческой деятельности. А именно воспитать человека творческого, с креативным мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащённости и умеющим самостоятельно создавать новые технические формы. Поэтому работа по внедрению инновационных технологий, в том числе развитию конструктивного мышления, на современном этапе педагогической деятельности является актуальной и востребованной.

Современным инструментом развития ребенка в процессе конструирования является конструктор ТИКО, так как ТИКО позволяет ребенку думать, фантазировать, и действовать, не боясь ошибиться. «ТИКО»- это трансформируемый игровой конструктор для обучения. Он представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. В результате для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки- к объёмной фигуре и обратно.

Использование ТИКО-конструктора позволяет решать ряд образовательных задач:

• систематизировать знания детей о геометрических представлениях;

• способствовать лучшему восприятию информации за счёт интеграции зрительного и тактильного восприятия;

• формировать навыки пространственного, абстрактного и логического мышления.

Кроме того, ТИКО-конструктор развивает:

• моторику рук за счёт постоянной работы с деталями конструктора;

• творческие способности;

• эстетическое восприятие за счёт яркости и многообразия получаемых цветовых решений.

Сконструировать можно бесконечное множество игровых фигур: от дорожки и забора до мебели, коттеджа, ракеты, корабля, осьминога, снеговика и т.д. Играя с конструктором ТИКО, дети легко запоминают не только плоскостные фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник, ромб, параллелограмм, трапеция), но и объемные (куб, призма, пирамида), что способствует более эффективной подготовке дошкольников к школе.
Знакомить с конструктором необходимо последовательно. От простого к сложному.
- Первое, что мы делаем – это рассматриваем детали конструктора ТИКО.
Мы выяснили, что в нем есть: треугольники, квадратики, прямоугольники, многоугольники и т.д.
- Далее мы выяснили, что они имеют разный цвет.
- После этого мы поняли, что их можно классифицировать: по форме, по цвету.
- Далее, когда дети немного ознакомились с конструктором, мы стали их собирать.
- Главное при соединении деталей – это правильное их соединение.
- Соединять детали надо под углом.
Обратите внимание, детали ТИКО имеют две стороны, одна шершавая, другая гладкая. ТИКО – детали соединяем шершавой стороной наружу, гладкой стороной внутрь, расположив их примерно под углом 60-90 градусов
по отношению друг к другу. Расположение соединительных элементов ТИКО – деталей – шарик под дугой; дугу накладываем на шарик, слегка надавливаем и «шарнирный замочек» застёгивается. И еще одно замечание: новые детали конструктора значительно труднее соединять друг с другом, чем детали с которыми уже играли дети.
Когда дети уже познакомились с конструктором, с тем как его соединять можно использовать следующие формы работы с конструктором:
- конструирование по полной схеме
- конструирование по контурной схеме
- конструирование с помощью слухового диктанта
- конструирование по образцу
- конструирование по собственному представлению
Работа со схемами очень важна – дети достаточно быстро осваивают принцип работы по ним, что значительно облегчает процесс обучения и пригодится в школе.

Конструирование – процесс творческий, осуществляемый через самостоятельную и совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом, позволяющий провести интересно и с пользой время в детском саду. При этом дети через развивающие практические задания учатся преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить наиболее действенный способ достижения цели. В процессе конструирования для ребенка важно, чтобы результат его деятельности можно было наглядно продемонстрировать: это повышает самооценку и положительно влияет на мотивацию к деятельности, к познанию.